из электронной библиотеки / 47308280598372.pdf

Значительные нагрузки на психику и сознание людей, вызываемые социальными, политическими, экономическими, криминальными опасностями, создают для личности, социальных групп и общества в целом угрозы психологического характера.

К угрозам социально-психологического характера в ОУ относятся:

рост психологической напряженности вследствие увеличения числа стрессовых ситуаций в обществе, в коллективе ОУ, в семьях; повышение психологической напряженности вследствие усиления ощущения социальной незащищенности:

удетей – от невозможности понимания происходящего в мире;

унеобеспеченных слоев населения – от отсутствия материальной обеспеченности. На этом фоне усугубляются:

противопоставление поколений на базе различия в условиях жизни и мотиваций;

информационное навязывание «западных» стереотипов восприятия, мышления, поведения, внедряемых в сознание молодежи без учета особенностей российского менталитета и реальных возможностей людей;

«зомбирование» сознания людей через СМИ, например, рекламой и психотронными методами воздействия;

правовой нигилизм, утрата веры в разум, честность и человечность политических лидеров;

изменение жизненных ценностей учащихся в сторону потребительской и индивидуалистической (эгоцентрической) психологии; рост числа психических заболеваний подростков, родителей и педагогов; рост потребления алкоголя, распространение наркомании;

формирование в СМИ культа богатства (за счет его приобретения любыми средствами), агрессии и насилия, как наиболее современных жизненных ценностей, и, как следствие этого, потеря ориентации на нравственные, духовные и культурные ценности.

Основными предпосылками, усугубляющими возникновение угроз террористического, криминального и социально-психологического характера в ОУ, являются:

рост напряженности вследствие нестабильности экономической, финансовой ситуации, увеличение стрессогенных и психогенных факторов в семье, в учебных заведениях, на работе, на улице и т. д.; усиление криминогенных факторов и соблазнов;

социальная и психологическая оторванность детей и подростков от взрослых; отсутствие правовой и психологической культуры у некоторых педагогов, представителей органов власти и у населения в целом;

разрушение и отсутствие целенаправленных способов формирования духовнонравственных, культурных, социальных и экономических оснований для объединения общества;

снижение общей гуманитарной культуры в системе образования, нарушение преемственности социально-культурных, национальных традиций и, как следствие, усвоение чуждых российскому менталитету нормативов и образцов (российский менталитет – соборность, западный – индивидуализм);

ослабление государственного и социального контроля за противоправным поведением; недостаточность пространственных (ландшафтных), жилищных, культурных,

спортивных и иных социальных условий для психологической разгрузки и комфорта населения (парки, скверы, клубы по интересам, бесплатные спортивные площадки, недорогие кафе и т. д.);

41

резкое уменьшение возможностей для продуктивной и соответствующей моральным нормам реализации активности детей и подростков, из-за чего их активность реализуется в противоправных и аморальных формах (от вандализма до криминала);

агрессивность информационной видеосреды.

Реализация угроз психологического характера в ОУ может привести: к нарушению психического здоровья;

к увеличению количества психических заболеваний, самоубийств и преступлений. Можно заключить, что в условиях социальной напряженности и кризисных явлений образуется порочный круг самовоспроизводства опасностей: одни угрозы становятся предпосылками для других, те – для третьих и т. д. Поэтому односторонний подход – борьба с одним из сегментов этого порочного круга – практически бесполезен. Необходимо комплексное воздействие на все указанные явления.

Вопрос 2. Нормативно-правовая база противодействия терроризму.

Правовую основу противодействия терроризму в Российской Федерации составляют:

-Конституция Российской Федерации;

-общепризнанные принципы и нормы международного права;

-международные договоры Российской Федерации,

-Федеральный закон от 06.03.2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»;

-Федеральный закон от 25.07.1998 г. № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом»;

-Федеральный закон от 28.12.2010 г. № 390-ФЗ «О безопасности»;

-Уголовный Кодекс РФ;

-«Концепция общественной безопасности в Российской Федерации»;

-«Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации»;

-Указ Президента РФ от 12.05.2009 г. № 537 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»;

- Указ Президента РФ от 15.02.2006 г. № 116 «О мерах по противодействию терроризму»

- и другие федеральные законы, нормативные правовые акты Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, а также принимаемые в соответствии с ними нормативные правовые акты других федеральных органов государственной власти.

Вопрос 3.Организация антитеррористической защищенности ОУ.

