из электронной библиотеки / 688293008366600.pdf

50

художественный образ танцовщицы, быть выразительными, но и активно помогать движению в больших прыжках и, особенно, турах.

Метод Вагановой оказал огромное влияние на развитие мужского танца. Танцовщики приобретали чисто вагановский «стальной» апломб, умение находить опору в корпусе, брать форс руками для туров и прыжков.

Вкниге движения сгруппированы по основным видам. Такая композиция ограничивала возможность останавливаться на ведении урока.

Вновом издании книги Вагановой унифицирована терминология, данная

впрежних изданиях частью на французском, частью на русском языках. Сейчас вся она приводится, как это принято в хореографии, во французском написании, за исключением тех случаев, когда понятие существует в обиходе и на русском языке, например, «выворотность», «танец на пальцах» вместо «танца на пуантах».

Книга Вагановой издавалась пять раз. Её знает и ценит весь хореографический мир. Переводы этой книги на многие-многие языки мира способствуют утверждению мировой славы российского балета, так как научное значение её сохраняется и поныне: она охватывает эволюцию движений классического танца от простейших форм до самых сложных.

Н. И. Тарасов – последователь педагогического метода А. Я. Вагановой. В своём труде «Классический танец. Школа мужского исполнительства» он развивает методику танца, подробно исследуя педагогический процесс.

Н. И. Тарасов рассматривает учебный процесс как стройную систему взаимодействия теории, методики и практики классического танца. Вводная часть посвящена организации учебного процесса: планированию и расписанию занятий, отчётности, учёту успеваемости.

Основным содержанием книги является дальнейшее развитие методики элементов и движений классического танца. Здесь подробно описывается методика не только основных движений классического танца, но и их многочисленных разновидностей.

Особое внимание в своей работе Николай Иванович уделял школе мужского исполнительства с целью воспитать у танцовщиков-мужчин невероятную мышечную мощь и выразительность.

Классический танец имеет в структуре хореографического образования единую методику, которая была обоснована целым рядом мастеров-педагогов. Наличие единой методологии преподавания имеет множество положительных аспектов и позволяет разносторонне и последовательно совершенствовать её как в теории, так и на практике, используя самые различные формы обучения, средства и приёмы подачи материала.

Вкниге Н. П. Базаровой разработана методика преподавания классического танца, как в начальных классах, так и в средних (четвёртом и пятом классах) и старших.

Особое значение имеет учебник для средних классов. Это срединное звено всей системы специального хореографического образования. По своему значению средние классы очень важны. Здесь происходит освоение новых

51

темпов адажио и аллегро, техники движений с поворотами, туры. В программу вводятся большие прыжки, усложняются заноски, начинается изучаться туры в больших позах. Мышцы набирают силу, исполнение приобретает художественную окраску и выразительность. Закладывается крепкая основа профессиональных навыков, которые необходимы для дальнейшего технического развития и совершенствования танцовщика.

Н. П. Базарова – ученица А. Я. Вагановой. В 1923 году она окончила школу по классу Агриппины Яковлевны, а в 1938 – педагогическое отделение под её же руководством.

В книге отражён и личный опыт педагога с почти сорокалетним стажем и опыт всего Санкт-Петербургского училища, которое непрерывно совершенствует методику обучения классическому танцу.

Совершенствуя методику преподавания танца, обогащая лексикон и эмоциональную выразительность движений, педагоги, продолжатели Вагановой, стремятся к тому, чтобы хореографическая школа отвечала современному уровню балетного искусства. В издательстве «Искусство» переиздаются книги: Н. П. Базаровой и В. А. Мей «Азбука классического танца», В. С. Костровицкой и А. А. Писарева «Школа классического танца», Н. Н. Серебрянникова «Поддержка в дуэтном танце», В. С. Костровицкой «100 уроков классического танца» и многие другие.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ Уважаемые студенты!

Прежде чем приступить к выполнению заданий внимательно ознакомьтесь с инструкцией:

отвечая на вопрос с выбором правильного ответа, правильный, на ваш взгляд, ответ (ответы) обведите в кружок;

в заданиях открытой формы впишите ответ в пропуск;

в заданиях на установление последовательности, расположите

предложенные варианты в правильном, на ваш взгляд, порядке. Время на выполнение теста – 30 мин.

