из электронной библиотеки / 807281244546175.pdf

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ

Кафедра фортепиано

Учебно-методический комплекс

дисциплины

«Музыкальная педагогика в детских школах искусств»

Направление подготовки

073100 «Музыкально-инструментальное искусство»»

Профиль подготовки

«Фортепиано»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Белгород 2014

1

Автор-составитель:

кандидат пед. наук, доцент

Г.В. Байбикова

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 073100 «Музыкально-инструментальное искусство» Профиль подготовки

«Фортепиано»

2

Структура учебно-методического комплекса по дисциплине

«Музыкальная педагогика в детских школах искусств»

I. Рабочая программа дисциплины …………………………………..4

II. Учебно-методические материалы………………………………….17

Ш. Тесты-задания ………………………………………………………28

IV. Глоссарий ……………………………………………………………33

3

Государственное образовательное учреждение высшего образования

БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ и КУЛЬТУРЫ

Кафедра фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ДЕТСКИХ ШКОЛАХ ИСКУССТВ

Направление подготовки

073100 «Музыкально-инструментальное искусство»»

Профиль подготовки

«Фортепиано»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Белгород – 2014

4

1. Цель освоения дисциплины – подготовка высококвалифицированных педагогических кадров к преподаванию дисциплин в области музыкально-инструментального искусства, в том числе игры на музыкальном инструменте обучающимся в образовательных учреждениях дополнительного образования детей.

Задачи:

-изучение образовательного потенциала обучающихся, уровня их художественно-эстетического и творческого развития, осуществление профессионального и личностного роста обучающихся;

-развитие у обучающихся творческих способностей, самостоятельности в работе над музыкальным произведением, способности к самообучению;

-планирование учебного процесса, выполнение методической работы, осуществление контрольных мероприятий, направленных на оценку результатов педагогического процесса;

-применение при реализации учебного процесса лучших образцов

исторически сложившихся педагогических методик, а также разработка новых педагогических технологий.

Как показывает практика, выпускники музыкальных вузов часто работают в Детских школах искусств преподавателями по классу фортепиано. Это обусловливает необходимость изучения специфики функционирования ДШИ как особого вида образовательного учреждения в системе дополнительного образования детей.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина Б3.В.ОД.6. «Музыкальная педагогика в детских школах искусств» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла основной образовательной программы по направлению подготовки 073100 «Музыкально-инструментальное искусство».

Знания, полученные в курсе «Музыкальная педагогика в детских школах искусств», опираются на содержание дисциплин «Педагогика и психология», «Музыкальная педагогика и психология» и могут быть использованы на занятиях педагогической практики, в исследовательской деятельности.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

На базе приобретенных знаний и умений выпускник будет обладать следующими компетенциями:

-осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-20);

-овладевать необходимым комплексом общепедагогических, психологопедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности (ПК-21);

-к изучению и овладению основным педагогическим репертуаром (ПК-22);

6

-способностью и готовностью воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением (ПК-24);

-анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающимися (ПК-26);

-использовать индивидуальные методы поиска путей воплощения музыкального образа в работе над музыкальным произведением с обучающимся (ПК-27);

-применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической литературе по профилю подготовки и смежным вопросам, анализировать различные методические системы и формулировать собственные принципы и методы обучения (ПК-28);

-планировать учебный процесс, вести методическую работу, разрабатывать методические материалы, формировать у обучающихся художественные потребности и художественный вкус (ПК-29);

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-основные категории музыкальной педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность;

-цели, содержание, структуру образования; образовательную, воспитательную и развивающую функции обучения, роль воспитания в педагогическом процессе;

-общие формы организации учебной деятельности, методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом;

-специфику музыкально-педагогической работы в группах разного возраста;

-методическую литературу;

-основы планирования учебного процесса в учреждениях дополнительного образования детей, в том числе детских школах искусств и детских музыкальных школах;

-основные принципы отечественной и зарубежной педагогики, различные методы и приемы преподавания;

Уметь:

-проводить образовательный процесс в различных типах образовательных учреждений с обучающимися разного возраста, в формах групповых и индивидуальных занятий по профильным предметам, организовывать контроль их самостоятельной работы в соответствии с требованиями образовательного процесса;

-развивать у обучающихся творческие способности, самостоятельность, инициативу, использовать наиболее эффективные методы, формы и средства обучения;

-использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

7

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

-планировать учебный процесс, составлять учебные программы;

-пользоваться справочной и методической литературой;

Владеть:

-навыками общения с обучающимися разного возраста, приемами психической саморегуляции, педагогическими технологиями;

-методикой преподавания в учреждениях дополнительного образования детей, навыками воспитательной работы с обучающимися.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Срок обучения 5 лет

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, зачетных единиц – 3

Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов, зач. ед. – 3

5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины

Раздел 1.Детская школа искусств в системе образования Российской Федерации.

Цели, задачи, принципы и тенденции обучения в современной детской школе искусств.

Раздел 2. Реализация предпрофессиональных и общеразвивающих

общеразвивающих дополнительных общеобразовательных программ. Задачи ДШИ по профориентационной работе.

Раздел 4. Формы и методы обучения и воспитания в ДШИ.

Индивидуальный урок в ДШИ. Методы обучения в музыкальноисполнительской педагогике. Современные концепции обучения. Основные направления воспитательной работы в ДШИ.

9

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

6.Лабораторный практикум - не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары)