из электронной библиотеки / 964824380120263.pdf

Тема 5.7. Первый и второй план проживания. Практические занятия Тема 6.1. Этапы работы над ролью: что говорит автор о персонаже. Практический разбор.

Тема 6.2. Что говорят действующие лица и сам персонаж о себе.

Тема 6.3. Определение места действующего лица. Практический разбор.

Тема 6.4. Определение событийного ряда, диктующих поведение персонажа (логика). Темпо-ритм роли. Практический разбор.

Тема 6.5. Выявление целей и задач в предлагаемых обстоятельствах. Практический разбор.

Тема 6.6. Рождение внутренних монологов и второго плана. Практический разбор.

Тема 6.7. Составление автобиографии персонажа при определении сверхзадачи и его сквозном действии. Практический разбор.

Тема 6.8. Овладение сценическим пространством. Практическое освоение. Тема 6.9. Грим и костюм. Практическое освоение.

Тема 7.1. Овладение исполнителем внутренней и внешней техникой актера на основе роли. Практическое освоение.

Тема 7.2. Освоение умения переложить замысел режиссера на язык действий. Практическая наработка.

Тема 7.3. Выявление цепи поступков персонажа в более обостренных предлагаемых обстоятельствах режиссерского замысла. Характер персонажа. Практическое освоение.

Тема 7.4. Овладение внутренним оправданием пластического решения образа. Практическое освоение.

Тема 7.5. Освоение характерностью (внутренней сущностью роли). Практическая наработка. Тема 7.6. Творческий показ.

Тема 8.1. Слияние личных психофизических качеств исполнителя с характером роли. Жанр и стиль.

Тема 8.2. Простройка партитуры ролевого материала при формировании сквозного действия в движении к сверхзадаче роли.

Тема 8.3. Исполнитель роли – соавтор создания творческой атмосферы спектакля.

Тема 8.4. Костюм и грим при создании образа исполнителем роли.

Тема 8.5. Нахождение «зерна» роли как эмоционально-образной сущности. Тема 8.6. Осмысленное интенсивное проживание роли как фактор рождения зон молчания и музыкально-образного сопровождения.

Тема 8.7. Публичный творческий показ спектакля и его обсуждение.

Тема 9.1. Изучение методики актерского искусства в 21 веке. Система М. Чехова об импровизации в работе актера над ролью. Практическое освоение. Тема 9.2. Актерская школа Е. Гратовского, П. Брука, А. Эфроса, А. Гончарова, А. Васильева и др. Общность целей и разность методик. Новые формы контакта актера со зрителем. Практическое освоение.

Тема 9.3. Закрепление задач развития таланта и профессионализма на основе ролевого материала н курсовом спектакле. Практическое освоение.

Тема 9.4. Разбор роли в спектакле по тематике подготовки в актерском искусстве. Практическое написание.

Тема 10.1. Театральное искусство как отражение политических, социальных и духовно-нравственных явлений в обществе.

Тема 10.2. Развитие ролевого материала при эксплуатации курсовых спектаклей на зрительской аудитории.

Тема 10.3. Взаимоотношение актера со зрителем (встречи, беседы, обсуждения и др.).

Тема 10.4Прокат дипломных спектаклей.

3. МАТЕРИАЛЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ Блок 1

Выберете правильный вариант ответа

1.Как переводится слово «театр» с греческого языка?

1)Место для зрелища, зрелище

2)Место действия

3)Место сбора людей

Выберете правильный вариант ответа

2. Прообразом театральных зрелищ в Древней Греции являлись праздники, называемые…

1)Дионисии

2)Гераклисии

3)Геранисии

Выберете правильный вариант ответа

3.Как переводится слово «драма»?

1)Совершающееся действие

2)Совершающееся сочувствие

3)Совершающееся переживание

Выберете правильный вариант ответа

4.Кто является непосредственным выразителем драматического действия?

1)Режиссѐр

2)Драматург

3)Актѐр

Выберете правильный вариант ответа

5. Как называется работа К.С.Станиславского, где рассмотрена тема поведения актѐра на сцене и в жизни?