За каждый верный ответ Вы получаете:

Блок 1. 8 вопросов по 5 баллов каждый. Всего: 40 балла. Блок 2. 2 вопрос по 10 баллов каждый. Всего: 20 баллов. Блок 3. 2 вопроса по 20 баллов каждый. Всего: 40 баллов.

за неверный ответ– 0 баллов.

Максимальное количество баллов –100 – 100%

Желаем удачи!

Блок 1. Задания закрытой формы с единичным выбором.

52

Задание 1.Старейшие профессиональные школы классического танца – французская, русская и итальянская – имеют свои глубоко национальные исполнительские традиции. Определите, какой является хореографическая основа (состав движений) всех трех школ.

А. Единая. Б. Различная.

В. Есть одинаковые движения, но есть и разные.

Задание 2. Выберете из предложенных вариантов определений тот, который верно характеризует русскую школу классического танца:

А. Высокая исполнительская техника, стиль изящный, манера движения мягкая, легкая, грациозная, но порой несколько изысканная. Б. Виртуозная техника, стиль строгий с некоторым уклоном в гротеск, манера движения стремительная, порывистая, несколько напряженная и подчас угловатая.

В. Совершенная техника, стиль строго академический, манера движения простая, сдержанная и мягкая, свободная от внешних эффектов.

Задание 3. Выберете из предложенных вариантов тот, которыйопределяет понятия: выворотность, подъем стопы, танцевальный шаг, гибкость тела.

А. Внешние сценические данные. В. Профессиональные данные. Б. Художественная одаренность. Г. Состояние здоровья.

Задание 4. Выберите из предложенных вариантов ответа тот, который определяет, из скольких частей состоит урок классического танца в женском классе?

А. 2 Б. 3 В. 4 Г. 5

Задание 5.Выберети из предложенных вариантов тот который правильно определяет, с какого прыжка начинают изучать раздел allegro?

А. Pas echappe Б. Pas assemble В. Pas jete

Г. Temps sautés

Д. Changementdepieds

Задание 6. Выберите из предложенных вариантов правильный ответ.

53

В каком году написана книга А. Я. Вагановой «Основы классического танца»?

А.1932 году Б.1933 году В.1934 году Г. 1935 году.

Задание 7. Выберите из предложенных вариантов правильный ответ. Важнейшей предпосылкой свободного владения телом в танце А. Я. Ваганова считала?

А. Глубокое и сильное plie.

Б. Крепкую постановку корпуса. В. Выразительность Г. Большой шаг

Задание 8. Выберете из предложенных вариантов правильный ответ. Сколько способов существует в музыкальном оформлении урока классического танца?

А.1

Б.2 В.3

Г.4

Блок 2.Задание на установление правильного соответствия.

Задание 9. Соотнесите характер музыкального сопровождения с определенным движением классического экзерсиса.

Задание 10. Расположите в правильной последовательности части урока классического танца?

А. Экзерсис у палки. Б. Вращения В. Заноски.

Г. Portdebras. Д. Adagio.

Е. Экзерсис на середине.

Ж.Tempslie. З.Allegro.

И. Экзерсис на пальцах.

54

Блок 3. Задания открытой формы, где необходимо дописать ответ в виде нескольких слов.

Задание 11.Правильное построение и развитие урока подчиняется четырем условиям. Каким?

1.

2.

3.

4.

Задание 12. Музыкальность будущего танцовщика слагается из трех компонентов. Каких?

1.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________

2.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________3.

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

__________________________________________________________

55

КЛЮЧ

Задание №1 А Задание №2ответ В Задание №3 ответВ Задание №4ответГ Задание №5 ответГ Задание №6 ответВ Задание №7ответБ Задание №8 ответБ

Задание №9 ответA - 2/ Б - 1- / В – 4 / Г - 3

Задание 10 ответ А, Е, Д, Ж, З, В, И, Б, Г

Задание №11

1)последовательная расстановка движений в различных частях урока;

2)соразмеренность отдельных частей урока;

3)темп, в котором протекает весь урок;

4)правильно составленные комбинированные задания.

