из электронной библиотеки / 476426128763705.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра «Дизайн» факультет «Дизайн»
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ПРОЕКТИРОВАНИЕ»
Направление подготовки
072500 Дизайн
Профили подготовки
Дизайн костюма
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Направление подготовки 072500.62 «Дизайн»
Профиль подготовки Дизайн костюма
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения Очная
Белгород – 2014
2
3
Автор:
Доцент кафедры Дизайн, член СД РФ __________ Л.Г. Должикова
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) «Проектирование» является ознакомление с
видом творческой деятельности, направленной на создание и совершенствование высоко эстетичной и конкурентно способной отечественной продукции, способствующей развитию экономики, повышению уровня культуры и жизни населения.
Основные задачи дисциплины:
- понимание специфики дизайнерской деятельности и его коммуникационной роли; - формирование проектного мышления в области дизайна костюма, готовности к дизайнпроектированию в сфере дизайна костюма;
- наработка профессиональных приемов дизайнакостюма за счет использования композиционных, цветовых, художественных средств при разработке различных видов одежды;
-развитие художественного и творческого стиля мышления;
-формирование положительной мотивации на обучение; постановки и реализации творческого процесса самообразования;
-овладение методами анализа дизайн-решения одежды и понимание критериев оптимальности визуального решения при оценке их потребительских качеств.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина (Б3.Б.4.) «Проектирование» относится к базовой части профессионального
цикла дисциплин.
Дисциплина базируется на таких дисциплинах как: «Пропедевтика», «Основы проектной графики», «Конструирование и макетирование костюма».
Дисциплина является базовой для дисциплин: «Основы производственного мастерства», «Организация проектной деятельности», «Экономическое обеспечение дизайн-проекта».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1 - владение культурой мышления; способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-14 -осознание сущности и значение информации в развитии современного общества; владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.
б) профессиональных (ПК):
ПК-1 - анализ и определение требования к дизайн-проекту; составление подробной спецификацию требований к дизайн-проекту; способность синтезировать набор решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта;
ПК-3- разработка проектной идеи, основанной на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений;
ПК-4 - способность к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций; способность подготовить полный набор документации по дизайнпроекту для его реализации, осуществить основные экономические расчеты проекта;
4
ПК-5- понимание функций, задач учреждений и организаций, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами дизайна; способность пользоваться нормативными документами на практике,
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-основы композиции в дизайне; типологию композиционных средств и взаимодействие; цвет и цветовую гармонию; основы проектной графики;
-основы теории и методологии проектирования; основы конструирования.
-сущность и значение информации в развитии современного общества;
Уметь:
-решать основные типы проектных задач;
-проектировать и конструировать объекты дизайна.
-определять требования к дизайн-проекту;
-составлять подробную спецификацию требований к дизайн-проекту; синтезировать набор решений задачи или подходов к выполнению дизайн-проекта;
-разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений;
-конструировать предметы, товары, промышленные образцы, коллекции; способность подготовить полный набор документации по дизайн-проекту для его реализации, осуществить основные экономические расчеты проекта;
Владеть:
-приемами проектного моделирования объекта;
-организацией проектного материала для передачи творческого замысла;
-компьютерным обеспечением дизайн-проектирования;
- |
методиками предварительного расчета |
технико-экономических |
показателей |
проекта. |
|
|
|
- |
основными методами, способами и средствами получения, хранения, |
переработки |
|
информации. |
|
|
|
-культурой мышления; способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
-основными функциями, задачами учреждений и организаций, фирм, структурных подразделений, занимающихся вопросами дизайна; способностью пользоваться нормативными документами на практике.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 31 зачетных единиц, 1116 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
|
|
часов |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Аудиторные занятия (всего) |
612 |
72 |
72 |
108 |
108 |
144 |
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
|
- |
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
612 |
72 |
72 |
108 |
108 |
144 |
108 |
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
324 |
36 |
36 |
36 |
72 |
72 |
72 |
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
180 |
к/п |
36 |
36 |
36 |
36 |
36 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
контрольная работа, курсовой проект) |
|
|
|
|
Эк. |
Эк. |
Эк. |
|
Эк. |
Эк. |
|||||
Общая трудоемкость |
|
часов |
|
1116 |
108 |
|
144 |
180 |
216 |
|
252 |
216 |
|
||
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
31 |
3 |
|
4 |
5 |
6 |
|
7 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование |
раздела |
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I |
Проектирование |
1.Ассортимент одежды, функции и классификация с |
|
||||||||||||
|
женской легкой одежды |
учетом половозрастных групп. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
в системе |
«единичное |
2. Стиль в одежде. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
изделие». |
|
|
3.Проектирование моделей на основе базовой форме. |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
4.Унификация и стандартизация деталей и узлов. |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
5.Графическая разработка эскизного проекта женской |
|
||||||||||
|
|
|
|
легкой одежды в системе «единичное изделие». |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
6.Технология выполнения эскизного проекта женской |
|
||||||||||
|
|
|
|
легкой одежды в системе «единичное изделие». |
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
||||||||||||
II |
Проектирование |
7.Проектирование детской одежды младшей дошкольной |
|
||||||||||||
|
детской |
|
одежды |
группы (от 1 до 3 лет) различного назначения в системе |
|
||||||||||
|
различного назначения |
«комплект». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
в системе «комплект». |
8.Проектирование детской одежды старшей дошкольной |
|
||||||||||||
|
|
|
|
группы (от 3 до |
7) различного назначения в |
системе |
|
||||||||
|
|
|
|
«комплект». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9.Проектирование детской одежды младшей школьной |
|
||||||||||
|
|
|
|
группы (от 7 до 11 лет) различного назначения в системе |
|
||||||||||
|
|
|
|
«комплект». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Проектирование детской одежды старшей школьной |
|
||||||||||
|
|
|
|
группы (от 11 до 14 лет) различного назначения в системе |
|
||||||||||
|
|
|
|
«комплект». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11.Проектирование детской одежды подростковой |
|
||||||||||
|
|
|
|
группы (от 14 до 17 лет) различного назначения в системе |
|
||||||||||
|
|
|
|
«комплект». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12.Разработка эскизного проекта комплектов детской |
|
||||||||||
|
|
|
|
одежды различного назначения. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
13.Технология выполнения эскизного проекта комплектов |
|
||||||||||
|
|
|
|
детской одежды различного назначения. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
||||||||||||
III |
Проектирование |
14.Художественно-конструктивный анализ женской |
|
||||||||||||
|
женской |
|
нарядной |
нарядной одежды по ассортиментным группам. |
|
|
|
||||||||
|
одежды |
в |
системе |
15.Графическая разработка эскизного проекта женской |
|
||||||||||
|
«ансамбль». |
|
нарядной одежды в системе «ансамбль». |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
16.Технология выполнения эскизного проекта женской |
|
||||||||||
|
|
|
|
нарядной одежды в системе «ансамбль». |
|
|
|
|
|
||||||
IV |
Проектирование |
17.Мужская верхняя одежда. Функции, виды, требования. |
|
||||||||||||
|
мужской |
|
верхней |
18.Художественно-конструкторский анализ мужской |
|
||||||||||
|
одежде |
в |
системе |
верхней одежды по ассортименту. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«коллекция». |
|
19.Графическая разработка эскизного проекта коллекции |
|
|||||||||||
|
|
|
|
мужской верхней одежды в системе «коллекция». |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
20.Технология выполнения эскизного проекта коллекции |
|
||||||||||
|
|
|
|
верхней мужской одежды в системе «коллекция». |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
V |
Проектирование |
|
|
21.Нестандартные фигуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
многофункциональных |
|
22.Многофункциональные вещи. Образование новых |
||||||||||||||||||||||
|
вещей. |
Нестандартные |
|
видов ассортимента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
фигуры. |
|
|
|
23.Создание рационального гардероба. |
|
|
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
24.Графическая разработка эскизного проекта гардероба |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
для нестандартной фигуры (полные женщины). |
|
|
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
25.Технология выполнения эскизного проекта гардероба |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
для нестандартной фигуры (полные женщины). |
|
|
|||||||||||||||||
VI |
Проектирование |
|
|
26.Народный комплекс: системный анализ и творческая |
|||||||||||||||||||||
|
современной одежды на |
|
трансформация в современный костюм. |
|
|
||||||||||||||||||||
|
