из электронной библиотеки / 71612318744883.pdf

Доминантовый септаккорд.

Тритон, увеличенная кварта, уменьшенная квинта. Пунктирный ритм.

Синкопа. Триоль. Размер 6/8.

5 класс

Тональности до 5 знаков в ключе. Буквенные обозначения тональностей.

Обращения и разрешения главных трезвучий.

Построение от звука мажорных и минорных трезвучий, секстаккордов, квартсекстаккордов.

Уменьшенное трезвучие в мажоре и гармоническом миноре. Ритм четверть с точкой и две шестнадцатых.

Различные виды синкоп.

Период, предложение, фраза, каденция.

6 класс

Тональности до 6 знаков в ключе. Гармонический вид мажора. Энгармонизм.

Квинтовый круг тональностей. Альтерация.

Хроматизм. Отклонение. Модуляция.

Тритоны в гармоническом мажоре и натуральном миноре. Диатонические интервалы в тональности и от звука. Обращения доминантового септаккорда в тональности

Уменьшенное трезвучие в гармоническом мажоре и натуральном миноре. Ритмические группы с шестнадцатыми в размерах 3/8, 6/8.

Ритмические группы с залигованными нотами.

7 класс

Тональности до 7 знаков в ключе.

Характерные интервалы гармонического мажора и минора. Энгармонически равные интервалы.

Малый вводный септаккорд. Уменьшенный вводный септаккорд. Диатонические лады.

Пентатоника. Переменный размер.

Тональности 1 степени родства. Модуляции в родственные тональности. Различные виды внутритактовых синкоп.

8 класс

Все употребительные тональности.

Параллельные, одноименные, энгармонически равные тональности. Вспомогательные и проходящие хроматические звуки. Правописание хроматической гаммы.

Прерванный оборот в мажоре и гармоническом миноре. Септаккорд II ступени в мажоре и в миноре.

Увеличенное трезвучие в гармоническом мажоре и гармоническом миноре. Виды септаккордов: малый мажорный, малый минорный, малый с уменьшенной квинтой, уменьшенный.

Размеры 9/8, 12/8.

Междутактовые синкопы.

Для продвинутых групп:

Обращения вводного септаккорда. Обращения септаккорда II ступени. Обращения увеличенных трезвучий. Обращения уменьшенных трезвучий. Мелодический вид мажора.

9 класс

Кварто-квинтовый круг тональностей. Буквенные обозначения тональностей.

Натуральный, гармонический, мелодический виды мажора и минора. Тональности первой степени родства.

Энгармонически равные тональности.

Хроматические проходящие и вспомогательные звуки. Хроматическая гамма.

Диатонические интервалы.

Тритоны натурального, гармонического, мелодического вида мажора и минора.

Характерные интервалы в гармоническом мажоре и миноре.

Энгармонизм тритонов.

Энгармонизм диатонических и характерных интервалов. Хроматические интервалы – уменьшенная терция.

Главные и побочные трезвучия с обращениями и разрешениями. 7 видов септаккордов.

Главные и побочные септаккорды с разрешением.

Уменьшенное, увеличенное трезвучие с обращениями и разрешениями.

Энгармонизм увеличенного трезвучия, уменьшенного септаккорда. «Неаполитанский» аккорд (II низкой ступени).

Период, предложения, каденции, расширение, дополнение. Выделенные темы не изучались по программе1984 года.

Следующий раздел посвящён распределению материала для срока обучения 5 лет

Методические рекомендации педагогическим работникам по основным формам работы

Нормативный срок обучения 8 лет

1 класс Интонационные упражнения

Выработка равномерного дыхания, умения распределять его на музыкальную фразу.

Слуховое осознание чистой интонации.

Пение песен-упражнений из 2-3-х соседних звуков (двухтрехступенных ладов) с постепенным расширением диапазона и усложнением (с ручными знаками, с названиями нот, на слоги и т.д. по выбору педагога).

Пение мажорных гамм вверх и вниз, отдельных тетрахордов.

Пение устойчивых ступеней, неустойчивых ступеней с разрешениями, опевания устойчивых ступеней.

Сольфеджирование, пение с листа

Пение выученных песен от разных звуков, в пройденных тональностях.