Задание №12

1.Способность верно согласовывать свои действия с музыкальным ритмом.

2.Умение учащегося сознательно и творчески увлеченно воспринимать тему, мелодию, художественно воплощая её в танце.

3.Умение учащегося внимательно вслушиваться в интонации музыкальной темы, стремясь технически верно и творчески увлеченно воплотить их звучание в пластике танца - её ритм, тему и интонации. Необходимо воспитывать последовательно, своевременно переходя от простого к сложному на протяжении всего курса обучения классическому танцу, учитывая возраст ученика, его знания и характер упражнений.

ГЛОССАРИЙ

А— A

Adagio— одна из форм танцевального дуэта. Медленная часть Pas de deux, Grand pas, Pas d’actions. В уроке классического танца у станка и на середине — танцевальная композиция, состоящая из плавных движений, устойчивых поз, поворотов, вращений. В Адажио вырабатывается сила и гармония движений. Основные элементы Адажио: Développes, Releves, Grandsrondsdejambe, Grandsfouettesrenverses.

Allegro — В уроке классического танца — заключительная часть упражнений на середине, состоящая из маленьких прыжков

À la seconde (сокр. à la 2nd, вбукв. Переводе — на вторую [позицию])— открывание либо перевод работающей ноги в сторону на носок в пол а также

56

поднимание её на любую высоту; поза, при которой работающая нога открыта на носок в пол либо поднята на любую высоту в сторону.

Aplomb (апломб— равновесие) — старинное обозначение способности танцовщицы продолжительное время устойчиво стоять в различных позах на одной ноге.

Arabesque (арабеск) — одна из основных поз классического танца, при выполнении которой работающая нога, вытянутая в колене, открыта назад на вытянутый носок в пол (arabesque par terre), либо поднята вверх на любую высоту. Руки находятся в положении allongeé, взгляд направлен вдаль, что придаёт позе особую выразительность.При выполнении арабеска на полу опорная нога стоит на целой ступне, полупальцах/пальцах и либо вытянута в колене, либо согнута в demi-plié. При выполнении позы в воздухе, на прыжке, другая нога может быть в самых различных положениях - от строго перпендикулярного, отвесного полу до максимально возможного выбрасывания вперёд (grand pas de chat).В русской школе классического танца арабески подразделяется на первый, второй, третий и четвёртый (фр. premier/1er, deuxième/2me, troisième/3me et quatrième/4me arabesques). Первый и второй арабески являются открытыми (arabesque effacée), третий и четвёртый — закрытыми (arabesque croisée). В старой школе существовал и пятый арабеск, с чуть наклонённым корпусом, при котором обе руки были подняты вперёд allongeé.

Arabesque penchée — арабеск, при выполнении которого корпус сильно наклоняется вперёд для того, чтобы позволить работающей ноге подняться назад на максимально возможную высоту.

Attitude (Поза) — одна из основных поз классического танца, в которой опорная нога стоит на целой ступне, на полупальцах или на пальцах (пуантах), а рабочая нога поднята назад на 30°, 45°, 90° или 120° вверх с согнутым коленом. Корпус прогнут в спине. Аттитюд бывает Croisèe и Effacèe

Assemblé (pas) (от гл. assembler — собирать) — движение, при котором работающая нога, открывающаяся в любом направлении на носок в пол либо на воздух одновременно с приседанием на опорной ноге, собирается в V позицию на полупальцы (пальцы) с последующим окончанием движения в demi-plié.Во время выполнения прыжка (pas assemblé sauté) собирание ног производится в воздухе, на прыжке. Прыжок может исполняться как на месте, начиная с броска ноги на небольшую высоту, на малом прыжке (petit pas assemblé), так и с продвижением, начиная с сильного броска ноги на высоту 70-90° и на предельно высоком взлёте (grand pas assemblé). В то время как petit pas assemblé начинается с небольшого броска ноги из V позиции (перед началом которого может также исполняться pas coupé), grand pas assemblé для достижения максимальной высоты прыжка всегда начинается с подхода, служить которым могут такие движения как шаги, pas glissade, pas tombé, sissonne tombeé, pas failli и др., а сам бросок для усиления взлётного посыла выполняется из IV позиции. Для достижения баллона руки должны активно подхватываться в позицию, помогая прыжку.Прыжок может дополнительно усложняться

57

заноской (pas assemblé battu). Максимально виртуозный вариант прыжка — grand pas assemblé en tournant — может выполняться и с двойным оборотом вокруг себя (муж.).