Указом Президента РФ от 15 февраля 2006 г. № 116 «О мерах по противодействию терроризму» образован Национальный антитеррористический комитет. В субъектах Российской Федерации образованы антитеррористические комиссии, целью которых является координация деятельности территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления по профилактике терроризма, а также минимизации и ликвидации последствий его проявлений.

Примерная структура комплексного плана "Безопасность образовательного учреждения

1.Организационные мероприятия

1.Разработка правил внутреннего распорядка образовательного учреждения.

42

2.Определение порядка обеспечения безопасности, антитеррористической

3.Проверка учебных и производственных помещений образовательного учреждения.

4.Организация контроля соблюдения правил регистрации учета и проживания лиц в общежитиях.

5.Создание и организация деятельности антитеррористической рабочей группы образовательного учреждения.

6.Обеспечение системного контроля деятельности организаций, арендующих помещения в образовательном учреждении.

7.Определение порядка контроля и ответственных за ежедневный осмотр состояния

ограждений, закрепленной территории, зданий, сооружений. Контроль завоза продуктов

иимущества.

8.Организация взаимодействия коллектива образовательного учреждения с представителями правоохранительных органов, местного самоуправления.

9.Организация контроля выполнения мероприятий комплексного плана "Безопасность образовательного учреждения".

2.Обучение сотрудников и обучающихся

1.Обучение учащихся (студентов), сотрудников образовательного учреждения по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям (ГО ЧС).

2.Обучение учащихся по курсу "ОБЖ".

3.Обучение студентов по курсу "БЖ".

3.Создание учебно-материальной базы

1. Подготовка и выпуск в образовательном учреждении: инструкций, памяток,

3.Установка системы звонкового и громкоговорящего оповещения сотрудников и обучающихся для доведения сигналов и соответствующих команд, системы аварийной подсветки указателей маршрутов эвакуации.

4.Монтаж систем противопожарной сигнализации. 11

«Методические рекомендации по участию в создании единой системы обеспечения безопасности образовательных учреждений Российской Федерации (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 4 июня 2008 г. № 03-1423) рекомендуют органам исполнительной власти субъектов РФ сформировать межведомственные комиссии, уполномоченные принимать решения о начале деятельности образовательного, научного учреждения, организации, если объект отвечает следующим требованиям:

- наличие периметрального ограждения и освещения территории;

обеспечение охраны службами безопасности, вневедомственной охраной при органах внутренних дел на договорной основе, частными охранными предприятиями;

наличие инженерно-технических средств охраны (охранно-пожарной сигнализации (ОПС), тревожной сигнализации, системы видеонаблюдения и контроля);

оборудование входными дверями, выполненными из материалов, позволяющих обеспечить надежную защиту от несанкционированного проникновения посторонних лиц; наличие служебной документации, обеспечивающей пропускной, внутриобъектовый

режим, отражающей информацию о проведении занятий с персоналом по действиям

11 См. Письмо Минобрнауки РФ от 30.08.2005 г. № 03-1572 «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях»

43

при возникновении чрезвычайных ситуаций, а также соответствующих инструкций для персонала;

определение должностного лица, ответственного за принятие мер по антитеррористической защите образовательного, научного учреждения или организации.

Рекомендуется ежегодно проводить мониторинг готовности образовательных учреждений к новому учебному году согласно формам, направленным письмом Минобрнауки России, МЧС России и Роспотребнадзора от 12.03.2008 N АФ-102/09, 43- 828-19, 01/2050-8-23 (трехстороннее), а также письмом Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования от 07.06.2008 N 031309. Считать антитеррористическую защищенность образовательного объекта одним из критериев обеспечения безопасности при оценке готовности учебных заведений к новому учебному процессу.

Органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим функции надзора и контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования, рекомендуется при проведении мероприятий по надзору и контролю в отношении образовательных учреждений осуществлять анализ деятельности образовательного учреждения по созданию условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса, в том числе наличие локальных актов образовательного учреждения, регламентирующих действия персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций.

При проведении соответствующих мер по антитеррористической защищенности субъекту РФ рекомендуется осуществить разграничение образовательных, научных учреждений и организаций по категориям с учетом степени их террористической уязвимости. Определить субъекты, обеспечивающие их безопасность, установить для каждой категории соответствующий уровень защиты, определяемый спецификой организационных, охранных, режимных и иных мер.