Пение по нотам простых мелодий с дирижированием. Пение одного из голосов в двухголосном примере.

Ритмические упражнения

Движения под музыку.

Повторение ритмического рисунка (простукивание, проговаривание на слоги).

Исполнение ритмического рисунка по записи (ритмические карточки, нотный текст).

Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.

Ритмические фигуры в размере 2/4 (две четверти, четверть и две восьмые, две восьмые и четверть, четыре восьмые, половинная).

Ритмические фигуры в размере ¾ (три четверти, половинная и четверть, четверть и половинная, половинная с точкой).

Навыки тактирования и дирижирования в размерах 2/4, ¾. Определение размера в прослушанном музыкальном построении. Исполнение ритмического сопровождения (к выученным песням, с

аккомпанементом фортепиано или без) на основе изученных ритмических фигур.

Исполнение двух- и трехголосных ритмических партитур на основе изученных ритмических фигур (с сопровождением фортепиано или без).

Ритмические диктанты.

Слуховой анализ

Определение на слух и осознание характера музыкального произведения.

Определение на слух лада (мажор, минор, сопоставление одноименного мажора и минора).

Определение на слух структуры, количества фраз.

Определение на слух устойчивости, неустойчивости отдельных оборотов.

Определение на слух размера музыкального построения, знакомых ритмических фигур.

Определение на слух отдельных мелодических оборотов (поступенное движение вверх и вниз, повторность звуков, движение по устойчивым звукам, скачки, опевания).

Определение на слух мажорного и минорного трезвучия.

Музыкальный диктант

Развитие музыкальной памяти и внутреннего слуха.

Устные диктанты: запоминание небольшой фразы и ее воспроизведение (на слоги, с названием нот, проигрывание на фортепиано).

Подбор и запись мелодических построений от разных нот. Запись ритмического рисунка мелодии.

Запись мелодий, предварительно спетых с названием звуков. Запись мелодий в объеме 4-8 тактов в пройденных тональностях.

Пример 1

Пример 2

Творческие упражнения

Допевание мелодии до устойчивого звука. Импровизация мелодии на заданный ритм. Импровизация мелодии на заданный текст.

Импровизация простейшего ритмического аккомпанемента к исполняемым примерам.

Подбор баса к выученным мелодиям. Запись сочиненных мелодий.

Рисунки к песням, музыкальным произведениям.

2 класс, 3 класс и так далее по всем годам обучения

Тема 3. Изучение методической литературы по музыкальной грамоте и теории музыки

Изучение музыкальной грамоты является составной частью урока сольфеджио в музыкальной школе. Важность изучения теоретических сведений трудно переоценить, и это знают многие педагоги. Однако время урока сольфеджио в музыкальной школе ограничено, поэтому сольфеджисты находят приёмы, методы и формы работы по изучению

музыкальной грамоты и проверки знаний. Дети младшего школьного возраста легко воспринимают сведения в игровой форме, чему посвящено множество пособий. Предлагаем некоторые из них:

1)Афонина Упражнения по теории музыки. СПб.: Композитор, 2002.

— 260 с.,

2)Белая Н.В. Нотная грамота

3)Боровик Т.А. Ти-ти-та и ди-ли-дон. Игровая теория музыки для детей 4-6 лет.

4)Вахромеев. Элементарная теория музыки

5)Виноградов, Красовская. Занимательная теория музыки (1991).

6)Золина Е.М. Музыкальная грамота Для учащихся 1-4 классов детских музыкальных школ Справочник для детей и родителей.

7)Кирюшин В.В. Сказка о длинной и глупой жирафе

8)Кирюшин В.В. Сказка о двух братьях

9)Кирюшин В.В. Сказка о мишке Форте

10)Кончаловская Н.П. Нотная азбука

11)Личман Е.Ю. Элементарная теория музыки и основы творческого музицирования

12)Ларионова Я учу нотную грамоту.

13)Максимов теория музыки.

14)Ромм Р. Изучение тональностей в ДМШ.

15)Способин Элементарная теория музыки.

16)Упражнения на фортепиано в курсе элементарной теории музыки.

17)Упражнения по элементарной теории музыки (учебник, 1986).