Pas double assemblé (выполняется с подъёмом на полупальцы/пальцы либо на малом прыжке) отличается тем, что движение проделывается дважды с одной и той же ноги, причём при выполнении в сторону существует правило, по которому смена ног в V позиции происходит на втором движении.

Emboîté - движение на пуантах, в котором опорная нога стоит на пальце, а рабочая в положении sur le cou de pied, затем открывается в dégagé и корпус переносится на другую ногу. Движение может быть (entournant) с поворотом

90°, и через petit Battements.

Движение в прыжке исполняется по тому же принципу, с переменой ног. Основной ошибкой выполнения Emboîté может быть не слишком близкое положение ног, которые должны аккуратно переходить из позиций, а также прямая вертикаль корпуса.

En avant (вперёд) — термин, указывающий на то, что одна нога находится впереди другой или на то, что танцовщик продвигается вперёд

En arrière (назад) — термин, указывающий на то, что одна нога находится сзади другой или на то, что танцовщик продвигается назад

En dedans (во внутрь) — направление вращения в пируэтах, турах и движениях, исполняющихся En tournant по направлению к опорной ноге

En dehors (наружу) — направление вращения в пируэтах, турах и движениях, исполняющихся En tournant по направлению от опорной ноги

En l’air (в воздухе) — термин, указывающий на движение, которое исполняется в воздухе: Rond de jambe en l’air, Tour en l’air

En tournant (в повороте) — термин, указывающий на движение, исполняемое одновременно с поворотом корпуса: Pas de bourée en tournant,

Echappe en tournant

En face (напротив) — термин, указывающий на то, что исполнитель обращён лицом к зрительному залу

Entrée (вход) — ПерваячастьPas de deux, Pas de trois, Grand pas, Pas d’actions

Entrechat (антраш а— итал.Intrecciato— плетёный, также определяется для того вида прыжка, как скрещенный) — вертикальный прыжок с двух ног, во время которого ноги немного разводятся в воздухе и соединяются в V позиции вновь, при этом не ударяясь друг с другом, так как находятся в выворотном положении от бедра. Royal, Entrechat trois, entrechat quatre (одна смена ног с сохранением épaulement, на муз. счёт 4), entrechat cinq, entrechat six, entrechat huit.

Б — B

Balancé (pas) (от гл. balancer — качать) — движение, состоящее из pas tombé c продвижением в какую-либо сторону и двух переступаний ног на месте (по сути, являющимися pas coupé, которое может выполняться без точной

58

фиксации положения sur le cou-de-pied и последующего pas tombé в V позицию). Лёгкий перегиб корпуса от талии и наклон головы подчёркивают движение и создают впечатление покачивания. Обычно делается несколько раз подряд с разных ног из стороны в сторону либо вперёд-назад в координации с различными движениями и переводами рук. Это движение вальса, поэтому чаще всего используется размер 3/4.

Ballon (воздушный шар) — способность танцовщиков фиксировать разные позы в прыжке

Ballonne (воздушный шар) — Pas Ballonne — отскакивающий прыжок на одной ноге, с продвижением в сторону, вперед, назад за рабочей ногой, которая вытягивается во время прыжка, так же, как и опорная нога, затем возвращается в положение Sur le cou-de-pied

Ballote (Balloter — качаться) — Pas Ballote \ — лейтмотив танца Жизели и Альберта в первом акте балета «Жизель». Балотте состоит из прыжка, во время которого одна нога, закрываясь, подбивает другую, с небольшим наклоном корпуса создается впечатление покачивания.