Результаты проведения мероприятий, обозначенные настоящими Методическими рекомендациями, позволят определить зоны, требующие приоритетного внимания региональных органов и органов местного самоуправления, сформировать перечень мероприятий по повышению результативности деятельности органов местного самоуправления, в том числе по снижению неэффективных расходов, а также выявить внутренние ресурсы (финансовые, материально-технические, кадровые и т.д.).

Методические рекомендации по участию в создании единой системы обеспечения безопасности образовательных учреждений Российской Федерации (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 4 июня 2008 г. N 03-1423)».12

2.2.Практические занятия

Тема 1. Правовые и нормативные основы обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения

Время – 4 часа

1.Понятие о системе и о комплексной безопасности ОУ.

2.Угрозы безопасности для ОУ ВПО.

3.Нормативная документация по обеспечению безопасности в ОУ ВПО.

4.Документы федеральных органов управления образованием по обеспечению безопасности в сфере образования.

5.Документы региональных органов управления образованием по обеспечению безопасности в сфере образования.

12 См. Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 04.06.2008 г. № 03-1423.

44

6.Виды инструкций, рекомендаций и инструктажей по обеспечению комплексной безопасности ОУ ВПО.

7.Виды планов и отчетов по обеспечению комплексной безопасности ОУ ВПО.

Основная литература:

1.Коваленко В.И., Неверов А.П. Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК,

2012 . – 113с.

2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

3.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее /

Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

Тема 2. Обеспечение противопожарной безопасности образовательного учреждения.

Время – 6 часов

1.Правовые основы обеспечения пожарной безопасности в ОУ. 2.Причины пожаров в ОУ. Основные требования пожарной безопасности.

3. Механизм возникновения и развития пожаров. 4. Неотложные действия при пожаре.

5.Виды и средства тушения пожаров.

6.Профилактика пожаров в ОУ ВПО.

7.Обучение персонала и учащихся ОУ правилам рационального поведения при пожарах.

8.Порядок экстренной эвакуации людей из помещений ОУ.

Основная литература:

1.Коваленко В.И., Неверов А.П. Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК, 2012

. – 113 с.

2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

45

3.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее /

Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

Тема 3. Организация физической охраны и контрольно-пропускного режима в образовательном учреждении.

Время – 4 часа

1.Нормативно-правовая база организации физической охраны и контрольно-пропускного режима в ОУ ВПО.

2.Права и обязанности сотрудника охраны.

3.Организация контрольно-пропускного режима, технические средства и служебная документация по его обеспечению.

4.Личный досмотр, досмотр вещей и транспорта,

требования культуры и безопасности в организации контрольно-пропускного режима. Тема 5. Обеспечение антитеррористической безопасности образовательных учреждений

Время – 6 часов

1.Нормативно-правовая база организации физической охраны и контрольно-пропускного режима в ОУ ВПО.

2.Права и обязанности сотрудника охраны.

3.Организация контрольно-пропускного режима, технические средства и служебная документация по его обеспечению.

4.Личный досмотр, досмотр вещей и транспорта,

требования культуры и безопасности в организации контрольно-пропускного режима. Основная литература:

4.Коваленко В.И., Неверов А.П. Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК,

2012 . – 113 с.

5.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

6.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

46

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее /

Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

Тема 7.Организация деятельности по обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения.

Время – 4 часа

1.Элементы системы комплексной безопасности ОУ ВПО.

2. Концепция обеспечения комплексной безопасности ОУ ВПО.

3.Цели, задачи, система, основные принципы комплексной безопасности образовательного учреждения.

4. Службы безопасности в системе Министерства образования и науки РФ.

5.Внешние органы обеспечения безопасности, правовые основы их функционирования, формы и методы их работы.

6.Подразделения системы обеспечения безопасности города (др. населенного пункта) и правила вызова милиции, пожарной охраны, службы спасения, коммуникативных и других служб.

7.Задачи и возможности правоохранительных органов по обеспечению безопасности ОУ ВПО.

8.Организация и формы повседневного Основная литература:

7.Коваленко В.И., Неверов А.П. Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК,

2012 . – 113 с.

8.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

9.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и

47

информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее /

Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

III. Материалы тестовых заданий

Блок 1.

Задание 1 (выберите один вариант ответа).

