из электронной библиотеки / 587173501495272.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННАЯ БЮДЖЕТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

Учебно-методический комплекс по дисциплине «ФОРТЕПИАНО»

Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Музыка Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Форма обучения очная (3 года, 4 года), заочная (4 года, 5 лет)

Составитель:

кандидат педагогических наук, доцент кафедры общего фортепиано, декан факультета музыкального творчества О.Н. Хмельницкая

1

Содержание

2

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ФОРТЕПИАНО»

Направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»

Профиль «Музыка»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Форма обучения Очная (3 года, 4 года), Заочная (4 года, 5 лет)

Белгород, 2014 г.

3

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Фортепиано» (Б3.В.ОД.6) является воспитание средствами фортепианного искусства всесторонне развитой творческой личности, обладающей социально-позитивными качествами и оснащѐнной высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы. Наряду с получением навыков игры на инструменте содержание занятий включает усвоение знаний о музыкальном искусстве разных эпох, жанров и стилей.

Задачи курса:

развитие музыкального мышления студента, совершенствование его пианистической базы, игровых исполнительских навыков;

совершенствование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом путѐм использования активных форм обучения – чтения нот с листа, эскизного прохождения произведений, самостоятельного изучения произведений;

формирование полифонического мышления на примере многоголосной музыки различных стилей и жанров, в том числе обработок народных песен имитационноподголосочного склада изложения;

развитие игрового аппарата на примере изучения произведений инструктивного материала; совершенствование навыков ансамблевой игры.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Фортепиано» входит в вариативную часть профессионального цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», (квалификация «бакалавр»), профиль подготовки «Музыка».

Дисциплина «Фортепиано» играет роль связующего звена между всеми дисциплинами музыкально-теоретического и профилирующего циклов. Межпредметные связи осуществляются с дисциплинами «Хоровой класс», «Вокальная подготовка», «Полифония», «Гармония», «Хоровое сольфеджио», «Музыкальная форма» и др. Специфика курса заключена в тесном взаимодействии этих предметов. Пройденное на уроках музыкальнотеоретического цикла помогает комплексно, системно подходить к изучению программного материала по фортепиано, а приобретѐнные на уроках фортепиано знания и умения способствуют успешному профессиональному освоению предметов специализации.

Предполагается владение студентами начальной музыкальной подготовки, в том числе и по фортепиано, которые были приобретены в среднем звене профессионального обучения. Вследствие этого задачи обучения акцентируются на совершенствовании актуальных для будущего специалиста направления подготовки «Педагогическое образование» специфических навыков и умений и установлении тесных взаимосвязей с профильными дисциплинами.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

профессиональные (ПК):

ОК-7. Готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе.

ОК-15. Способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества.

В результате изучения дисциплины студент должен:

4

знать:

-способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

-учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;

владеть:

-способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

4. Объѐм дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 5 зачѐтных единиц, 180 часов – 3 года обучения.

В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5 учебных семестрах.

Формы контроля: экзамен – 5 семестр, зачѐт – 1, 3 семестры.

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 7 зачѐтных единиц, 252 часа – 4 года обучения.

5

В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5 учебных семестрах.

Формы контроля: экзамен – 2, 5 семестр, зачѐт – 3, 4 семестры.

Заочная форма обучения

6

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 6 зачѐтных единиц, 216 часов – 4 года обучения.

В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.

Формы контроля: экзамен – 3 семестр, зачѐт – 1, 2 семестры.

Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 7 зачѐтных единиц, 252 часа – 5 лет обучения.

7

В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 учебных семестрах.

Формы контроля: экзамен – 3, 5 семестр, зачѐт – 2, 4 семестры.

5. Содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Фортепиано» заключается в исполнительском овладении произведений всех жанров классической музыки и фортепианных обработок народных песен. Сюда входят полифонические произведения, пьесы, различные по характеру, жанру и стилю, а также ансамбли и аккомпанементы, классические и эстрадные.

Большое место занимает технический материал в виде гамм и этюдов. Также на занятиях изучаются вокальные распевки, транспонирование и подбор по слуху.

Организационные формы учебно-воспитательного процесса – это индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента. Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, чтобы дифференцированно подойти к обучению каждого студента, учитывая его индивидуальность и уровень подготовки.

Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности своей эпохи. Изучение наиболее значительных музыкальных стилей, начиная с семнадцатого столетия, приобщает студентов к проблемам художественной культуры в еѐ поступательном развитии. В исторической ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов XVII-XVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Эта часть репертуара является обязательной для студентов всех специализаций. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.

У студентов данной специализации большое значение имеет приобретение навыка ансамблевой игры и умение аккомпанировать. Исполнение фортепианных ансамблей и

8

аккомпанементов всесторонне подготавливает студентов к работе с коллективом, развивает способность слышать всю фактуру, отрабатывать голосоведение. Ансамблевый репертуар следует подбирать из фортепианных переложений народной музыки, а аккомпанементы – из произведений для голоса и сопровождения. Надо подвести студентов к пониманию того, что фортепианная партия не просто поддерживает сольную, а является основой художественного единства исполнителей.

Немаловажное значение при обучении игре на фортепиано отводится изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, которая способствует формированию гармонического слуха.

Большое значение для будущего специалиста данной специализации имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры аккомпанементов.

При обучении игре на фортепиано особенно актуальным становится применение современных методик, оптимизирующих учебный процесс; активное внедрение самостоятельных форм работы. Эскизное изучение произведений, чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.

5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

9

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен.

7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены.

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрена.

9.Образовательные технологии и интерактивные формы работы

Впроцессе индивидуальных занятий возможно проведение различных творческих тестовых заданий для повышения интереса к обучению и роста интеллектуального уровня студентов. Также для развития общекультурного уровня важно заинтересовать студентов регулярно посещать различные концерты, выставки, семинары и т.д.

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:

-разбор конкретных ситуаций;

-работа над ошибками;

-уроки с использованием видео-, аудио иллюстраций;

-мелкогрупповые занятия;

-уроки с использованием современных компьютерных обучающих программ;

-уроки с использованием электронных клавишных инструментов;

-посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального инструментального искусства;

-привлечение студентов к организации и проведению мероприятий музыкальнопросветительской направленности.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

10