из электронной библиотеки / 476426128763705.pdf
.pdf
3. |
Раздел III |
Тема № 14. Художественно-конструктивный анализ |
12 |
|||
|
|
женской нарядной одежды по ассортиментным |
|
|||
|
|
группам. |
|
|
|
|
|
|
27.Выбрать из журналов мод группы женских |
|
|||
|
|
нарядных ансамблей во временном интервале. |
|
|||
|
|
Выполнить схемы ансамблей: эстрадного, вечернего, |
|
|||
|
|
бального для выпускного вечера, где показать |
|
|||
|
|
пластическую, ритмическую сопряженность частей |
|
|||
|
|
костюма. |
|
|
|
|
|
|
Формат А-4, 3 листа |
|
|
|
|
|
|
28. |
Разработать |
тональный, |
колористический |
6 |
|
|
модельный ряд и по принципу контраста, нюанса и |
|
|||
|
|
подобия связать элементы формы ансамбля |
|
|||
|
|
Формат А-4, 3 листа. |
|
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
29. Выявить новый модный образ, новые базовые |
12 |
|||
|
|
формы костюмов |
с учетом тенденций современной |
|
||
|
|
моды. Сделать схемы, используя фотоматериалы. |
|
|||
|
|
Формат А-4, 3 листа. |
|
|
||
Тема 15. Графическая разработка эскизного проекта 12 женской нарядной одежды в системе «ансамбль».
30. Выполнить трансформацию творческого источника.
Формат А-4, 2 листа.
31.Разработать творческий символ, выбранного 12 источник Формат А-4, 1 лист
|
32. Разработка комплектации и количество слоев в |
24 |
|||
|
ансамбле. |
Выбрать |
лучшие |
варианты |
|
|
формообразования для проектирования одежды по |
|
|||
|
назначению, а также соответствующее декоративное |
|
|||
|
оформление, материалы, колористическое решение. |
|
|||
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
33. Выполнить модельный ряд нарядного ансамбля в |
12 |
|||
|
цвете. Построить варианты соотношения цветов по |
|
|||
|
принципу контраста, ньюанса, подобия. |
|
|
||
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 16. Технология выполнения эскизного проекта |
6 |
|||
|
женской нарядной одежды в системе «ансамбль». |
|
|||
|
34. Выполнить фор-эскизный поиск композиции |
|
|||
|
рекламно-графической части проекта женской |
|
|||
|
нарядной одежды в системе «ансамбль». |
|
|
||
|
Формат А-4, 3 листа |
|
|
|
|
|
35 Эскизная проработка |
планшетных рядов рекламно- |
6 |
||
|
графической части проекта женской нарядной одежды |
|
|||
|
в системе «ансамбль». |
|
|
|
|
|
Формат 60х60, 3 планшета. |
|
|
||
|
|
|
|||
|
36. Выполнить чистовые листы рекламно графической |
6 |
|||
|
части проекта женской нарядной одежды в системе |
|
|||
|
|
11 |
|
|
|
|
|
«ансамбль». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Формат 60х60, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
108 |
|
5 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел IV |
Тема 17. |
Мужская верхняя одежда. |
Функции, виды, |
6 |
|||||||
|
|
требования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
37. Выполнить схему мужской фигуры. Изучить |
|
|||||||||
|
|
особенности |
мужского |
телосложения, |
|
выявить |
|
|||||
|
|
пропорциональные соотношения частей фигуры. |
|
|||||||||
|
|
ФорматА-4,1схема. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
38. |
Выполнить |
стилизацию мужской |
фигуры. |
12 |
||||||
|
|
Выполнить |
эскизы |
стилизованных |
|
образов |
|
|||||
|
|
современного мужчины в костюме. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Формат А-4, 1 лист. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Тема 18. Художественно-конструкторский анализ |
18 |
|||||||||
|
|
мужской верхней одежды по ассортименту |
|
|
||||||||
|
|
39. Выполнить схемы-зарисовки моделей мужской |
|
|||||||||
|
|
одежды по десятилетиям 20 века. Определить |
|
|||||||||
|
|
структурные элементы и сочетания различных средств |
|
|||||||||
|
|
гармонизации в мужской одежде. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Формат А-4, 10 листов. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|||||||||
|
|
Тема 19. Графическая разработка эскизного проекта |
12 |
|||||||||
|
|
коллекции |
мужской |
верхней |
