из электронной библиотеки / 195123977493494.pdf

2.Мешко, Н.К. Искусство народного пения: Практическое руководство и методика обучения искусству народного пения / Мешко Н.К. - Ч. 1. - М.,

1996.

3.Науменко Г.М., Фольклорная азбука: Учебное пособие для начальной школы / Г.М. Науменко - М., 1996.

4.Стулова, Г.П. Хоровой класс [Текст]: теория и практика вокальной работы в детском хоре: учебное пособие для пед. ин-тов / Г. П. Стулова; рец. Л.А. Попова. - М.: Просвещение, 1988. - 128 с.: ноты.

5.Тонков, Е.В. Общие основы современной педагогики: Учебное пособие / Е.В.Тонков - М., Белгород, 1993.

6.Шамина, Л.В. Работа с самодеятельным хоровым коллективом / Л.В. Шамина - М., 1981.

7.Шамина, Л.В. Школа русского народного пения / Л.В.Шамина - М.,

1997.

8.Шамина, Л.В., Браз С.Л., Медведева М.В., Куприянова Л.Л. Специфика учебно-воспитательной работы в фольклорных певческих коллективах / Л.В. Шамин., С.Л. Браз, М.В.Медведева, Л.Л. Куприянова -

М., 1984.

9.Щуров, В.М. Региональные традиции в русском музыкальном фольклоре // Музыкальная фольклористика / В.М.Щуров - М., 1986.

10.Щуров, В.М. Стилевые основы русской народной музыки /

В.М.Щуров - М., 1998.

в) программное обеспечение

Процесс изучения дисциплины обеспечен комплектом лицензионного программного обеспечения:

-операционная система Windows 7,8;

-стандартный пакет приложений Microsoft Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационнобиблиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL»;

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

база данных библиотеки БГИИК; электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-

периодическое издание, программный комплекс для организации онлайндоступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте

11

www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, включающая Произведения исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

1. Стенюшкина, Т.С. Русское народно-певческое исполнительство: Хороведение и методика работы с хором / Т.С. Стенюшкина. - Кемерово : КемГУКИ, 2011. - 105 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227882

2.Двойнос, Л.И. Методика работы с хором: учебное пособие / Л.И. Двойнос. - Кемерово : КемГУКИ, 2012. - 106 с. - ISBN 978- 5-8154-0249-2; То же [Электронный ресурс]. -

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227694

3. Соловьев, A.В. Как под яблонькой. Хрестоматия / A.В. Соловьев. - Кемерово : КемГУКИ, 2008. - Ч. 3. - 82 с. - ISBN 978-5-8154-0157-0; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227878

4.Соловьев, A.В. Вырастала трава шелковая. Хрестоматия / A.В. Соловьев. - Кемерово: КемГУКИ, 2008. - Ч. 4. - 74 с. - ISBN 978-5-8154-0157-0; То же [Электронный ресурс]. -

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227879

5. Соловьев, A.В. Пойду ль я, выйду ль я. Хрестоматия / A.В. Соловьев. - Кемерово : КемГУКИ, 2009. - Ч. 5. - 80 с. - ISBN 978-5-8154-0157-0; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227880

6.Соловьев, A.В. Скоморох идёт по улице. Хрестоматия / A.В. Соловьев. - Кемерово: КемГУКИ, 2009. - Ч. 6. - 84 с. - ISBN 978-5-8154-0157-0; То же [Электронный ресурс]. - URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227881

7.Пипекин, В.М. Березовый храм. Учебно-репертуарный сборник для студентов очного и заочного отделений / В.М. Пипекин. - Кемерово: КемГУКИ, 2010. - 65 с. ; То же [Электронный ресурс].

- URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=227762

8.Популярные мелодии в обработках и переложениях для хора и вокальных ансамблей Гельсят Шайдуловой / . - М. :

Современная музыка, 2011. - 86 с. - ISBN 978-5-93138-118-3; То

же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221138

Аудиоматериал СD

12

1.Алексеевекий район Белгородской области: с. Афанасьевка, с. Подсереднее.

2.Волоконовский район Белгородской области с. Фощеватово.

3.Валуйский район Белгородской области: с. Двулучное, с. Колосково. с. Шелаево.

4.Старооскольский район Белгородской области с. Роговатое.

5.Шебекинский район Белгородской области: с. Нежеголь, с.

Купино.

6.Поют казаки Дона. вып. 1. Российский фольклорный союз.

7.Казаки-иекрасовцы. Фольклорный ансамбль Ставропольского

края.

