из электронной библиотеки / 550343814073131.pdf

20

Комбинация или импровизация.

Комбинации с использованием всех выразительных средств современного танца.

Возможные варианты:

- несколько комбинаций соединяются в единый хореографически выстроенный номер;

-создание полифонических хореографических произведений, где каждая группа студентов имеет свой хореографический текст;

-хореографические композиции в которых может использоваться весь арсенал современной хореографии.

На итоговом уроке студенты выполняют экзерсис у палки, на середине зала, партер и этюдная форма, частично составленные студентами и педагогом.

8 семестр.

Хип-хоп культура. Основные стили хип-хоп танца.

Хип-хоп танец может быть разделен на два основных типа: old school (старая школа хип-хопа) и new style (новая школа хип-хопа). Старая школа (old school) включает в себя popping, locking, breakdance. Popping в свою очередь делится на boоgaloo, electric boоgaloo, tetris, waiving, robot, egypcian, pop corn.

Стиль “locking” cтал сценическим стандартом для многих черных певцов и такие звезды MTV как Janet Jackson и ее танцоры, а также многие другие движутся именно в этом стиле.

«Contemporary dance». Основные технические принципы.

Contemporary dance (контемпорари) – направлений современного танца, который сочетает в себе как элементы западного танца (классический танец, джаз-модерн), так и восточное искусство движения (цигун, йога, тайцзи цюань). Contemporary dance – направление в современной хореографии, включающее танцевальные техники и стили XX–начала XXI вв., сформировавшиеся на основе американского и европейского танца Модерн и танца Постмодерн. В России он появился в 80-х годах. Пионерами данного стиля явились: Isadora Duncan, Francois Delsarte, Emilie Jaques-Dalcroze, Merce Cunningham, Martha Graham, Rudolph von Laban, Jose Limon и Marie Rambert.

Комбинация или импровизация.

Комбинации с использованием всех выразительных средств современного танца.

Возможные варианты:

- несколько комбинаций соединяются в единый хореографически выстроенный номер;

-создание полифонических хореографических произведений, где каждая группа студентов имеет свой хореографический текст;

-хореографические композиции в которых может использоваться весь арсенал современной хореографии.

21

На итоговом уроке студенты выполняют экзерсис у палки, на середине зала, партер и этюдная форма, частично составленные студентами и педагогом.

5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.

6. Самостоятельная работа студентов

Самостоятельная работа. Этот метод применяется в основном при самостоятельной работе студентов, которая проходит вне сетки групповых занятий. Подобный метод применяется на всем протяжении обучения, поскольку на групповых практических занятиях, студенты должны быть только ознакомлены с техниками направлений и стилей народной хореографии и с практическими приемами и методами композиции и постановки танца, а уже в самостоятельных работах, они применяют полученные знания. Однако возможно, что во время занятий педагогом будет указано направление индивидуальных поисков, и тогда процесс исследования будет носить контролируемый характер. Самостоятельная работа потребует от студентов таких навыков, как диагностика и самодиагностика, рефлексия (осмысление происходящего). Это, в свою очередь, заставит их самостоятельно ставить цель и разрабатывать план действий.

Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине:

-проработка указанной научной литературы;

-письменные и устные ответы по указанной преподавателем тематике;

-осуществление наблюдения и самоконтроля;

-практические и теоретические ответы по заданной тематике;

-подготовка устных сообщений по заданию педагога;

-проработка новой специальной литературы;

-подготовка и написание рефератов по заданию педагога;

-подготовка к практическому показу танцевального материала.

График самостоятельной работы.

23

программы и выполняемую студентом вне аудиторных занятий в соответствии с заданиями преподавателя. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем. Самостоятельная работа может выполняться студентом в читальном зале библиотеки, в учебных кабинетах – хореографических классах, а также в домашних условиях. Организация самостоятельной работы студента должна предусматривать контролируемый доступ к базам данных, к ресурсу Интернет. Необходимо предусмотреть получение студентом профессиональных консультаций или помощи со стороны преподавателей. Самостоятельная работа студентов должна подкрепляться учебно-методическим и информационным обеспечением, включающим учебники, учебно-методические пособия, конспекты лекций, учебным программным обеспечением.

7.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1.Рекомендуемая литература (основная).

1.Карпенко, И.А.Учебно -методическое пособие по дисциплине "Современный танец" И. А. Карпенко ; рец.: Ж. Багана, А.А. Колесников. - Белгород : БГИКИ,

2009. - 90 с.