Безопасность – это:

Варианты ответов:

1.Состояние деятельности, при которой с определённой имоверностью исключается проявление опасности;

2.Разносторонний процесс создания человеческим условием для своего существования и развития;

3.Сложный биологический процесс, который происходит в организме человека и позволяет сохранить здоровье и работоспособность;

4.Центральное понятие БЖД, которое объединяет явления, процессы, объекты, способные в определённых условиях принести убытие здоровью человека.

Задание 2 (выберите один вариант ответа).

Какое желаемое состояние объектов защиты?

Варианты ответов:

1.Безопасное;

2.Допустимое;

3.Комфортное;

4.Опасное.

Задание 3 (выберите один вариант ответа).

Какие опасности относятся к техногенным?

Варианты ответов:

1.Наводнение;

2.Теракт;

3.Загрязнение воздуха;

4.Природные катаклизмы.

Задание 4 (выберите один вариант ответа).

Землетрясения во сколько баллов не представляет особой опасности?

Варианты ответов:

1.7 баллов;

2.1-6 баллов;

48

3.8 баллов;

4.9 баллов.

Задание 5 (выберите один вариант ответа).

Универсальный номер для вызова служб МЧС по мобильному телефону?

Варианты ответов:

1.01;

2.02;

3.112;

4.911.

Задание 6 (выберите один вариант ответа).

Как часто проводится периодический противопожарный инструктаж работников учебной организации?

Варианты ответов:

1.Раз в месяц;

2.Раз в квартал;

3.Раз в 6 месяцев;

4.Раз в год.

Задание 7 (выберите один вариант ответа).

При объявлении пожарной тревоги преподаватель покидает кабинет:

Варианты ответов:

1.Первым;

2.Последним;

3.Остается в кабинете;

4.Дожидается приезда пожарных.

Задание 8 (выберите один вариант ответа).

По сигналу: "Внимание! Всем! Пожарная тревога" преподаватель проводит эвакуацию студентов согласно:

Варианты ответов:

1.Плана эвакуации;

2.Сложившейся ситуации;

3.Кратчайшему пути эвакуации;

4.Приказу ректора.

Задание 9 (выберите один вариант ответа).

Кто несет ответственность за пожарную безопасность учреждения в ночное время?

Варианты ответов:

1.Ректор вуза;

2.Служба безопасности вуза;

3.Проректор по АХЧ;

4.Ответственный за пожарную безопасность в конкретном помещении, в котором произошло возгорание.

Задание 10 (выберите один вариант ответа).

При оценке тяжести повреждений НЕ обязательно ориентироваться на:

Варианты ответов:

1.Состояние сознания;

2.Наличие пульса на периферических артериях;

3.Наличие сердцебиений;

49

4. Наличие самостоятельного дыхания.

Задание 11 (выберите один вариант ответа).

Серьезные повреждения зданий, оборудования, повлекшие большие человеческие жертвы, называются:

Варианты ответов:

1.Аварией;

2.Катастрофой;

3.Экстремальной ситуацией;

4.Террористическим актом.

Задание 12 (выберите два и более вариантов ответа).

Признаками психоэмоционального стресса являются:

1.Психологический дискомфорт;

2.Реакции сердечно-сосудистой системы;

3.Нарушение работоспособности;

4.Негативное отношение к учебе.

Задание 13 (выберите два и более вариантов ответа).

Пострадавшего следует транспортировать своими силами в том случае, если:

Варианты ответов:

1.Нет надежды на быстрое прибытие медицинской помощи;

2.Нужно немедленно удалить из опасных для жизни условий;

3.Имеются обширные травмы;

4.Отсутствует сознание.

Задание 14 (выберите два и более вариантов ответа).

Какая информация должна обязательно быть вывешена для всеобщего обозрения?

Варианты ответов:

1.Списки с составом пожарно-технической комиссии и добровольной пожарной дружины;

2.Планы эвакуации сотрудников и материальных ценностей в случае пожара и других стихийных бедствий;

3.Указатели местонахождения огнетушителей и пожарных гидрантов;

4.Категория взрывопожарной и пожарной опасности помещения.

Задание 15 (выберите два или более вариантов ответа).

Где должны храниться аптечки первой помощи?

Варианты ответов:

1.В учебных аудиториях;

2.В актовом зале;

3.В спортивном зале;

4.Во всех перечисленных помещениях.

Блок 2.

Задание 16 (Установить соответствие).

Основных категорий комплексной безопасности и их сущностных характеристик