18)Фридкин. Практическое руководство по музыкальной грамоте

(1962).

19)Фролова Ю.В. Веселая музыкалочка

20)Хвостенко задания по муз теории.

Островский Арон Львович Методика теории музыки и сольфеджио. Пособие для педагогов. Издательство "Музыка" Ленинград - 1970

— первый систематический курс в цикле музыкально-теоретических предметов, призванный дать учащемуся прочную основу для дальнейшего музыкального развития. Книга разделена на две части. В первой части освещаются вопросы методики теории музыки, во второй — вопросы методики сольфеджио.

Содержание

Введение Часть 1 Вопросы методики теории музыки

Цели и задачи курса Музыка как искусство

Музыкальные звуки и их свойства Нотная запись

Лад и тональность Лады народной музыки Интервалы

О выразительных свойствах диатонических интервалов Хроматизм Ритм Мелодия

Часть 2 Вопросы методики сольфеджио

Сольфеджио как предмет обучения Музыкальный слух и его типы

Музыкально-стилистические основы воспитания слуха Точность интонирования Ладовое воспитание слуха

Вопросы гармонического сольфеджио Ритмическое воспитание Вопросы развития внутреннего слуха Пение по нотам Музыкальный диктант

О преодолении ладовой инерции при восприятии и интонировании современной музыки Приложения

Литература для музыкальных училищ:

Афонина Н.Ю. Упражнения по теории музыки. СПб.: Композитор, 2002. — 260 с., нот Учебное пособие подготовлено педагогами СанктПетербургской государственной консерватории им. Н.А.РимскогоКорсакова и Музыкального училища им. Н.А. Римского-Корсакова. Основное внимание уделено анализу примеров из музыкальных произведений, развитию у учеников творческих навыков. Адресовано студентам училищ и подготовительных отделений музыкальных вузов, ученикам старших классов ДМШ.

Вахромеев. Элементарная теория музыки

Виноградов, Красовская. Занимательная теория музыки (1991)

Личман Е.Ю. Элементарная теория музыки и основы творческого музицирования Максимов теория музыки.

Способин Элементарная теория музыки.

Упражнения на фортепиано в курсе элементарной теории музыки.

Упражнения по элементарной теории музыки (учебник, 1986)

Хвостенко. Задания по муз теории.

Литература для музыкальной школы:

1) Белая Н.В. Нотная грамота. Элементарная теория музыки в 2-х

частях.

Часть первая: методические рекомендации, таблицы по музыкальной грамоте, музыкальное домино. Часть вторая: ритмические карточки, карточки музыкальных обозначений, игра «Прочти слова», музыкальное лото, карточки для индивидуальной работы.

Данное методическое пособие представляет интерес для преподавания музыкально-теоретических дисциплин на различных уровнях обучения. Оно охватывает комплекс знаний по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки. Остроумная методика преподавания превратит академическую школьную дисциплину в увлекательное и даже азартное занятие.

2)Боровик Т.А. « Ти-ти ТА и ди-ли ДОН».

Игровая теория музыки для детей 4-6 лет. Издательство: Пара Ла

Оро, 2008. Книга предназначена для детей 4- 6 лет, которых знакомят с азами музыкальной грамоты на занятиях музыкой в детском саду, в группах эстетического развития, на уроках музыки в 1-м классе ДМШ и в подготовительной группе ДМШ.

3) Вахромеева Т. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио.

В данной книге содержится понятное, доступное детям, краткое конспективное изложение материала программы музыкальной школы по музыкальной грамоте и сольфеджио. Пособие содержит основные правила по музыкальной грамоте, таблицы с примерами во всех тональностях и практические советы.

Издатель: М: Музыка, Год издания: 2004, 88страниц

4)Вахромеева Т. Тесты по теории музыки. Учебное пособие для 1-7 классов ДМШ и студий. — М.: Музыка, 2002. — 72 с.Вопросы составлены в соответствии с программой по сольфеджио для ДМШ. Их можно использовать для классной и домашней работы. Являясь одной из современной формы обучения, тесты помогут сделать уроки более занимательными, повысить быстроту реакции и степень внимания у учащихся.

5)Ветлугина Н. Музыкальный букварь.