основе |
|
народных |
|
27.Графическая разработка эскизного проекта авторской |
||||||||||||||||||||
|
комплексов. |
|
|
коллекции одежды на основе народных комплексов. |
|
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
28.Технология выполнения эскизного проекта авторской |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
коллекции одежды на основе народных комплексов. |
|
|
|||||||||||||||||
5.2 |
Разделы |
дисциплины |
|
и |
междисциплинарные |
связи |
с обеспечиваемыми |
||||||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование |
|
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|||||||||||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|||||||||||||||||||||
|
(последующих) |
|
1 |
|
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
… |
|||||
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основы |
|
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
производственного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
мастерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Экономическое |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
обеспечение дизайн- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
проекта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Организация |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
проектной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
Наименование раздела дисциплины |
|
|
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
|
Все- |
|
|||||||||||||
п/п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
|
|
|
го |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
1. |
Раздел |
I |
Проектирование |
женской |
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
36 |
|
108 |
|
||||||||
|
легкой одежды в системе «единичное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
изделие». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
2. |
Раздел |
II |
Проектирование |
детской |
|
|
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
108 |
|
||||||
|
одежды |
различного |
назначения |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
системе «комплект». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Раздел |
III |
Проектирование |
женской |
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
142 |
|
||||||
|
нарядной |
одежды |
|
в |
системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
«ансамбль». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Раздел IV |
Проектирование мужской |
|
|
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
180 |
|
||||||||
|
верхней |
|
одежды |
|
в |
системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«коллекция». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
Раздел |
|
V |
Проектирование |
|
|
|
144 |
|
|
|
|
|
|
|
72 |
|
216 |
|
||||||
|
многофункциональных |
|
|
|
вещей. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Нестандартные фигуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Раздел |
VI |
Проектирование |
|
108 |
|
|
72 |
180 |
|
современной |
|
одежды на основе |
|
|
|
|
|
|
|
народных комплексов. |
|
|
|
|
|
|
||
6.Лабораторный практикум – ( не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
|||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел I |
Тема 1. Ассортимент |
одежды, |
функции и |
4 |
||||
|
|
классификация с учетом половозрастных групп. |
|
||||||
|
|
1.Выполнить структуру костюма (юбка, блуза, брюки, |
|
||||||
|
|
платье) на основе трапеции, прямоугольника и овала. |
|
||||||
|
|
Формат А- 4; 6 листов, гелевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
Тема 2 . Стиль в одежде. |
|
|
|
|
12 |
||
|
|
2.Выполнить зарисовки моделей из журналов (блуза + |
|
||||||
|
|
юбка, блуза + брюки, платье) в различных стилевых |
|
||||||
|
|
решениях (спортивный, классический, романтический). |
|
||||||
|
|
Формат А- 4, 12 листов, гелевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
Тема 3. Проектирование моделей на основе базовой |
4 |
||||||
|
|
форме. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Выполнить серию моделей на одной базовой основе |
|
||||||
|
|
с |
использованием |
различных |
видов |
отделки |
|
||
|
|
(фурнитура, текстура, накладные детали...) |
|
|
|||||
|
|
Формат А- 4, 3 листа, гелевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
Тема 4. Унификация и стандартизация деталей и |
4 |
||||||
|
|
узлов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Выполнить серию моделей на одной базовой основе |
|
||||||
|
|
с |
изменением |
формы |
и |
конфигурации |
|
||
|
|
деталей(воротник, карманы, манжеты...). |
|
|
|
||||
|
|
Формат А- 4, 3 листа, гелевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
Тема 5. Графическая разработка эскизного проекта |
4 |
||||||
|
|
женской легкой одежды в системе «единичное |
|
||||||
|
|
изделие». |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Выполнить зарисовки творческого источника. |
|
||||||
|
|
Формат А-4, 5 листов, гелевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
6.Стилизовать творческий источник в мотив |
4 |
||||||
|
|