Battements (биение, удары) — группа движений классического танца, вырабатывающих силу, выворотность, резкость и эластичность мышц, координацию движений всего тела:

Battements Tendus (тянуть, вытягивать): Battements tendus Jeté (бросать) (на 45°), Battements tendus pour batterie (подготовкакзаноскам), Grands Battements Jeté (выше 90°), Grands Battements Jeté pointe, Grands Battements Jeté balancé.

Battements relevélent (вадажио)

Battements sur le cou-de-pied: Battements frappé (ударять), Battements double frappé, Petit battements sur le cou-de-pied, Battements battu (batter — бить), Battements Fondus (fonder — таять) — 45° и 90°, Battements soutenu (soutenir —

поддерживать) — вперёд, всторону, назад

Battements Developpes (Developper — развивать). Движение: рабочая нога скользит по опорой ноге с вытянутыми пальцами и открывается вперед, в

сторону, назад. Battements Retire (забирать, тянутьобратно). Grands Battements Developpes Passe (passer — проводить)

Brise (Briser — разбивать) — маленький прыжок, с продвижением вперед или назад за ногой. Прыжок Бризе заканчивается в V позиции. Разновидность: Brise dessus-dessous. Французское слово Brise обозначает лёгкий и порывистый морской ветер бриз

PasdeBourres (мн.число) (фр.pas de bourree)

Pas de Bourree suivi — означает последовательный мелкий перебор ногами на пуантах в пятой позиции с продвижением вперёд, в сторону и назад. Это движение часто встречается в выходе Мирты во втором акте балета «Жизель», а также является основным движением «Лебедя» на музыку СенСанса.

В — V

59

Вариация (Variation) — короткий, но законченный виртуозный танец для одного или нескольких исполнителей. Обычноявляетсячастью Pas de deux, Pas de trois, Grand Pas. Вариация возможна в качестве самостоятельного эпизода.

Г — G

Glissade (pas) (от гл. Glisser — скользить)прыжок с продвижением, начинающийся и заканчивающийся в V позиции: одновременно с demi-plié на одной ноге другая скользящим движением открывается в каком-либо направлении, после чего исполняется маленький прыжок с фиксацией II или IV позиции в воздухе и продвижением в сторону открываемой ноги. Часто используется для подхода к другим прыжкам, причём при подходе к большим прыжкам исполняется с большей амплитудой, без скольжения стоп по полу и соблюдения V позиции. Движение, состоящее из открывания одной ноги в каком-либо направлении на demi-plié и последующего шага на полупальцы (пальцы) в том же направлении с подтягиванием другой ноги в V позицию.

Grand (большой) — приставка, означающая максимальную амплитуду движения при его исполнении: grand plié, grand pirouette, grand battement jeté, grand pas sauté, grand pas de chat и т.д.

Grand pas — сложная музыкально-хореографическая форма в балетах классического наследия. Состоит из выхода артистов (entrée), большого адажио в исполнении солистов и кордебалета, поочерёдных вариаций солистов и корифеев, чередующихся с кордебалетными танцами, и общей заключительной коды. Примером могут служить гран па из балета «Дон Кихот», большое классическое па из балета «Пахита» и большое венгерское па из балета «Раймонда».

Д — D

Дивертисмент (Divertissement — развлечение) — ряд танцевальных номеров, следующих один за другим; концертная программа, состоящая из различных по жанру и характеру танцевальных номеров

К — C

Кода (Coda — от лат. хвост) — В Pas de deux, Pas de trios, Grand Pas —

быстрая заключительная часть танца, следующая за вариациями («Дон Кихот», «Корсар»). Кода может быть заключением балетного акта, в финале которого участвуют все персонажи спектакля и кордебалет («Щелкунчик», «Спящая красавица»).

Кордебалет (Corps de balleet — корпус, основа балета) — группа балерин, исполняющая массовые танцы и сцены («Шопениана», «Жизель», «Сильфида», «Серенада», «Баядерка»).

Coupé (pas)(coupér — в переводе с французского языка дословно означает «режущее», определяет его короткий отрывистый характер)представляет собой вспомогательное движение классического танца,