из электронной библиотеки / 275289962999522.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра искусства народного пения

Учебно-методический комплекс дисциплины (модуля)

«ЧТЕНИЕ ХОРОВЫХ И АНСАМБЛЕВЫХ ПАРТИТУР»

Специальность

073403 (53.02.05) «Сольное и хоровое народное пение»

Квалификация выпускника

Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного коллектива

Авторы-составители: Волкова Л.Я., доцент кафедры искусства народного пения, почетный работник СПО РФ; Москвич Н.Ф., преподаватель кафедры искусства народного пения

Форма обучения

очная

Белгород 2014 г.

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ЧТЕНИЕ ХОРОВЫХ И АНСАМБЛЕВЫХ ПАРТИТУР

Белгород 2014

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра искусства народного пения

Рабочая программа по дисциплине:

«Чтение хоровых и ансамблевых партитур»

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности

073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение

Рабочую программу составил: доцент кафедры искусства народного пения, заслуженный работник культуры РФ Волкова Людмила Яковлевна

Белгород 2014

1.Организационно-методический раздел (пояснительная записка)

Цели освоения дисциплины

Цель курса - формирование теоретических и практических основ знаний в работе над хоровым произведением;

Задачи курса:

-пробудить у студентов интерес к хоровому народному искусству, классической современной музыке и фольклору;

-научить студентов основным средствам и методам работы с хоровым произведением;

-воспитать эстетический вкус и умение разбираться в идейном содержании

ихудожественных достоинствах хоровых произведений;

-привить навыки самостоятельного изучения хоровых партитур в 2-х-, и 3-х строчном изложении для всех составов хора;

-научить задавать нужный тон в любой тональности по камертону, правильно выбирая вид аккорда применительно к данному произведению.

Место дисциплины в структуре ООП ВПО

В результате изучения курса «Чтение хоровых и ансамблевых партитур» в комплексе музыкально-теоретических дисциплин (гармонии, анализа музыкальных произведений), а также специальных дисциплин (хоровое пение, дирижирование, постановка голоса) у студентов развиваются музыкальный слух, чувство ритма, музыкальная память, а также формируются навыки эмоционально-выразительного, грамотного пения и чтения нотного текста.

Освоение курса «Чтение хоровых и ансамблевых партитур» тесно связано с предметами общепрофессионального цикла: «Музыкальная литература», «Сольфеджио», «Музыкальная грамота», «Элементарная теория музыки», «Гармония», «Анализ музыкальных произведений»; с дисциплинами профессионального цикла: «Хоровое пение», «Ансамблевое пение», «Основы сценической подготовки», «Дирижирование», «Областные певческие стили», «Расшифровка народной песни», «Аранжировка народной песни», «Народные инструменты фольклорной традиции», «Народное творчество», «Постановка голоса», «Сольное хоровое пение (учебная практика)», «Хоровой класс (учебная практика)», «Основы народной хореографии (учебная практика)», «Ансамблевое исполнительство (учебная практика)».

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК 4 – работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией; ОК 11 – приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания,

используя современные образовательные и информационные технологии; ОК13 – использовать методы самостоятельного и грамотного использования

методов физического воспитания и самовоспитания;

б) профессиональных (ПК):

ПК-5 применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурно-историческом контексте;

ПК-6 к овладению музыкально-текстологической культурой, углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) текста;

ПК-7 совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соостветствии со стилем музыкального произведения;

ПК-9 к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения и т.п. в условиях конкретной профессиональной деятельности;

ПК-10 к постоянному накоплению знанию в области теории и истории музыкального и других видов искусств;

ПК-11 к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства;

ПК-12 к расширению и накоплению народно-песенного и авторского репертуара; ПК-16 использовать фортепиано в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности;

ПК-23 осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных заведений;

ПК-24 овладеть необходимым комплексом общепедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности;

ПК-26 использовать в практической деятельности принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе, методику подготовки к уроку,

методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкально-педагогической деятельности и способы их разрешения;

ПК-27 воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением;

ПК-29 анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающихся.

Студент, освоивший курс чтения хоровых партитур, должен:

знать:

-теоретические основы знаний и практические навыки учебной и самостоятельной работы в изучении хоровых партитур; - правила игры хоровой партитуры на инструменте;

-способы изучения хоровых партитур

уметь:

-играть на инструменте различные виды партитур;

-петь хоровые партии с учетом интонационных и вокально-художественных задач, чередуя с приемами пения a cappella и игрой на инструменте с тактированием;

-петь интервалы и аккорды по вертикали;

-анализировать партитуру по всем разделам аннотации;

-транспонировать на заданный тон

иметь представление:

-о целях и задачах дисциплины «Чтение хоровых партитур»;

-о содержании дисциплины;

-о самостоятельной работе студента при освоении данной дисциплины.

владеть:

-самостоятельной работой над всеми способами игры хоровой партитуры различной художественной направленности;

-чистотой интонирования интервалов по горизонтали и аккордов по вертикали;

-методами транспонирования на секунду и терцию вниз и вверх;

-чтением с листа хоровых и ансамблевых партитур;

-тактированием партий;

-анализом литературного и музыкального материала.

4.Содержание дисциплины

Врезультате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

-чтения с листа многострочных хоровых и ансамблевых партитур;

уметь:

-использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;

-применять теоретические знания в исполнительской практике;

-пользоваться специальной литературой;

знать:

- профессиональную терминологию.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен

6.Самостоятельная работа студентов

-освоение теоретического материала;

-практическая работа с хоровой партитурой;

-чтение с листа;

-подготовка к тестированию по курсу дисциплины;

-подготовка к семестровым формам контроля.

Приступая к подготовке домашнего задания по дисциплине «Чтение хоровых партитур» студент предварительно составляет план действий и последовательность изучения хоровой партитуры, а именно:

а) ознакомление с содержанием текста, зрительное «прочтение» партитуры с последующим анализом, предусматривающим определение тональности, размера, ритмической структуры, типа и вида хора, гармонии, типа фактуры;

б) освоение произведения по фразам или частям в медленном темпе, с учетом указаний композитора и педагога. Стоит помнить, что даже на начальном этапе освоения партитуры небрежная, не выразительная игра недопустима.

в) освоение партитуры в целом, пение партий по горизонтали и аккордов по вертикали.

Варианты работы с хоровыми партиями предполагают:

-пение сольфеджио одной рукой играя партию на фортепиано, другой тактируя (далее без игры на инструменте). При исполнении партий необходимо учитывать интонирование интервалов, т.е. тяготение неустойчивых звуков к устойчивым;

-игра на фортепиано одной партии, исполнение голосом другой;

-игра партитуры без какой-либо партии с ее исполнением голосом;

-игра всей партитуры с пением одной из партий;