8.Песни Вологодской области. Ансамбль деревни Федотово – Клавдия.

Рябова. Запись 1975, выпуск 1976. Мелодия С20-073051982. 9.Альбом: Песни Вологодской области.

Исполнитель: Ансамбль деревни Федотово - Клавдия Рябова Год:

1976.

Жанр: Фольклор, русские народные песни.

Нотный иллюстративный материал

1.Устьянские песни. Вып. 1. / Слова и авт. примеч. А. Мехнецов, Ю. Марченко, Е. Мельник; Предисл. А. Мехнецова : Для пения (соло, ансамбль, хор) без сопровожд. - Л. : Сов. композитор. Ленингр. отд-

ние, 1983. - 80 с.

2.Захарченко, В.Г. Народные песни Кубани: Сборник - Краснодар: Кн. изд-во, 1987 - 320 с: ил., нот.

3.Фольклор хопёрских казаков: материалы краеведа В.А. Апраксина / ред.-сост. И.Е. Посоха, Н.Е. Котельникова, В.Л. Кляус. М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 2012. 432 с.

4.Сборники научных статей и фольклорных материалов из «Экспедиционных тетрадей» ГУК "БГЦНТ"

5.Традиционная культура Белгородского края. - Вып. 1. - Борисовский, Вейделевский, Волоконовский районы. - Сборник научных статей и фольклорных материалов из «Экспедиционных тетрадей» / Ред.-сост. В.А. Котеля. - Белгород: издание БГЦНТ, 2006. - 148 стр. с нот.

6.Традиционная культура Чернянского района Белгородской области / «Экспедиционная тетрадь». Вып. 7. - Сборник научных статей и фольклорных материалов / Сост. и науч. ред. В.А. Котеля. - Изд. 2-е перераб. и доп. - Белгород: издание ГУК «БГЦНТ», 2011. - 96 стр. с нот.

13

7.Традиционная культура Шебекинского района: «Экспедиционная тетрадь». - Вып. 14. - Сборник научных статей и фольклорных материалов. - Изд. 2-е, переработ. и дополн. / Ред.-сост. В.А. Котеля. - Белгород: издание ГУК «БГЦНТ», 2009 - 68 стр. с нот.

8.«Экспедиционная тетрадь». - Вып. 2. - Свадебный обряд села Лучки Прохоровского района: Сборник научных статей и фольклорных материалов. - Изд. 2-е, переработ. и дополн. / Под ред. В.А. Котели. - Белгород: издание ГУК «БГЦНТ», 2010. - 47 стр. с нот.

9.Традиционная культура Белгородского края. - Вып. 2. -

Красненский район. - Сборник научных статей и фольклорных материалов из «Экспедиционной тетради» Вып. 22 / Ред.-сост. В.А. Котеля. - Белгород: издание ГУК «БГЦНТ», 2008. - 129 стр. с нот.

10.Казачьи песни Белгородской области. - «Экспедиционная тетрадь». Вып. 24. - Сборник научных статей и фольклорных материалов / Ред.-сост. В.А. Котеля. - Белгород: издание ГУК «БГЦНТ», 2010. - 49 стр. с нот.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Аудитории кафедры искусства народного пения с комплектом компьютерной техники и доской.

Диафильмы, мультимедиа CD DVD (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК и кафедры ИНП).

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

I семестр:

-ознакомление с особенностями строения голосового аппарата, механикой певческого процесса;

- правильной певческой установки; -овладение навыками певческого дыхания и типами певческого

дыхания; - изучение «опоры звука», типов певческих атак;

-приобретение навыка высокопозиционного; -приемов народного звукообразования - пением в грудном регистре

(в

среднем диапазоне грудного звучания); -осмысленно исполнять музыкально-поэтический текст; -освоение штрихов исполнения;

IIсеместр:

-расширение диапазона грудного звучания; -округление звука;

14

-овладение характерными приемами сольного народного исполнительства (огласовкой, спадами, сбросами, слова обрывом и т.д.).

IIIсеместр:

Втечение данного семестра продолжается работа над закреплением ранее полученных навыков:

-овладение более сложными метроритмическими структурами;

-исполнительские средства, создающие необходимый эмоциональный характер исполнения;

-сценическое воплощение;

-освоение южнорусской манеры пения и других регионов России; -овладение специфическими приемами народного

звукообразования и диалектами; - навыком сольного пения с использованием элементов народной

хореографии. IV семестр:

В течение данного семестра продолжается работа над закреплением ранее полученных навыков:

-огласовки согласных (появляется больше певучесть звука после согласного в отдельных словах «ы», «и», «э»);

-спадом голоса (фиксированное глиссандо на кварту или квинту

вниз):

-сбросом голоса (ход голоса вниз с неопределенной звуковысотностью).

