из электронной библиотеки / 975917729316280.pdf

16.Творчество Д.Д. Шостаковича. Седьмая симфония «Ленинградская».

Прелюдия и фуга ре мажор.

17.Творчество А.И. Хачатуряна. Балет «Спартак». Концерт для скрипки с оркестром.

18.Русские композиторы второй половины XX века.

19. Представители российского музыкального авангарда.

20.Искусство джаза.

Критерии оценки итогового контроля:

«отлично» - получает студент, построивший без ошибок интервалы,

аккорды и трезвучия; знающий основные стили и жанры музыкального искусства, творчество выдающихся зарубежных, русских и советских композиторов; умеющий определить на слух эпоху, национальный колорит,

стиль музыкального произведения; исполнивший на хорошем художественном уровне песню под собственный аккомпанемент;

«хорошо» - получает студент, допустивший незначительные ошибки при построении интервалов, аккордов и трезвучий; знающий не в полном объеме основные стили и жанры музыкального искусства, творчество выдающихся зарубежных, русских и советских композиторов; допускающий ошибки при определении на слух эпохи, национального колорита, стиля музыкального произведения; исполнивший на хорошем уровне песню под собственный аккомпанемент с небольшими недочетами;

«удовлетворительно» - получает студент, выполнивший задания по построению интервалов, аккордов и трезвучий частично; имеющий

«отрывочные» знания об основных стилях и жанрах музыкального искусства, о

творчестве выдающихся зарубежных, русских и советских композиторов;

исполнивший на удовлетворительном уровне песню под собственный аккомпанемент;

«неудовлетворительно» - получает студент, не построивший интервалы, аккорды и трезвучия; не знающий основные стили и жанры музыкального искусства, творчество выдающихся зарубежных, русских и советских композиторов; не способный определить на слух эпоху, национальный колорит, стиль музыкального произведения; не исполнивший песню под собственный аккомпанемент.

10.1. Самостоятельная работа

Для текущего контроля успеваемости студентов, а также для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины проводится:

экзамен (1, 3, и 5 семестр) и зачет (2,4 семестр).

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Целью самостоятельной работы является закрепление и совершенствование комплекса теоретических знаний, практических умений и навыков по дисциплине «Основы музыкального воспитания».

Структура самостоятельной работы:

-изучение нотной грамоты;

-построение интервалов, аккордов от нот и трезвучий в тональности;

-проигрывание мелодии на фортепиано по нотам;

-конспектирование специальной литературы в целях освоения теоретического материала;

-подготовка аккомпанемента песни на основе буквенных обозначений;

-прослушивание и подбор музыкального материала по темам;

-подготовка к музыкальной викторине.

Знание элементарной теории музыки является основой музыкального воспитания. Изучение основных понятий, музыкальных терминов, элементов музыкального языка происходит в течение всего курса обучения. Студент должен знать не только теоретический материал, но и практически уметь продемонстрировать ту или иную форму задания (запись длительностей звуков, пауз, знаков альтерации и т.д.; строение интервалов, аккордов и т.д.).

При самостоятельной подготовке к занятиям можно применять коллективную форму работы, где одни – выполняют задание, другие – контролируют и наоборот. Данная форма послужит наиболее эффективному развитию музыкальной памяти, слуховых навыков, внимательности.

Далее мы приступаем к изучению следующих разделов музыкальной литературы. При подготовке к занятиям необходимо обратить внимание на изучение не только основной литературы по заданным темам, но и дополнительной. Самостоятельная работа на данном этапе предполагает такой вид, как конспектирование и резюмирование отдельных изучаемых тем, а также прослушивание музыкального материала. Это поможет студентам «накопить багаж лучших музыкальных произведений», что

необходимо при составлении музыкальной партитуры номера, эпизода,

представления и т.д.

На данном этапе изучения предмета особое внимание уделяется систематическому и внимательному слушанию высокохудожественных образцов вокальной и инструментальной музыки различных жанров

(эстрадной, народной, классической, эстрадно-джазовой и т.д.).

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Бакланова, Т.И. Музыка для детей: музыкальные путешествия и встречи:

книга для семейного чтения и творческого досуга / Т.И. Бакланова. - М.:

АСТ: Астрель, 2009. - 141 с.: ил. - Либретто: с. 130-139.- Муз. словарь: с.

140-141.

2.Гаврилова, Е.Н. Вопросы музыкальной педагогики: учебное пособие / Е.Н.

Гаврилова. - Омск: Омский государственный университет, 2014. - 164 с. - ISBN 978-5-7779-1684-6; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=237521

3.Шорникова, М. Музыкальная литература. Музыка, еѐ формы и жанры / М.

Шорникова. –Ростов н /Д: Феникс, 2005. -192 с.

б) дополнительная литература

1.Гуревич, Е.Л. История зарубежной музыки: Популярные лекции / Е.Л.

Гуревич. – М.: Академия, 2000. – 320 с.

2.История музыки: учебное пособие (для студентов немузыкальных специальностей факультета культуры и искусств) / Сост. И.А. Никеева,

Л.Р. Фаттахова. – Омск: Омск. гос. ун-т., 2004. - 84 с.

3.Комиссаренко, С.С. Культурные традиции русского общества / С.С.

