из электронной библиотеки / 970783114433289.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ РЕЖИССУРЫ И АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
Содержание УМК
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Глоссарий
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
«ОСНОВЫ РЕЖИССУРЫ И АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ РЕЖИССУРЫ И АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА»
Направление подготовки
51.03.03 (0718003.62) Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Заочная (полный курс и сокращенный)
Белгород – 2014
4
1. Цели освоения дисциплины
Образовательные цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины (модуля) Б3.В.ОД.1 «Основы режиссуры и актерского мастерства» является дать целостное представление о сущности и эволюции режиссерской и актерской работы. Студент должен овладеть навыками режиссуры, а так же, научиться организации действия, которое в яркой театрализованной форме раскрывало бы основную режиссѐрскую идею через разнообразные выразительные средства, а также овладеть основными приемами работы с исполнителями.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
Овладение практическими навыками актерского мастерства, начиная от элементов внутренней и внешней техники актера до режиссерского создания этюда, выработка практических навыков основ актерского исполнительского искусства и основ постановочной работы режиссера.
Задачи дисциплины:
Дать фундаментальные знания по теории и истории актерского мастерства и режиссуры, сформировать представление о целях, задачах, средствах и принципах актерской и режиссерской деятельности, научить ставить и решать проблемы,
связанные с основами актерского исполнения, научить студентов основам режиссерского видения постановки, подготовить к изучению и познанию современных театральных культурных форм и процессов.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Дисциплина Б3.В.ОД.1 «Основы режиссуры и актерского мастерства» является самостоятельным разделом и входит в состав обязательных дисциплин вариативной части профессионального цикла. Дисциплина «Основы режиссуры и актерского мастерства» включает в себя практические и теоретические формы обучения. Методологическим основанием учебно-методического комплекса являются системы К.С. Станиславского и М.А. Чехова.
Учебный курс является профилирующей дисциплиной в подготовке специалистов – постановщик культурно досуговых программ. За два семестра обучения студенты должны познакомиться с кругом основных понятий, усвоить
5
основные законы построения сценического действия, понять природу мастерства актера, сформировать эстетический вкус.
Особое место в программе овладения основам актерского мастерства отводится самостоятельной работе студентов. Для этого студентам необходимо самостоятельно работать над своим психофизическим аппаратом, осваивая приемы развития органической творческой природы человека.
Требования к входным знаниям: знание структуры и содержания литературы и русского языка и в объеме школьного курса.
Освоение курса необходимо как предшествующее при прохождении всех видов практики и подготовки выпускной квалификационной работы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
б) профессиональных (ПК):
- быть готовым использовать технологии социально-культурной деятельности
(средства, формы, методы) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социально-культурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК- 2); - быть способным к художественному руководству клубным учреждением,
парком культуры и отдыха, научно-методическим центром, центром досуга и другими аналогичными организациями (ПК-14); - быть готовым к преподаванию теоретических и практических дисциплин в
области социально-культурной деятельности в образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного профессионального образования и переподготовки кадров в сфере культуры и искусства, а также историко-
культурных и культурологических дисциплин в образовательных учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях (ПК-27).
В результате изучения дисциплины студент должен:
6
Знать: знать и применять приемы психотехники актѐра в работе над ролью, круг основных понятий, специфические особенности актерского мастерства,
мастерства основы методики работы режиссера с исполнителями, творческое наследие мастеров классической режиссуры и актерского мастерства.
Уметь: выстраивать сценическое действие, использовать жанровые и стилистические возможности профессии.
