из электронной библиотеки / 275289962999522.pdf

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

ОК 4 – работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией;

ОК 11 – приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии;

ОК13 – использовать методы самостоятельного и грамотного использования методов физического воспитания и самовоспитания;

б) профессиональных (ПК):

ПК-5 применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте;

ПК-6 к овладению музыкально-текстологической культурой, углубленному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) текста; ПК-7 совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения

в соостветствии со стилем музыкального произведения; ПК-9 к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти,

специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения и т.п. в условиях конкретной профессиональной деятельности;

ПК-10 к постоянному накоплению знанию в области теории и истории музыкального и других видов искусств;

ПК-11 к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего профессионального мастерства;

ПК-12 к расширению и накоплению народно-песенного и авторского репертуара; ПК-16 использовать фортепиано в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности;

ПК-23 осуществлять педагогическую деятельность в учебных заведениях среднего профессионального образования, учреждениях дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей, общеобразовательных заведений;

ПК-24 овладеть необходимым комплексом общепедагогических знаний, представлений в области музыкальной педагогики, психологии музыкальной деятельности;

ПК-26 использовать в практической деятельности принципы, методы и формы проведения урока в исполнительском классе, методику подготовки к уроку, методологию анализа проблемных ситуаций в сфере музыкальнопедагогической деятельности и способы их разрешения;

ПК-27 воспитывать у обучающихся потребность в творческой работе над музыкальным произведением;

ПК-29 анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций на занятиях с обучающихся.

Студентам следует пройти тест, состоящий из трех блоков в каждом из которых включает в себя следующие задачи.

Вблоке №1 5 вопросов с четырьмя вариантами ответов.

Вблоке №2 8 вопросов с несколькими вариантами ответов, которые нужно написать в хронологическом порядке и установить соответствие между определениями. Продолжить неоконченное предложение.

Вблоке №3 3 вопроса, которые требуют точного развернутого ответа по данной дисциплине.

БЛОК I.

Задание 1.

Выберите правильный ответ.

Что предшествовало партитуре в её современном виде?

А. Клавиатура Б. Табулатура В. Партита

Задание 2.

Выберите правильный ответ

В каком веке появилась первая партитурная запись?

А. XVI век

Б. XVIII век В. XI век

Задание 3.

Выберите правильный ответ.

В каких ключах записываются современные хоровые партитуры?

А. скрипичный, басовый Б. скрипичный, альтовый; В. ключ «до», скрипичный.

Задание 4.

Выберите правильный ответ (возможны несколько вариантов ответов).

Что не является составной частью обучения на предмете «Чтение хоровых партитур»?

А. Чтение партитуры с листа Б. Анализ текста и музыки В. Пение голосов партитуры

Г. Разучивание произведения с хором Д. Дирижирование под игру преподавателя Е. Транспонирование партитуры

Задание 5.

Выберите правильный ответ.

Играть партитуры на фортепиано надо так, чтобы звучание инструмента приближалось к…

А. связному звучанию Б. звучанию хора

БЛОК II.

Задание 1.

Закончите предложение.

Запись в партитуре. Если на одном слоге распеваются несколько звуков, то они объединяются

___________________________________________________

Задание 2.

Закончите предложение.

Рекомендация по игре партитуры. Если партия тенора написана в скрипичном ключе, то она исполняется

__________________________________________________________________

___

Задание 3.

Отметьте правильные ответы.

Количество нотных строк в партитуре зависит от:

Задание 4.

Закончите предложение.

Основной способ звуковедения в хоре и при игре партитур

__________________________________________________________________

___

Задание 5.

Отметьте правильные ответы.

Правила записи хоровой партитуры предусматривают:

Задание 6. Дополните список.

Пение голосов предусматривает следующие приемы:

А. Сольфеджио Б._________________________________________________________________

_

В. С игрой на фортепиано того голоса, который поётся Г.

__________________________________________________________________

Д. Пение отдельного голоса с игрой всей партитуры Е.

__________________________________________________________________

Задание 7.

Проставьте в клетки соответствующие цифры.

Правила исполнения хоровых партий обучающимися на предмете «Чтение хоровых партитур».

1.В октаве, соответствующей написанному в партитуре;

2.Октавой ниже;

3.Октавой выше.

Задание 8.

Отметьте неправильные ответы.

При упрощении хоровой партитуры применяются следующие приёмы:

1.Не играются октавные удвоения баса;

2.Пропускается теноровая партия;

3.Пропускаются мелкие длительности;

4.Не играются удвоенные голоса;

5.Упрощается гармония;

6.Изменяется гармония;

7.Не играются выдержанные звуки;

8.Пропускаются звуки, находящиеся на большом расстоянии друг от друга;

9.Не играются повторяющиеся звуки.

БЛОК III.

Задание 1. Впишите ответ.

Как понимать данное обозначение?

М.М ♪ = 72

__________________________________________________________________

__

__________________________________________________________________

__

Задание 2.

Проставьте номера партитурных обозначений в соответствующие ряды.

Какие из указанных обозначений соответствуют тому или иному ряду?

Задание 3.

Выберите из списка действий верные.

Установите верную логическую последовательность игры хоровой партитуры

1.Посмотреть на клавиатуру;

2.Наметить аппликатуру;

3.Посмотреть размер;

4.Определить регистры голосов;

5.Определить тесситурные условия партии;

6.Определить тональность;

7.Запомнить знаки при ключе;

8.Выписать отдельно случайные знаки;

9.Прочесть название произведения;

10.Перевести темповые обозначения;

11.Просмотреть фактуру партитуры;

12.Проанализировать ритм;

13.Просмотреть партитуру от конца к началу;

14.Спеть голоса по горизонтали;

15.Выучить аккорды по вертикали;

16.Прочесть слова;

17.Прочесть авторов сочинения;

18.Упростить партитуру (при необходимости);

19.Переписать четырехстрочную партитуру на двустрочную;

20.Играть крайние голоса;

21.При игре смотреть вперед;

22.Повторить трудные места;

23.Играть, ничего не пропуская;

24.Играть, стараясь не останавливаться.

Бланк ответов на тестовые задания по дисциплине «Чтение хоровых и ансамблевых партитур»

БЛОК I.

Задание 1. Б Задание 2 . А Задание 3. А Задание 4. Г, Д Задание 5. Б

БЛОК II.

Задание 1. …общей лигой Задание 2. … октавой ниже

Задание 3. 1- да, 2-да, 3- да, 4 – нет, 5 – нет. Задание 4. … legato

Задание 5. 1-нет, 2-да, 3 – нет, 4 – нет, 5 – да, 6 – да.

Задание 6. Б-пение со словами, Г – без «подыгрывания», Е – с пропуском того голоса, который поётся.

Задание 7.

Задание 8. 2, 3, 6,8.

БЛОК III.

Задание 1. По метроному Мельцеля за минуту должно прозвучать 72 четверти Задание 2.

10 - 24