6)Кирюшин В.В. Сказка о двух братьях.

Издательство: М.:«Рудомино», 1992.- 72 е.: ил. Серия: БИБЛИОТЕКА МУЗЫКАЛЬНОГО МИФА

Данная книга является первой из серии музыкальных мифов-сказок, в которых детям самого разного возраста (от ясельного до школьного) даются основные понятия музыкальной грамоты, теории музыки, гармонии и сольфеджио, а также вся музыкальная терминология в доходчивой и понятной для ребенка форме. Серия состоит из 40 книг в прозаическом и стихотворном вариантах. Эти книги можно читать в любой последовательности, так как каждая представляет собой отдельную законченную историю, а персонажи и образы большинства сказок переходят из книги в книгу. В каждой книге имеются приложения, где даны вопросы и ответы на них, чтобы родители могли проверить знания, приобретенные детьми в процессе слушания или чтения сказки, а также краткий словарь музыкальных терминов, с помощью которого всегда можно свериться с общепринятой в музыкальной педагогике терминологией. В приложениях также помещены графические рисунки клавиатуры фортепиано, которые помогут объяснить строение каждого интервала, аккорда, лада и прочих «премудростей» музыкального языка. Тот, кто по той или иной причине не пожелает специально заниматься по этим приложениям, может ими не пользоваться. Основного текста и его иллюстраций будет достаточно для того, чтобы ребенок подсознательно освоил практически все основы музыкальной грамоты.

Сказка о мишке Форте в увлекательной форме знакомит детей с названием нот.

Сказка о длинной и глупой жирафе Октаве и других интервалах

рекомендуется детям младшего школьного возраста для знакомства с интервалами.

7) Ларионова Г.П. Я учу нотную грамоту Издательство: Спб.:

Издательский дом "Нева"; М.: "ОЛМА-ПРЕСС 2002 Серия: Программа развития и обучения дошкольника Количество страниц: 112

От автора. Вы, наверняка, знаете, что буквы собираются в слова и рассказывают обо всем на свете. Вы уже знаете интересные сказки и рассказы. А в этой книжке каждый из вас познакомится с музыкальными буквами - Нотами. Собираясь вместе, они превращаются в музыку и песенки, которые вы слышите и поете. Из далекого сказочного музыкального города в эту книжку пришла музыкальная буква - Нота. Ей уже много лет, более трехсот, но она по-прежнему хороша собой и звонко поет. А еще вы познакомитесь с музыкальными знаками, которые делают музыку веселой и грустной, тихой и громкой, быстрой и медленной. Надеемся, что вам понравится путешествие по музыкальной стране. На протяжении ряда лет я наблюдала за тем, как преподают музыку в начальных классах общеобразовательной и подготовительных группах музыкальной школы. Формулировки теоретических понятий трудно заучиваются детьми, не вызывают интереса к музыке, а порой отбивают у малышей всякое желание овладеть музыкальной грамотой. Эти

налагается в виде песенок. Это поможет сделать учебный процесс более легким и интересным. Для учащихся 1-7 классов детских музыкальных школ.

Издательство Музыка, 2006 г.

11)Сиротина Т. Ритмическая азбука

Учебно-методическое пособие. — М.: Музыка, 2007. — 96 с.

Учебное пособие предназначено для учащихся 1-4 классов детских музыкальных школ и опирается на программу по сольфеджио. "Ритмическая азбука" с помощью игрового материала ритмическое восприятие детей сделает более занимательным и интересным. На основе детских песен, стихов, прибауток способствует развитию у детей целостного восприятия музыки путём введения вокальных, речевых, двигательных и творческих заданий.

12)Фролова Ю.В. Весёлая музыкалочка

Издательство: Феникс, 2013 г.

Учебное пособие «Весёлая музыкалочка» адресовано самому широкому кругу читателей. В качестве рабочего пособия оно может быть использовано педагогами и детьми в подготовительных группах или группах общего музыкального развития детских музыкальных школ и школ искусств, в центрах или школах раннего развития. В качестве самоучителя по музыке может быть интересно родителям, стремящимся в домашних условиях познакомить детей с азами музыкальной грамоты. Пособие составлено с учетом возрастных особенностей и интересов детей