Исполнительская традиция использования регистров звучания (Север, Урал, Сибирь, Поволжье).

Vсеместр:

Втечение данного семестра продолжается работа над закреплением ранее полученных навыков:

-женские голоса продолжают осваивать навыки пения в грудном регистре, расширяя диапазон грудного звучания до септимы;

-мужские голоса осваивают навыки расширения диапазона голоса за счет сглаживания регистров с более значительным применением головных резонаторов;

-навык округления звука, дающий более объемное звучания голоса, яркость звучания, речевой посыл звука.

VI семестр:

Втечение данного семестра продолжается работа над закреплением ранее полученных навыков:

-женские голоса продолжают осваивать навыки пения в грудном регистре и осваивают его полный диапазон;

-мужские голоса приобретают навыки микстового звучания и осваивают смешанный регистр;

-овладение яркой, «зычной» манерой звукообразования, характерной для южной и западной зон России.

15

Исполнительская традиция использования регистров звучания (Север, Урал, Сибирь, Поволжье).

VIIсеместр:

В течение данного семестра продолжается работа над закреплением ранее полученных навыков:

-многообразием приемов звукообразования; -оригинальностью ритмических рисунков; -обилием мелизматики;

-использование всего диапазона грудного звучания.

Работа над освоением «академизированной» манеры народно - хорового исполнительства на материале авторских произведений, аранжировок и обработок русских народных песен.

Дальнейшее совершенствование «общерусской» народной манеры пения. Овладение гомофонно-гармоническим типом многоголосия с элементами полифонии, характерным для академизированного ансамблевого исполнения.

Специфика исполнения авторской песни. Подготовка к концертным выступлениям.

VIII семестр:

В течение данного семестра продолжается работа над закреплением ранее полученных навыков:

-воспитание навыков сольного и ансамблевого исполнительства; -яркость и мощность звучания голоса, плотность звука.

Продолжение работы над освоением «академизированной» манеры народно - хорового исполнительства на материале авторских произведений, аранжировок и обработок русских народных песен.

Специфика исполнения авторской песни. Подготовка к концертным выступлениям.

16

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилю подготовки «Музыка».

17

Учебно-методические материалы

Введение.

Цель: воспитание, повышение профессионального уровня будущего руководителя народно-хорового коллектива, овладение навыками и приемами хорового народного исполнительства.

Задачи курса: тесно связаны с конкретными задачами хорового класса и класса хоровой практики и опираются по возможности на требования данных курсов, поэтому на занятиях, помимо хоровых и ансамблевых произведении, «прорабатываются» особо трудные хоровые партии и запевы хоровых произведений.

Количество часов занятий определяется общей нормой часов, отведенных учебным планом на каждый семестр.

Занятия в классе целесообразно начать с обзорной лекции, на которой студенты должны познакомиться со строением голосового аппарата человека, с типами певческого дыхания, основными исполнительскими принципами народной вокальной традиции, лучшими исполнителями народно-певческой школы и фонетическими записями шедевров народного хорового и ансамблевого исполнения.

Манера народного исполнительства возникла из живой народной речи. От речевой интонации идут характерные исполнительские приемы: скольжения, «скаты», призвуки («народные форшлаги»), красочная игра словом: растягивание слова на добавочные гласные, повторность слогов, разрыв слов, вставные междометия и др. По - этому изучение народными певцами и сохранение в их собствен - ном пении образной народной речи во всей ее непосредственности и непринужденности является первым условием правдивости ис - полнения. Не только в старинных, но и в современных песнях, соз - данных для народных певцов, нужно сохранять основные особен - ности местного говора, характерную фонетическую окраску его.