одежды |
в |
системе |
|
||||
|
|
«коллекция». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
40. Разработка творческого источника. Сбор |
|
|||||||||
|
|
иллюстрированного материала по теме архитектурных |
|
|||||||||
|
|
форм. Выполнить схему анализа формы, конструкции, |
|
|||||||||
|
|
силуэта архитектуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
41. Разработка конструктивных модельных рядов |
18 |
|||||||||
|
|
верхней мужской одежды с использованием |
|
|||||||||
|
|
творческого |
символа. |
|
Согласовать |
|
ритмы, |
|
||||
|
|
пластическую |
сопряженность |
конструктивно- |
|
|||||||
|
|
декоративных элементов костюма. |
|
|
|
|
||||||
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
42. Выполнить чистовые эскизы коллекции мужской |
18 |
|||||||||
|
|
верхней одежды, в которых материалы, пластическое |
|
|||||||||
|
|
решение, цвет, методы декоративного оформления |
|
|||||||||
|
|
должны соответствовать модным направлениям. |
|
|||||||||
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Тема 20. Технология выполнения эскизного |
проекта |
6 |
||||||||
|
|
коллекции |
верхней |
мужской |
одежды |
в |
системе |
|
||||
|
|
«коллекция». |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
43. Выполнить фор-эскизный поиск композиции |
|
|||||||||
|
|
рекламно-графической части проекта мужской верхней |
|
|||||||||
|
|
одежды в системе «коллекция». |
|
|
|
|
||||||
|
|
Формат А-4, 3 листа |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
44. Эскизная проработка планшетных рядов рекламно- |
6 |
|||||||||
|
|
графической части проекта мужской верхней одежды в |
|
|||||||||
|
|
системе «коллекция». |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Формат 60х60, 3 планшета. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
45. Выполнить чистовые листы рекламно графической |
12 |
||||
|
|
части проекта мужской |
верхней одежды в |
системе |
|
||
|
|
«коллекция». |
|
|
|
|
|
|
|
Формат 60х60, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
108 |
|
6 семестр |
|
|
|
|
|
|
5. |
Раздел V |
Тема 21. Нестандартные фигуры. |
|
12 |
|||
|
|
46. Выполнить схемы основных типов фигур по |
|
||||
|
|
степени расположения жировых отложений. |
|
|
|||
|
|
Формат А-4, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Тема 22. Многофункциональные вещи. Образование |
12 |
||||
|
|
новых видов ассортимента. |
|
|
|
||
|
|
47. Выполнить схемы анализа различных видов |
|
||||
|
|
многофункциональных вещей, существующих в |
|
||||
|
|
современной моде, с учетом новейших материалов. |
|
||||
|
|
Формат А-4. 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Тема № 23. Создание рационального гардероба. |
18 |
||||
|
|
48. Сделать схемы конструктивных членений формы |
|
||||
|
|
костюма для полных женщин, выделив различные |
|
||||
|
|
стилевые группы. Показать закономерности движения |
|
||||
|
|
элементов внешней и внутренней формы костюма. |
|
||||
|
|
Формат А-4. 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
Тема №24. Графическая разработка эскизного |
12 |
||||
|
|
проекта |
гардероба для |
нестандартной |
фигуры |
|
|
|
|
(полные женщины). |
|
|
|
|
|
|
|
49. Выполнить стилизацию фигуры полной женщины, |
|
||||
|
|
используя основные типы фигур. Графическими |
|
||||
|
|
приемами |
передать |
образность стилизованных |
|
||
|
|
изображений. |
|
|
|
|
|
|
|
Формат А-4, 2 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
50. Разработать творческий источник, выбранный для |
18 |
||||
|
|
полной фигуры. |
|
|
|
|
|
|
|
Формат А-4, 2 листа. 51. Выполнить стилистический |
|
||||
|
|
модельный ряд гардероба, состоящего из небольшого |
|
||||
|
|
количества многофункциональных вещей для полной |
|
||||
|
|
фигуры. |
|
|
|
|
|
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
|
51. Выполнить стилистический модельный ряд |
24 |
||||
|
|
гардероба, состоящего из небольшого количества |
|
||||
|
|