2.Карпенко, И.А. Современный танец и методика его преподавания /учебнометодическое пособие / И. А. Карпенко ; Упр-е культуры Белгор. обл.; БГИКИ, каф. хореографии; рец.: Ж.Багана, А.А. Колесников. - Белгород : БГИКИ, 2010. - 224 с. : [9] л. фото. - (50 лет БГИКИ). - Словарь терм.: с. 161-168.- Библиогр.:

с. 169-170.- Прил.: с. 171-206. - 190-00. кол26.

3.Полятков, С.С. Основы современного танца С. С. Полятков. - 2-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 80 с.

7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная).

1. .Баташев А. Советский джаз. Музыка. М. 1972

2.Бекина С. И. Музыка и движение. М. 1982.

3.Берглюнд М. Современное искусство. М. 1987.

4.Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. Первые три года обучения: Учебно-метод. пособие.-3-е изд., испр. и доп.-СПб., 2006.-240с.

5.Барышникова Т. Азбука хореографии. / Т. Барышникова. – М.: Айрис-

Пресс, 2002. – 263 с.

6.Вихрева Н.А. Экзерсис на полу для подготовки к занятиям классического танца. – М., 2004.

7.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: упражнения у станка: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2002. – 208 с.

8.Гусев Г. Методика преподавания народного танца: танцевальные этюды: учебное пособие / Г.П. Гусев. – М.: «Владос», 2005. – 206 с.

9.Звездочкин В.А. Классический танец (текст): учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений искусства и культуры / В.А. Звездочкин. Ростов н/Д: Феникс, 2003. – 416 с. (Учебники и учебные пособия).

10.Конен В. Рождение джаза. М. Сов. Композитор.1984.

11.Кох И.Э. Основы сценического движения. Л. - М. Искусство,1962

24

12.Лукьянов, В.А., Ермолаев, О.Ю., Сергиенко, В.Н. Тренируем дыхание // Знание. Серия: Физкультура и спорт. – 1987. – 1/6.

13.Лисицкая Т.С. Ритм, пластика. М. Физкультура и спорт. 1986.

14.Лукьянова Л. Дыхание в хореографии: учебное пособие. / Л. Лукьянова. – М.: Искусство, 1979. – 184 с.

15.Мессерер А.М. Танец. Мысль. Время. М. 1990.

16.Мессесер, А. Уроки классического танца / А.Мессесер.- СПб.: Лань, 2004.

– 400с.

17.Моисеев И. Я вспоминаю…Гастроль длиною в жизнь./ И. Моисеев. – М.: «Согласие», 2001. – 226 с.

18.Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. Методика классического тренажа. / В.Э. Мориц. - СПб., 2009. – 384с.

19.Никитин В.Ю. Программа курса. / В.Ю. Никитин. – М.: ГИТИС, 2001. –

24с.

20.Никитин В.Ю. Основы танца модерн: учебное пособие. / В.Ю. Никитин. – М.: ВЦХТ. 1998. – 265 с.

21.Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. История. Методика. Практика. М. ГИТИС 2001.

22.Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Начало обучения. ВЦХТ.1998.

23.Полятков С.С. Основы современного танца. М. Искусство.2002.

24.Слонимский Ю. В честь танца. М. 1988.

25.Смирнов И. В. Искусство балетмейстера. М. Просвещение. 1986.

26.Смит Л. Танцы. Начальный курс. М. АСТ-Астрель.

27.Сокольский М. О джазе. М. Советское искусство. 1952 №16.

28.Тарасов Н.И. Классический танец. Школа мужского исполнительства / Н.И.Тарасов - 3-е изд.-С П б.: Издательство: «Лань», 2005. – 496 с. ил.

29.Уральская В. Природа танца. М. Искусство. 1981.

30.Филатов С.В. От образного слова - к выразительному движению. М. 1993.

31.Фокин М. Против течения. Л. Искусство. 1981.

32.Цалабанова В. Балетная империя Б. Эйфмона. Журнал «Нева» 1997 №9

33.Цареградская Т. На танцплощадке…три века назад. М. Знание.1991.

7.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

Рекомендуемые образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы данной дисциплины:

объяснительно-иллюстративное обучение: лекции, беседы, самостоятельная работа студентов над учебным материалом;

репродуктивное обучение (упражнение, практикумы, тренинговые навыки групповой работы, навыки презентаций);

проблемно-поисковое обучение (проблемное изложение, исследовательский метод, метод «мозгового штурма», анализ конкретной ситуации (кейс-стади);

коммуникативные методы (дискуссия, диалог, полемика, метод презентации, метод публичных выступлений).