Владеть: навыками актерского мастерства, психофизическим аппаратом,
навыками работы в условиях сценической площадки, профессиональной терминологией и методиками.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 (полный курс)
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
12 |
2 |
|
4 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
12 |
2 |
|
4 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
200 |
98 |
|
40 |
62 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
контр. |
|
|
|
|
|
|
|
|
раб. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
4 |
|
|
|
зачет |
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
216 |
100 |
|
44 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7
зач. ед. |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины |
составляет |
6 зачетных |
единиц, 216 |
часов |
||
(ускоренная форма обучения) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
21 |
6 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
18 |
6 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
191 |
98 |
96 |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
контр. раб. |
|
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
4 |
|
зачет |
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
216 |
104 |
108 |
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№Наименование раздела,
п/п |
темы учебной |
|
Содержание раздела, темы |
|
|
в дидактических единицах |
|||
|
дисциплины |
|
||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
|
3 |
|
|
|
|
|
1 |
Раздел |
I. |
Основы |
Возникновение актерского искусства. |
|
актерского мастерства |
Специфика актерского искусства. Основные |
||
|
|
|
|
|
8
|
Тема 1.1. Основные |
направления. |
|
|
|
|
|
||
|
направления актерского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
2 |
Тема 1.2. Система |
Система Станиславского. Ее основные |
|
||||||
|
К.С. Станиславского как |
принципы и характеристика. Обобщение |
|
||||||
|
творческий метод |
творческого и педагогического опыта |
|
||||||
|
воспитания актера. |
Станиславского, его театральных |
|
|
|||||
|
|
предшественников и современников. |
|
||||||
|
|
|
|||||||
3 |
Тема 1.3. Настройка к |
Снятие мышечного напряжения у актера. |
|||||||
|
действию. Выработка |
Упражнения на мышечное освобождение, |
|||||||
|
мышечного контроля |
действие с воображаемым предметом и т.д. |
|||||||
|
|
Совершенствование |
|
средств |
внешней |
||||
|
|
выразительности: |
мышечная |
свобода, |
|||||
|
|
легкость, «пластичность движений» и т.д. |
|
||||||
|
|
|
|||||||
4 |
Тема 1.4 Сценическое |
Сценическое событие как призыв к действию. |
|||||||
|
событие |
Оценка |
события. |
|
Элементы |
оценки |
|||
|
|
(осмысление |
происшедшего, |
изучение |
|||||
|
|
ситуации, составления плана возможных |
|||||||
|
|
действий, моделирование конечной цели, |
|||||||
|
|
принятие решения. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
5 |
Тема 1.5. Предлагаемые |
Понятия |
|
«если |
бы», |
«предлагаемые |
|||
|
обстоятельства. «Если |
обстоятельства», «сценическое событие». |
|||||||
|
бы». |
Зависимость |
действенного |
|
ряда |
от |
|||
|
|
предлагаемых обстоятельств. «Если бы» как |
|||||||
|
|
эмоциональный толчок к действию. |
|
||||||
|
|
|
|||||||
6 |
Тема 1.6. Внимание как |
Сценическое внимание. Произвольное и |
|||||||
|
важнейший элемент |
непроизвольное внимание. Круги внимания. |
|||||||
|
актерского мастерства. |
Объект-точка. Публичное одиночество. |
|
||||||
|
|
|
|||||||
7 |
Тема 1.7. Воображение и |
Развитие творческой фантазии. Воображение |
|||||||
|
фантазия. |
как импульс к творчеству, как главный |
|||||||
|
|
источник |
|
актерского |
и |
режиссерского |
|||
|
|
мастерства, |
|
главная |
движущая |
сила |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
возникновения замысла. |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Тема 1.8. Вера и |
Преодоление условности театра. Вера артиста |
|||
|
наивность. |
в реальность происходящего на сцене. |
|||
|
|
|
|
Упражнения на |
развития важных качеств - |
|
|
|
|
веры и наивности артисты. |
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Тема 1.9. |
Сценическое общение как основной элемент |
|||
|
Взаимодействие с |
психотехники актера. Элементы общения: |
|||
|
партнером. Сценическое |
концентрация внимания, акт передачи |
|||
|
общение. |
информации, оценка, обратная отдача, |
|||
|
|
|
|
реакция. Овладение сценическим общением. |
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Тема 1.10. Создание |
Работа над этюдом. |
|||
|
актерского этюда. |
|
|
||
|
|
|
|
||
11 |
Раздел |
II. |
Основы |
Возникновение |
режиссуры. Специфические |
|
режиссуры. Тема 2.1. |
качества режиссерской профессии. Единство |
|||
|
Понятие «режиссура». |
законов и требований всех режиссерских |
|||
|
|
|
|
направлений. |
|
|
|
|
|||
12 |
Тема 2.2. Конфликт как |
Упражнения на построение конфликта. |
|||
|
основа действия в |
|
|
||
|
зрелищном искусстве |
|
|
||
|
|
|
|||
13 |
Тема 2.3. Развитие |
Организация атмосферы этюда. |
|||
|
режиссерского |
|
|
||
|
мышления на основе |
|
|
||
|
этюдных упражнений. |
|
|
||
|
|
|
|||
14 |
Тема 2.4. |
Выразительные средства режиссуры: актер, |
|||
|
Выразительные средства |
мизансцена, темпо-ритм, оформление, свет, |
|||
|
режиссуры |
музыка. |
|
||
|
|
|
|||
15 |
Тема 2.5. Мизансцена |
Виды мизансцен. Мизансцена и планы сцены. |
|||
|
как пластическая |
|
|
||
|
метафора. |
|
|
||
|
|
|
|||
16 |
Тема 2.6. Темпо-ритм. |
Событие. Основная функция события. |
|||
|
|
|
|||
17 |
Тема 2.7. Построение |
Партитура физических действий. |
|||
|
внутреннего монолога |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
10