многофункциональных вещей для полной фигуры. |
|
||||
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
52. Выполнить чистовые эскизы гардероба полной |
24 |
||||
|
|
женщины в цветовом решении, гармонизировать |
|
||||
|
|
цветовые сочетания, учитывая роль зрительных |
|
||||
|
|
иллюзий в цвете, материалы, пластическое решение, |
|
||||
|
|
методы |
декоративного |
оформления |
должны |
|
|
|
|
соответствовать модным направлениям. |
|
|
|||
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
Тема 25. Технология выполнения эскизного проекта |
6 |
||||||||||
|
|
гардероба для нестандартной фигуры (полные |
|
||||||||||
|
|
женщины). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
53. Выполнить фор-эскизный поиск композиции |
|
||||||||||
|
|
рекламно-графической части проекта гардероба для |
|
||||||||||
|
|
нестандартной фигуры (полные женщины). |
|
|
|
||||||||
|
|
Формат А-4, 3 листа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
54. Эскизная проработка планшетных рядов рекламно- |
6 |
||||||||||
|
|
графической |
|
части |
|
проекта |
гардероба |
для |
|
||||
|
|
нестандартной фигуры (полные женщины). |
|
|
|
||||||||
|
|
Формат 60х60, 3 планшета. |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
55. |
Выполнить |
чистовые |
листы |
|
рекламно- |
12 |
|||||
|
|
графической |
|
части |
|
проекта |
гардероба |
для |
|
||||
|
|
нестандартной фигуры (полные женщины). |
|
|
|
||||||||
|
|
Формат 60х60, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
144 |
|
7 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Раздел VI |
Тема |
26. Народный |
комплекс: системный анализ и |
4 |
||||||||
|
|
творческая трансформация в современный костюм. |
|
||||||||||
|
|
56. Выполнить схемы структурного анализа различных |
|
||||||||||
|
|
ассортиментных |
групп |
одежды, |
в |
которых |
|
||||||
|
|
использованы элементы народного костюма. Выделить |
|
||||||||||
|
|
декоративные приемы оформления формы. |
|
|
|
||||||||
|
|
Формат А-4, 3 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
57. Выполнить схемы модельного ряда с характерными |
8 |
||||||||||
|
|
цветовыми |
отношениями |
элементов |
|
народного |
|
||||||
|
|
костюма и формы в целом. Выявить направления в |
|
||||||||||
|
|
методах использования народных мотивов в |
|
||||||||||
|
|
проектировании современной одежды. |
|
|
|
|
|||||||
|
|
Формат А-4, 3 листа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема |
№ 27. |
|
Графическая |
разработка |
эскизного |
16 |
|||||
|
|
проекта авторской коллекции одежды на основе |
|
||||||||||
|
|
народных комплексов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
58. Выбрать творческий источник. Объектом |
|
||||||||||
|
|
исследований |
|
будут |
национальный |
костюм, |
|
||||||
|
|
аксессуары и украшения, а также предметы |
|
||||||||||
|
|
декоративно-прикладного |
искусства. |
|
Выполнить |
|
|||||||
|
|
зарисовки творческого источника. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Формат А-4, 2 листа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
||||||||||
|
|
59. Поиск художественного образа. Выполнить |
16 |
||||||||||
|
|
модельный ряд стилизации фигуры-образа, сохраняя |
|
||||||||||
|
|
эстетику разрабатываемого стиля. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Формат А-4, 2 листа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60. Выполнить логические ряды трансформации |
16 |
|||||
|
|
источника творчества в контексте модных тенденций, |
|
|||||
|
|
используя средства композиции и логически развивая |
|
|||||
|
|
найденную идею. |
|
|
|
|
||
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|||
|
|
61. Выполнить чистовые эскизы авторской коллекции |
16 |
|||||
|
|
женской одежды на основе народных комплексов. |
|
|||||
|
|
Определение типа коллекции, выделение факторов |
|
|||||
|
|
объединения |
моделей в коллекцию, |
определение |
|
|||
|
|
основных видов формообразующей связи моделей. |
|
|||||
|
|