Отсюда вытекает первая методическая установка: артикуляционный механизм произношения слов в народном пении остается тем же, что и в разговорной речи, то есть во время пения необходимо сохранять строго разговорное положение рта, не делать ничего лишнего. Чтобы это получилось, следует поупражняться, например:

а) проговаривать конкретную фразу в разговорной манере (для самоконтроля можно проверить себя с помощью зеркала);

б) проговаривать эту же фразу нараспев медленнее, следя за артикуляцией и положением рта соответственно разговорному. Если в разговоре при помощи языка, губ и нижней челюсти фиксируется положение только ударной смысловой гласной, то при распеве и неударные требуют фиксации их положения, но без опускания нижней челюсти;

18

в) проговаривать ту же фразу нараспев на одном звуке в ритме песня. При этом следить, чтобы посыл звука опять же был разговорным, идущим от слова, и чтобы не было попыток выталкивать звук горлом;

г) наконец, петь мелодию песни, однако при этом сохраняя разговорный посыл звука. Если это не получается, полезно время от времени, прерывая мелодию и как бы скатываясь с нее, пере - ходить на разговорную интонацию:

Вэтом упражнении мы производим действие обратное распеву слов: пение переводим на разговор. Тренироваться нужно до тех пор, пока не появится навык естественного разговорного произношения слов при пении. Навык следует довести до автоматической привычки.

Вразговорной речи, так же как и в пении, мы различаем тембр, повышение и понижение тонов, то есть высоту, регистры и диапазон голоса. Речь, как и пение, осуществляется только на основе дыхания.

Развивая голос и навыки народно-хорового сольного испол-

нения на основе «разговорной» манеры, студент должен хорошо

знать:

-строение певческого аппарата и физиологию певческого процесса, который в основе своей протекает у всех певцов одинаково. В основе техники дыхания, звукообразования, дикции лежат единые для всех принципы;

-специфические моменты, которые придают манере пения характер академический или народный. К такой особенности можно отнести позицию звука, имея в виду направление звука в головной резонатор, мысленное фокусирование его в одной точке головы. Как известно, «собирание» звука в пучок достигается округлением его. «Когда округление не очень глубокое, оно улучшает, облагораживает звучание народного голоса и помогает ему преодолеть регистровые трудности.; Но есть мера округления, как бы его «граница, до которой звук остается в принципе еще открытым, но стоит только перейти эту «границу» и округлить звук побольше, как он сразу же снимается с грудной опоры, теряет свой характерный тембр и переходит в новое качество-«закрытый» звук. Положение глубокого зевка будет соответствовать закрытому звучанию голоса. Положение легкого и близкого зевка, вызывающее только движение мягкого нёба, главным образом мягкого язычка - округленному, но открытому звучанию голоса;

19

-постепенное и последовательное округление звука в той мере, которая не нарушает специфики народного звучания, есть единственно верный способ к выравниванию голоса на регистровых переходах, подвластный нашему сознанию.

-высоту позиции сочетая с близким посылом звука. Это достигается близким посылом при помощи языка. При вытянутом вперед языке глотка освобождается и звук свободно проходит из гортани в ротовую полость, а высокое положение маленького, языка («зевок») направляет звук к передним зубам или переносице. При помощи кончика языка народные певцы часто создают микрорезонатор, благодаря которому голос звучит близко и ярко. При этом кончик языка «ложечкой» упирается в основание нижних зубов, сам язык энергично подается вперед, артикулируя очень точно, эластично, упруго и экономно. Например, слово «обманула» при указанном озвучивании будет произноситься: об (ы) манула. Важно научиться не выпячивать вставную гласную (ы), иначе звучание будет вульгарным;

- технику исполнения «огласовки», она сводится к тому, чтобы согласной придать лишь легкий или едва уловимый призвук вставной гласной, тогда согласная удобно и естественно зазвучит. Озвучивать согласные нужно сначала в медленном темпе, чтобы певец осознал этот прием, а язык привык к нему. Лишь затем можно переходить к скороговорочному способу их произношения.

Наиболее типичны следующие недостатки звучания голосов:

1.Белый», плоский звук. Бестембрен, невыразителен. Он возникает в случае отсутствия у певцов навыков пользования резонаторами. Нёбная занавеска в данном случае остается не подвижной, маленький язычок низко нависает над корнем языка. Исправить положение поможет тренировка «зевка», округление звука, развитие певческой инициативы, нахождение опоры дыхания, точки естественного резонирования в высокой позиции.

2.Глоточный звук. Тяжелый, глухой, как бы выдавленный из груди. Он неприятен по тембру и совершенно бесперспективен с точки зрения развития голоса. Это грудной открытый звук, направляемый певцом в глубину расширенной глотки и лишенный головных обертонов. При таком способе звукообразования голос не может найти к ним пути. На глоточный звук чаще всего сбиваются солисты, которые раньше не владели народной манерой и в поисках грудного открытого звука «нашли» звучание, которое им кажется очень ярким и сильным. Петь таким звуком нетрудно, так как «работает» только грудной резонатор. Глоточный звук очень навязчив и заразителен. Если хоть один певец в хоре поет таким звуком, все другие невольно на него переходят.

20