орнамента. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формат А-4, 1 лист, гелевая ручка. |
|
|
|
|
|||
|
|
7. Выполнить серию моделей на одной базовой основе, |
8 |
||||||
|
|
где показать взаимосвязь орнамента ткани и формы |
|
||||||
|
|
костюма. Графическое решение. |
|
|
|
|
|||
|
|
Формат А-4, 5 листов, гелевая ручка. |
|
|
|
||||
|
|
8. |
.Выполнить эскизный |
ряд моделей в |
системе |
8 |
|||
|
|
«единичное изделие» в цветовом решении. |
|
|
|||||
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
Тема 6. Технология выполнения эскизного проекта |
8 |
|
|
женской легкой одежды в системе «единичное изделие |
|
|
|
9. Выбрать эскиз модели и выполнить макет в |
|
|
|
материале на масштабном манекене. |
|
|
|
Масштабный манекен, макетная ткань, ножницы, клей. |
|
|
|
|
|
|
|
10. Подготовить и выполнить раскрой модели из |
8 |
|
|
макетной ткани в натуральную величину. |
|
|
|
Макетная ткань, ножницы, булавки. |
|
|
|
11.Выполнить модель в материале, согласно |
8 |
|
|
выбранному эскизу. |
|
|
|
Макетная ткань, ножницы, булавки. |
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
72 |
|
3 семестр |
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел II |
Тема 7. Проектирование детской одежды младшей |
4 |
. |
|
дошкольной группы (от 1 до 3 лет) различного |
|
|
|
назначения в системе «комплект». |
|
|
|
12. Выполнить схему типичной фигуры ребенка |
|
|
|
младшей дошкольной группы. Выполнить стилизацию |
|
|
|
детской фигуры, используя различные графические |
|
|
|
приемы. |
|
|
|
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
13.Разработать модельный ряд комплектов одежды по |
6 |
|
|
назначению младшей дошкольной группы: для сна, для |
|
|
|
пляжа, для улицы (лето) в графическом решении. |
|
|
|
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
Тема 8. Проектирование детской одежды старшей |
4 |
|
|
дошкольной группы (от 3 до 7) различного назначения |
|
|
|
в системе «комплект». |
|
|
|
14. Выполнить схему типичной фигуры ребенка |
|
|
|
старшей дошкольной группы. Выполнить стилизацию |
|
|
|
детской фигуры, используя различные графические |
|
|
|
приемы. |
|
|
|
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
15. Разработать модельный ряд комплектов одежды по |
6 |
|
|
назначению старшей дошкольной группы: для сна, для |
|
|
|
пляжа, для улицы (лето) в графическом решении. |
|
|
|
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9 Проектирование детской одежды младшей |
4 |
|
|
школьной группы (от 7 до 11 лет) различного |
|
|
|
назначения в системе «комплект». |
|
|
|
16. Выполнить схему типичной фигуры ребенка |
|
|
|
младшей школьной группы. Выполнить стилизацию |
|
|
|
детской фигуры, используя различные графические |
|
|
|
приемы. |
|
|
|
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
17. Разработать модельный ряд комплектов одежды по |
6 |
|
|
назначению младшей школьной группы: для сна, для |
|
|
|
пляжа, для улицы (лето) в графическом решении. |
|
|
|
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
9 |
|
Тема 10. Проектирование детской одежды старшей 4 школьной группы (от 11 до 14 лет) различного назначения в системе «комплект».
18. Выполнить схему типичной фигуры ребенка старшей школьной группы. Выполнить стилизацию детской фигуры, используя различные графические приемы.
ФорматА-4, 3 листа.
19. |
Разработать модельный ряд комплектов одежды по |
6 |
||||
назначению старшей школьной группы: для сна, для |
|
|||||
пляжа, для улицы (лето) в графическом решении. |
|
|||||
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
|
||
Тема11. |
Проектирование |
детской |
одежды |
4 |
||
подростковой группы (от 14 до 17 лет) различного |
|
|||||
назначения в системе «комплект». |
|
|
||||
20. |
Выполнить схему типичной фигуры ребенка |
|
||||
подростковой группы. Выполнить стилизацию детской |
|
|||||
фигуры, используя различные графические приемы. |
|
|||||
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
|
||
21. |
Разработать модельный ряд комплектов одежды по |
4 |
||||
назначению подростковой группы: для сна, для пляжа, |
|
|||||
для улицы (лето) в графическом решении. |
|
|
||||
ФорматА-4, 3 листа. |
|
|
|
|
||
Тема 12 Разработка эскизного проекта комплектов |
4 |
|||||
детской одежды различного назначения |
|
|
||||
22. |
Выполнить |
трансформацию |
творческого |
|
||
источника. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
23. |
Разработать модельный ряд чистовых эскизов 8 |
|||||
выбранной возрастной группы с использованием |
|
|||||
принципа согласования форм. Графическое решение. |
|
|||||
|
|
|||||
Тема 13 Технология выполнения эскизного проекта |
4 |
|||||
комплектов детской одежды различного назначения. |
|
|||||
24. |
Выполнить фор-эскизный поиск композиции |
|
||||
рекламно-графической части проекта. |
|
|
||||
Формат А4, 3 листа |
|
|
|
|
||
25 |
Эскизная проработка планшетных рядов рекламно- |
4 |
||||
графической части проекта. |
|
|
|
|||
Формат 60х60, 3 планшета |
|
|
|
|||
26. Выполнить чистовые листы рекламно графической 4 части проекта.
Формат 60х60, 3 планшета.
Итого |
72 |
4 семестр |
|
10