Формат А-4, 5 листов. |
|
|
|
|
||
|
|
Тема № 28. Технология выполнения эскизного проекта |
16 |
|||||
|
|
авторской коллекции одежды на основе народных |
|
|||||
|
|
комплексов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
62. Выполнить фор-эскизный поиск композиции |
|
|||||
|
|
рекламно-графической части проекта авторской |
|
|||||
|
|
коллекции одежды на основе народных комплексов. |
|
|||||
|
|
Формат А-4, 3 листа |
|
|
|
|
||
|
|
63. |
Эскизная |
проработка |
планшетных рядов |
8 |
||
|
|
рекламно-графической части проекта авторской |
|
|||||
|
|
коллекции одежды на основе народных комплексов. |
|
|||||
|
|
Формат 60х60, 3 планшета |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
64. |
Выполнить |
чистовые |
листы |
рекламно- |
8 |
|
|
|
графической части проекта авторской коллекции |
|
|||||
|
|
одежды на основе народных комплексов. |
|
|
||||
|
|
Формат 60х60, 3 листа. |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
108 |
|
8 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего часов |
|
|
|
|
|
|
612 |
|
практическо |
|
|
|
|
|
|
|
|
й работы |
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов:
1.Водная пластика в бионическом проектировании костюма.
2.Проектирование в художественной системе «единичное изделие»
3. Фактурные поверхности природных материалов – источник творчества для создания сетчатых изделий.
4. Модная осанка – как элемент ортогональной симметрии в стиле модерн.
5. Эволюция взаимосвязи модной осанки и силуэта одежды. Готический период, бургундская мода.
6. Симметрия природных форм и ее трансформация в структуру костюма.
7. Структурный анализ биоформы – источник формотворчества и создания костюма
9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы
Для достижения планируемых результатов изучения дисциплины «Проектирование» используются различные образовательные технологии:
1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция, самостоятельное изучение литературы, применение информационных
15
технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие
творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов
№ |
Разделы, |
темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часо |
|
методы и формы |
интерактивно |
|||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
||||
обучения |
форме |
|||||
|
|
|
|
|||
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
|
1 |
I Раздел |
|
Развивающие |
диалог с элементами |
|
|
|
Тема 1. |
|
проблемно- |
дискуссии |
4 |
|
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
Тема 2. |
Информационно- |
беседа |
с |
элементами |
4 |
|
|
развивающие |
видеоинсталляции |
|
|
||
|
технологии |
|
|
|
|
|
Тема 3. |
Информационно- |
самостоятельное |
|
4 |
||
|
развивающие |
изучение |
|
литературы, |
|
|
|
технологии |
применение |
|
|
|
|
|
|
информационных |
|
|
||
|
|
технологий |
для |
|
||
|
|
самостоятельного |
|
|
||
|
|
пополнения |
знаний |
с |
|
|
|
|
последующим |
|
|
||
|
|
обсуждением вопросов |
|
|||
Тема 4. |
Информационно- |
направленные |
на |
4 |
||
|
развивающие |
формирование системы |
|
|||
|
технологии |
знаний, |
запоминание |
и |
|
|
|
|
свободное оперирование |
|
|||
|
|
ими: |
интерактивная |
|
||
|
|
лекция, |
|
|
|
|
Тема 5. |
Деятельностные |
проектные |
методы, |
4 |
||
|
практико- |
разбор |
|
конкретных |
|
|
|
ориентированные |
художественных |
и |
|
||
|
технологии |
дизайнерских объектов |
|
|||
16
|
Тема 6. |
Личностно- |
индивидуальное |
|
3 |
|||
|
|
ориентированные |
общение |
преподавателя |
|
|||
|
|
технологии |
со |
студентом |
при |
|
||
|
|
|
выполнении |
|
им |
|
||
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|||
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого 3 семестр часов |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
интерактивной формы |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
II Раздел |
Информационно- |
самостоятельное |
|
6 |
|||
|
Тема 7. |
развивающие |