Предусмотрены встречи со специалистами в области композиции и

25

постановки современных направлений хореографического искусства, проведение практических семинаров для руководителей любительских танцевальных коллективов, мастер-классов. С целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся рекомендуется проводить внеаудиторную работу – посещение концертных программ профессиональных и любительских хореографических коллективов.

Методы и средства, направленные на теоретическую подготовку:

лекция;

самостоятельная работа;

консультация.

Методы и средства, направленные на практическую подготовку:

практическое занятие.

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Вконце шестого семестра предусмотрен контрольный урок (практический показ). В восьмом семестре предусмотрен экзамен (практический показ).

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Дисциплина (модуль) «Современный танец» в полной мере обеспечена учебно-методической документацией и материалами по основной образовательной программы.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно-библиотечной системе БГИИК, к научной электронной библиотеке России, к тематическим базам данных РУБИКОН, АРБИКОН, ЭБС «Лань», Университетская библиотека онлайн, а также университетской информационной системе России

иРоссийской государственной библиотеке, которые содержат издания учебной

иучебно-методической литературы по изучаемой дисциплине.

Библиотечный фонд БГИИК укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной и научной литературой по данной дисциплине профессионального цикла, изданной, за последние пять лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной литературы включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания.

Электронно-библиотечная система БГИИК обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

Перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения соответствует необходимым требованиям:

компьютерный класс или помещение для самостоятельной работы студентов, оснащенные компьютерной техникой с возможностью выхода в Интернет;

26

учебные аудитории для проведения теоретических (лекционных, семинарских) занятий укомплектованные специализированной учебной мебелью, техническими средствами, наглядными пособиями, литературой, для теоретических дисциплин профильных модулей;

помещения для хранения и профилактического обслуживания учебного оборудования;

раздевалки и душевых для студентов и преподавателей.

танцевальные классы (залы) площадью не менее 75 кв.м. должны иметь специализированные покрытие, балетные станки (палки) длиной не менее 25 м погонных вдоль трех стен, зеркала размером 7м х 2м на одной стене, кабинетный рояль (пианино) и звуковоспроизводящую технику (магнитофоны, аудиопроигрыватели);

костюмерная, располагающая необходимым количеством костюмов для учебных занятий, репетиционного процесса, сценических выступлений и необходимым реквизитом;

медиатека, видеотека, содержащая видеофильмы и видеозаписи уроков и экзаменов танцевальных дисциплин, балетных спектаклей, фрагментов классического и современного репертуара отечественных и зарубежных балетных трупп, видеоматериалы с записью выдающихся произведений хореографического, театрального, изобразительного и киноискусства;

фонотека с аудиозаписями выдающихся произведений музыкального искусства, балетной музыки, используемой для музыкального сопровождения репетиционного процесса и

сценических выступлений, с возможностью осуществлять запись и компьютерную обработку музыки.

Рекомендуется иметь в наличии: спортивно-тренажерный зал; медицинскую и психологическую специализированную службу.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1.Методические рекомендации преподавателю

1.Практические занятия предусматривают, не только грамотное исполнение методического материала современного танца в определенной манере и характере, но и формирование способностей к сочинению и анализу. Для продуктивного освоения студентами практического раздела курса дисциплины «Современный танец», материал рекомендуется давать с учетом его восприятия студентами. В связи с этим предусматривается варьирование тем, которые определил для изучения преподаватель.

2.Теоретические занятия предусматривают цикл лекций по данной дисциплине. Задача преподавателя – не столько дать под запись как можно больше материала, сколько объяснить суть его. Следует учить студентов писать конспекты. Конспект содержит только самое основное, включая определения.

27

10.2. Рекомендации по использованию информационных технологий

В процессе подготовки к зачету и экзамену студенту приходится работать как учебными пособиями, так и с дополнительной литературой: статьями периодических изданий и т.д. Руководствуясь составленным списком литературных источников, студент приступает к их изучению. Первоначально осуществляется общее знакомство с содержанием книг и статей по теме. Имеет значение и порядок изучения литературы. Студенту целесообразно начать со знакомства с работами общего характера, а затем перейти к источникам, в которых освещаются частные вопросы проблемы. Чтобы иметь возможность более полно раскрыть тему, необходимо обратить внимание на новейшие публикации. При изучении различного рода дополнительной литературы (учебников, учебных пособий, журналов и т.д.) рекомендуется обращать внимание на сноски и ссылки во всех видах источников.