Комиссаренко. – СПб.: СПбГУП, 2003.

4.Крюкова, В.В. Музыкальная педагогика / В. В. Крюкова; ред.: В.И.

Крюков, И.С. Спивак, В.П. Васильева. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 288 с.:

нот. - Библиогр.: с. 273-279.

5.Осеннева, М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников: учебное пособие для студ., обучающихся по спец. 031200 – «Педагогика и методика начального образования» / М. С. Осеннева, Л. А.

Безбородова; рец.: О.П. Радынова, Л.И. Уколова. - М.: Академия, 2001. -

368 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 362-365.

6.Островский, А. Сольфеджио / А. Островский, С. Соловьев, В. Шокин. –

М.: Музыка, 2002.

7.Рытов, Д.А.Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей: русские народные инструменты: учеб.-метод. пособие / Д.А. Рытов.

- М.: ВЛАДОС, 2001. - 384 с.: ноты; рис.; портр. - Библиогр.: с. 192-194.

8.Халабузарь, П.В. Методика музыкального воспитания: учебное пособие для музыкальных училищ / П.В. Халабузарь, В.С.Попов, Н.Н.

Добровольская; рец.: Л.Н. Петрова, Л.И. Ильина. - М.: Музыка, 1990. - 176

с.: ноты. - Библиогр.: с. 173-174.

9.Халабузарь, П.В. Теория и методика музыкального воспитания: учебное пособие: для спец. муз. учебных заведений / П. В. Халабузарь, В.С. Попов;

М-во культуры РФ; Акад. переподгот. раб. искусства, культуры и туризма;

рец.: Л.Н. Петрова, Б.М. Ляшко; науч. ред. Ю.П. Матюхин. - 2-е изд.,

перераб. и доп. - СПб. : Лань, 2000. - 224 с. - Прил.: с. 209-219. -

Библиогр.: с. 220-221.

10.Хрестоматия по методике музыкального воспитания в школе: учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2119 «Музыка» / сост. О.А. Апраксина; рец.: каф. хорового дирижирования Куйбышевского пединститута, Е.Я. Гембицкая. - М.: Просвещение, 1987. - 272 с.

в) программное обеспечение:

-аудиоматериал с записями произведений разных музыкальных стилей (классической, эстрадной, джазовой, народной музыки);

-видеоматериал с записями опер, балетов, мюзиклов.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами

информационно-коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных

иинформационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru

«Университетская библиотека онлайн» (с индивидуальным неограниченным

доступом 1000 чел.);

– электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных,

размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru; Formusic - сайт музыкантов и исполнителей http://www.formusic.ru

Детям о музыке: Музыкальное образование детям и родителям.

Музыкальные уроки в игровой форме htНотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru

Нотный архив Бориса Тараканова http://yandex.ru

Электронный каталог Российской государственной библиотеки http://www.rsl.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используется аудитория,

оборудованная звуко- и видеовоспроизводящей аппаратурой, фортепиано,

необходимая учебно-методическая литература, кафедральная видеотека, а

также компьютер, принтер, сканер.

13. Методические рекомендации по организации изучения

дисциплины:

Процесс изучения предмета «Основы музыкального воспитания» предполагает разновекторный подход, включающий комплекс теоретических знаний в области элементарной теории музыки и музыкальной литературы.

Следует отметить, что в разделе «Музыкальная грамота», изучаемый в течение всего курса, теоретические знания имеют практическое воплощение.

Контрольной точкой данного раздела служит экзамен, на котором студенты должны не только знать основные понятия, музыкальные термины, но и уметь практически продемонстрировать то или иное задание (например, запись нот,

строение интервалов, аккордов, проигрывание мелодий т.д.).

Разделы «Музыка, еѐ формы и жанры», «Развитие западно-европейской музыки», «Русская музыкальная классика», «Русская музыка XX века» изучаются во 2, 3, 4 и 5 семестрах. Наиболее эффективным способом освоения данных разделов служит, прежде всего самостоятельная подготовка студентов,

предполагающая изучение специальной литературы, конспектирование основных понятий и тезисов, что поможет понять сущность и важность изучения предмета, а также прослушивание и подбор музыкальных произведений по темам.

Данные разделы помогут студентам приобрести:

-знания музыкальных жанров, форм, стилей, произведений различной направленности прошлого и настоящего;

-умения осознано слушать музыку, идентифицировать время и национальный колорит музыки, еѐ связь со смежными видами искусств,

сопоставлять музыкальный материал с гипотетическими задачами театрализованного представления;

- воспитать музыкальную культуру личности.

Важным средством достижения высоких результатов в данной области является систематическое и внимательное слушание музыки (классической,

эстрадной, народной). Следует отметить, что только высокохудожественные вокальные и инструментальные образцы помогут воспитать высокоразвитую личность, профессионально подготовленного специалиста, режиссера театрализованных представлений и праздников.

Разработчик:

Старший преподаватель кафедры РТПиП Арутюнова А.Б.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ООП ВО по направлению подготовки 071400.62 «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профилю подготовки

«Театрализованные представления и праздники», для выпускников квалификации – бакалавр, форма обучения – очная