изучение |
|
литературы, |
|
||
|
|
технологии |
применение |
|
|
|
||
|
|
|
информационных |
|
|
|||
|
|
|
технологий |
|
для |
|
||
|
|
|
самостоятельного |
|
|
|||
|
|
|
пополнения |
знаний, |
|
|||
|
|
|
беседа |
|
с |
элементами |
|
|
|
|
|
видеоинсталляции. |
|
|
|||
|
Тема 8. |
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
6 |
||
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 9. |
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
2 |
||
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
4 |
||
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов |
|
||||
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 10. |
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
6 |
||
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 11. |
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
6 |
||
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 12. |
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
4 |
||
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов. |
|
||||
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 13. |
Личностно- |
индивидуальное |
|
2 |
|||
|
|
ориентированные |
общение |
преподавателя |
|
|||
|
|
технологии |
со |
студентом |
при |
|
||
|
|
|
выполнении |
|
им |
|
||
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|||
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
Итого 4 семестр часов |
|
|
|
|
|
|
36 |
|
интерактивной формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
3 |
III Раздел |
Информационно- |
самостоятельное |
|
16 |
|||
|
Тема 14. |
развивающие |
изучение |
|
литературы, |
|
||
|
|
технологии |
применение |
|
|
|
||
|
|
|
информационных |
|
|
|||
|
|
|
технологий |
|
для |
|
||
|
|
|
самостоятельного |
|
|
|||
|
|
|
пополнения |
знаний, |
|
|||
|
|
|
беседа |
|
с |
элементами |
|
|
|
|
|
видеоинсталляции. |
|
|
|||
|
Тема 15. |
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
18 |
||
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 16. |
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
14 |
||
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов. |
|
||||
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Итого 5 семестр часов |
|
|
|
|
|
|
48 |
|
интерактивной формы |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
IV Раздел |
Информационно- |
самостоятельное |
|
16 |
|||
|
Тема 17. |
развивающие |
изучение |
|
литературы, |
|
||
|
|
технологии |
применение |
|
|
|
||
|
|
|
информационных |
|
|
|||
|
|
|
технологий |
|
для |
|
||
|
|
|
самостоятельного |
|
|
|||
|
|
|
пополнения |
знаний, |
|
|||
|
|
|
беседа |
|
с |
элементами |
|
|
|
|
|
видеоинсталляции. |
|
|
|||
|
Тема18. |
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
14 |
||
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 19. |
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
10 |
||
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов. |
|
||||
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 20. |
Личностно- |
индивидуальное |
|
8 |
|||
|
|
ориентированные |
общение |
преподавателя |
|
|||
|
|
технологии |
со |
студентом |
при |
|
||
|
|
|
выполнении |
|
им |
|
||
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|||
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого 6 семестр часов |
|
|
|
|
|
|
48 |
|
интерактивной формы |
|
|
|
|
|
|
|
18
5 |
V Раздел |
|
Информационно- |
самостоятельное |
|
8 |
|||
|
Тема 21 |
|
развивающие |
изучение |
|
литературы, |
|
||
|
|
|
технологии |
применение |
|
|
|
||
|
|
|
|
информационных |
|
|
|||
|
|
|
|
технологий |
|
для |
|
||
|
|
|
|
самостоятельного |
|
|
|||
|
|
|
|
пополнения |
знаний, |
|
|||
|
|
|
|
беседа |
|
с |
элементами |
|
|
|
|
|
|
видеоинсталляции. |
|
|
|||
|
Тема 22. |
|
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
12 |
||
|
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 23. |
|
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
10 |
||
|