10.3. Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Советы по планированию и организации времени, необходимого на изучение дисциплины.

Планируя время по подготовке данного курса, не следует забывать, что «Современный танец» – составная часть многих учебных дисциплин, общего процесса обучения готовящего педагогов – хореографических дисциплин, руководителей любительских коллективов, входящих в цикл федерального компонента государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Поэтому требует точно такого же внимания и тщательности организации времени изучения. При изучении дисциплины следует помнить, что вузовский уровень образования предполагает равнозначное выделение времени на аудиторную и самостоятельную работу студентов, поэтому не стоит ограничиваться лишь материалом лекций и практических занятий. Для более эффективного освоения теоретического и практического курса дисциплины, а также для успешной подготовке к практическим занятиям, зачету, экзамену студенту большое внимание необходимо уделять изучению учебных пособий и другой дополнительной литературы. Учебная дисциплина «Современный танец» представляет собой синтез многих областей знания, базирующийся, в частности, основах классического и русского танца, основах музыкальных знаний и историкокультурных, педагогических основах и других отраслей знаний. Обучение современному танцу тесно связано со всеми хореографическими дисциплинами и происходит на междисциплинарном синтезе знаний. Занятия предусматривают формирование способностей к сочинению и анализу. В частности необходимо изучить: специфику предмета «Современный танец», его отличия от смежных предметов специализации; принципы и методы преподавания классического танца, создания эффективных программ и систем обучения в области хореографического образования на материале различных танцевальных культур; разработки авторских программ по изучению народно-

28

сценического танца для различных типов учреждений сферы образования и культуры.

Режим и характер учебной работы для последовательности изучения дисциплины.

Для успешного освоения предмета необходимо прослушивание лекции, которое является не только желательным, но и необходимым компонентом обучения. Следует обязательно конспектировать лекцию и рекомендуемую дополнительную литературу, выделяя центральные идеи и последовательно рассматривая аргументы, предложенные автором. Лекция не заменяет учебных пособий и другой литературы, необходимой для подготовки к зачету или экзамену. Следует конспектировать первоисточники, а не только делать их ксерокопии и выделять «основные» мысли. Это может привести к бедности интеллектуального развития. При подготовке к зачету или экзамену, только по хорошим конспектам можно восстановить в памяти все детали изучаемого вопроса.

Следует добросовестно готовиться к каждому практическому занятию, изучить литературу, которую рекомендовал преподаватель, повторить и закрепить практический материал, полученный на предыдущем занятии. Выполнить задание преподавателя по сочинению комбинаций и этюдов или их фрагментов.

Советы по подготовке к экзамену (зачету)

При всех различиях зачета и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Каждый студент должен помнить, что его оценка – плод работы во всем семестре. Необходимо при подготовке к зачету или экзамену по теоретическому курсу распределить вопросы, не оставляя основное их количество на последний день. К каждому вопросу составляется план ответа, предусматривающий определения исходных понятий и последовательность изложения. Исходным материалом для подготовки служат конспекты, учебные пособия, дополнительная литература, интернетовский материал. Руководствоваться одним пособием не всегда желательно: разные вопросы по-разному раскрываются в разных учебниках. Не понятый или не найденный материал объяснит на консультации экзаменатор. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый материал.

29

Разработчики:

ст. преподаватель кафедры хореографического творчества Ю.А. Седых

Рецензенты:

Л.Н. Франк – заведующая отделением хореографии детской школы искусств №1 г. Белгорода, Заслуженный работник культуры РФ.

М.В. Литвинова – профессор кафедры режиссуры, театрализованных представлений и праздников, кандидат философских наук, Заслуженный работник культуры РФ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС СПО с учётом рекомендаций и ПрООП СПО по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество специализация «Хореографическое творчество».

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2011 г., Протокол № 2

И.о. зав. кафедрой _________________/И.А. Климова/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2012 г., Протокол № 2

И.о. зав. кафедрой _________________/О.Б. Буксикова/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2013 г., Протокол № 2

Зав. кафедрой _________________/Н.В. Бараниченко/

Программа одобрена на заседании кафедры от « » _______________2014 г., Протокол № 2

Зав. кафедрой _________________/ Н.В. Бараниченко /