из электронной библиотеки / 15089851804077.pdf

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….. 4

Цели освоения дисциплины……….…………………………………………... 5

Место дисциплины в структуре ООП ВПО…………………………………… 5 Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….... 5 Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………. 7

Содержание дисциплины……………………………………………………….. 7

Содержание разделов дисциплины……….……………………………………… 7

(последующими) дисциплинами………………………………………………. 12 Разделы дисциплин и виды занятий…………………………………………… 12 Практические занятия (семинары)…………………………………………….. 12 Образовательные технологии………………………………………………….. 13 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов……………. 15

Самостоятельная работа……………………………………………………….. 15

Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение………………. 17

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины………………………………………………………………………. 24

Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………… 25 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины………………………………………………………………………. 26 ПРАКТИКУМ……………………………………………………………………. 31 ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ…………………………………………………………. 70 ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………….. 74

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТАНЦЕВАЛЬНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ В ХОРЕОГРАФИИ

Направление подготовки 51.03.02 (071500.62)

Народная художественная культура

Профиль подготовки – «Руководство хореографическим любительским коллективом»

Квалификационная (степень) - бакалавр

Форма обучения – очная

Белгород – 2014

5

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) «Методика преподавания современных танцевальных направлений в хореографии» являются:

освоение будущими руководителями хореографических любительских коллективов разнообразных форм, стилей и техник современных направлений танцевального искусства;

расширение лексического арсенала, творческого диапазона и фантазии будущих руководителей для создания современных хореографических произведений.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Предмет Б3.Б.13. «Методика преподавания современных танцевальных направлений в хореографии» является составной частью обучения бакалавра профиля подготовки «Руководство хореографическим любительским коллективом». Данная дисциплина относится к обязательным дисциплинам профессионального цикла и является основой для развития педагогических навыков в дальнейшей работе выпускников бакалавров.

Курс рассчитан на 7 и 8 семестр и предполагает практическое освоение современных танцевальных направлений, которое взаимодополняющее сочетается с практическими занятиями при изучении дисциплин «Танец и методика его преподавания: джазовый танец», «Танец и методика его преподавания: танец модерн», «Танец и методика его преподавания: клубный танец».

Подготовка бакалавров профиля подготовки «Руководство хореографическим любительским коллективом» по дисциплине «Методика преподавания современных танцевальных направлений в хореографии» опирается на знания обучающихся по ряду обязательных курсов, таких как «Педагогика», «Теория и история хореографического искусства», «Мастерство хореографа», «Методика работы хореографа в системе дополнительного образования» а также знаний специфики работы руководителя хореографического коллектива.

На теоретических занятиях курса «Методика преподавания современных танцевальных направлений в хореографии» студенты знакомятся с формированием и развитием направлений современного танца, со стилистикой движений, с педагогическим мастерством выдающихся педагогов, с основами создания композиции на лексическом материале различных направлений современной хореографии.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

8

1.Раздел 1. Истоки джаза в музыке и танцевальном

9

человека XX столетия. Основополагающие принципы данного направления: отказ от канонов, воплощение новых тем и сюжетов оригинальными танцевально-пластическими средствами. Общее с джаз танцем и различие между системами. Айседора Дункан – основоположница нового направления.

Основные направления в танце модерн. Стилистические особенности американской школы и ее мастера: Руфи Сен-Денис, Тен Шоун, Марта Грэхэм, Дорис Хамфри, Чарльз Вейдман, X Тамирис. Особенности развития танца модерн в Европе: Мари Вигман, Рудольф фон Лабан, Курт Йосс и др.

Взаимовлияние танца модерн, джаз-танца, фольклорного и классического танца. Новое явление в танцевальной практике и педагогике – модерн джаз-танец. Современные тенденции развития модерн джаз-танца и его разнообразных направлений. Авангардистский танец, «contemporary», «new dance» – Мерс Каннингем,

Триша Браун, Марк Моррис, Майкл Кларк, Розмари Бучер, Пина Бауш.

Современный танец на эстраде, в цирке, кино, шоу программах. Истоки танцевальной эстрады. Специфические черты эстрадного танца и основные средства его выразительности. Виды и жанры хореографических произведений на эстраде. Эстрадный хореографический номер как миниатюрный самостоятельный спектакль.

Этапы развития современной танцевальной эстрады. Взаимосвязь и взаимовлияние балета и эстрады. Особенности «русского модерна» в области танца нач. XX столетия. Отражение данного направления в творчестве М. Фокина, Ф. Лопухова, К. Голейзовского. Творческий поиск танцевальных школ, студий, мастерских 20 - 30-х г. Влияние на развитие русского академического балета. Элементы танцевальной эстрады, спорта,

10

современной пластики в балетах «Красный мак», «Золотой век», «Футболист», «Стальной скок». Эстрадный опыт К. Голейзовского, И. Моисеева, Л. Якобсона, Г. Майорова, Б. Эйфмана и др. хореографов балета. Мастера танцевальной эстрады: М. Эсамбаев, Л. Сабитова, В. Шубарин, Л. и А. Гайдаровы, В. Манохин, Т. Лейбель и В. Никольский.

Современные формы, стили и выразительные средства танцевальной эстрады.

Роль зарубежных мастеров танца в развитии новых направлений хореографии в России. Система и методика Э. Жак-Далькроза и ее распространение в России. С. М. Волконский и курсы ритмической гимнастики (Петербург, 1910 г.). Открытие в 1919 году Института ритма в Москве (рук. Н. Г. Александрова) и школы ритма в Петрограде (рук. Н. В. Романова). Идеи Айседоры Дункан о «танце будущего». Школа А. Дункан и деятельность ее последователей. Поиски новых выразительных возможностей, технических приемов и методик преподавания современного танца в экспериментальных студиях Л. Алексеевой, И. Чернецкой, В. Май, Л. Лукина и др.