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов. |
|
||||
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 24. |
|
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
10 |
||
|
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов. |
|
||||
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 25. |
|
Личностно- |
индивидуальное |
|
8 |
|||
|
|
|
ориентированные |
общение |
преподавателя |
|
|||
|
|
|
технологии |
со |
студентом |
при |
|
||
|
|
|
|
выполнении |
|
им |
|
||
|
|
|
|
индивидуальных |
|
|
|||
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
|
|
|
Итого 7 семестр часов |
|
|
|
|
|
|
48 |
|
|
интерактивной формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
6 |
VI Раздел |
|
Информационно- |
самостоятельное |
|
16 |
|||
|
Тема 26. |
|
развивающие |
изучение |
|
литературы, |
|
||
|
|
|
технологии |
применение |
|
|
|
||
|
|
|
|
информационных |
|
|
|||
|
|
|
|
технологий |
|
для |
|
||
|
|
|
|
самостоятельного |
|
|
|||
|
|
|
|
пополнения |
знаний, |
|
|||
|
|
|
|
беседа |
|
с |
элементами |
|
|
|
|
|
|
видеоинсталляции. |
|
|
|||
|
Тема 27. |
|
Развивающие |
диалог |
с |
элементами |
10 |
||
|
|
|
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
||
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 28. |
|
Деятельностные |
разбор |
|
конкретных |
10 |
||
|
|
|
практико- |
художественных |
и |
|
|||
|
|
|
ориентированные |
дизайнерских объектов. |
|
||||
|
|
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого 8 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого всего |
часов |
|
|
|
|
|
|
239 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
интерактивной формы
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценка сформированности компетенций у студентов на промежуточной аттестации производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями. В основе оценивания лежит бально - рейтинговая система.
От 44 баллов до 55 баллов – 3 (удов.) От 56 баллов до 67 баллов – 4 (хор.) От 68 баллов до 80 баллов - 5 (отл.)
3- семестр – курсовой проект
Курсовой проект может проводиться в форме просмотра и публичной защиты разработанного портфолио и демонстрации выполненной в материале модели.
Критерии выставления оценок (курсовой проект – защита портфолио)
-отлично - студент выполнил модель в материале; предоставил портфолио в полном объеме, полно и убедительно ответил на вопросы, возникшие в ходе дискуссии и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (68 – 80 баллов).
-хорошо – студент выполнил модель в материале; предоставил портфолио не в полном объеме, испытывал небольшие затруднения с ответами на некоторые из дополнительных вопросов; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (56 – 67 баллов).
-удовлетворительно - студент выполнил модель в материале с недочетами; предоставил материалы для портфолио не в полном объеме; не ответил на некоторые дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (44 – 55 баллов).
-неудовлетворительно – студент не завершил выполнение модели в материале, предоставил материалы для портфолио не в полном объеме, а также не ответил на дополнительно поставленные вопросы; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (43 баллов и менее).
4 – 8 семестры – экзамен.
Экзамен может проводиться в форме просмотра и публичной защиты дизайн – проекта. В состав дизайн – проекта входят 3 планшета – графическая разработка модельного ряда коллекции одежды по теме раздела дисциплины и пояснительная записка. Объекты для пояснительной записки может избираться студентом в соответствии с темой дизайн - проекта. Оформление подается в виде схем, таблиц или презентаций в электронном и распечатанном виде.
Критерии выставления оценок (экзамен - защита дизайн - проекта)
отлично - студент грамотно выполнил планшетный ряд, пояснительную записку предоставил в полном объеме; убедительно ответил на вопросы, возникшие в ходе дискуссии и не испытывал затруднений с ответами на дополнительные вопросы;
20