1)Этикет

2)Этика

3)Эстетика

Выберете правильный вариант ответа

6. По мнению К.С.Станиславского, последовательность образов и картин внутри нас называется…

1)Ассоциативный ряд событий

2)Кинолента видения

3)Череда воспоминаний прошлого

4)Коллективное бессознательное

Выберете правильный вариант ответа

7.Процесс сосредоточения актѐра на объекте называется…

1)Внимание

2)Фантазия

3)Углублѐнность

Выберете правильный вариант ответа

8.Назовите основу игры актѐра

1)Текст

2)Действие

3)Присутствие

Выберете правильный вариант ответа

9. Обстоятельства, в которых должен существовать актѐр и возникающие в результате вопроса «Если бы…» называются…

1)Возможные обстоятельства

2)Предлагаемые обстоятельства

3)Жизненные обстоятельства

Выберете правильный вариант ответа

10. Катализатор, служащий предпосылкой к действию, основа спектакля – это…

1)Событие

2)Случай

3)Факт

Выберете правильный вариант ответа

11. Как называется расположение актѐров на сцене в тот или иной момент спектакля?

1)Атмосфера

2)Мизансцена

3)Эпизод

Выберете правильный вариант ответа

12.Что такое этюд?

1)Учебное упражнение, направленное на приобретение навыка

2)Элемент тренинга

3)Музыкальная пьеса

4)Короткая сценка

Выберете правильный вариант ответа

13. Как называется краткое письменное или устное (для участников спектакля) изложение основных тезисов режиссѐрского замысла будущего спектакля?

1)Экспликация

2)Экспозиция

3)Экзерсис

Выберете правильный вариант ответа

14. Назовите термин, введѐнный К.С.Станиславским в его творческую систему: главная идейная задача, цель, ради которой создается пьеса (актѐрский образ, спектакль)

1)Сверхидея

2)Сверхзадача

3)Сверхцель

Выберете правильный вариант ответа

15.Стремление к сверхзадаче называется…

1)Сквозное действие

2)Главное действие

3)Ведущие обстоятельства

Выберете правильный вариант ответа

16. Как называется обращенное к самому себе развернутое высказывание актѐра?

1)Внутренний диалог

2)Внутренний монолог

3)Внутреннее обращение

Выберете правильный вариант ответа

17. Внутренне организованная последовательность высказываний актѐра – это…

1)Текст

2)Мысль

3)Идея

Выберете правильный вариант ответа

18.Кто первым предложил теорию создания реалистического театра?

1)В.Э.Мейерхольд

2)К.С.Станиславский

3)Е.Б.Вахтангов

4)М.А.Чехов

Выберете правильный вариант ответа

19. В каком ресторане состоялась знаменитая встреча К.С.Станиславского и В.И.Немировича-Данченко?

1)Русская быль

2)Славянский базар

3)Варьете

Выберете правильный вариант ответа

20.Продолжите название книги К.С.Станиславского «Моя жизнь - …»

1)…в театре

2)…на сцене

3)… в искусстве

4)…- искусство

Выберете правильный вариант ответа

21. Какой из учеников К.С.Станиславского впервые начал использовать условные обозначения декораций?

1)Е.Б.Вахтангов

2)А.А.Чехов

3)В.И.Немирович-Данченко

4)В.Э.Мейерхольд

Выберете правильный вариант ответа

22.Какой из русских писателей работал некоторое время в МХАТ?

1)Л.Н.Толстой

2)А.П.Чехов

3)Е.И.Замятин

23. Напишите, как переводится итальянское слово «stampa», (первоначально

– печать), которое употребляют представители актѐрской и режиссерской

профессии, имея в виду внешнее актѐрское приспособление?______________________________________________________

____________________________________________________________________

_________________________________________________________

24.Выберите правило 4 группы актѐрских штампов (отметьте нужные)

Штампы, возникшие в результате механического заимствования у других актѐров тех или иных приемов игры, манеры говорить, ходить, выражать свои эмоции, заимствования решения образа Личные актѐрские штампы, когда актѐр переносит те или иные приемы,

удачные интонации, имевшие успех трюки, манеру поведения, получившие одобрение зрителя в одной из ролей, в другие сценические работы Штампы общеактѐрские – формальное прикрытие внешним приѐмом того

места в роли, где не найдено точного логического решения, искренности в действии, точного внутреннего монолога

Штампы, очень распространѐнные при постановке, как правило, классических спектаклей, особенно в так называемых костюмных пьесах, когда та или иная роль исполнялась многими актѐрами и у зрителя так сложилось

Штампы, возникающие как реакция на переутомление

25. Как называется определѐнный круг ролей, наиболее соответствующих внутренним и внешним данным актѐра?

1)Образность

2)Амплуа

3)Творческая биография

Блок 2

26.Назовите, какие есть виды этюдов? (Выберите несколько вариантов) Этюды первого курса – «Я в предлагаемых обстоятельствах» Этюды к пьесе Этюды «на прошлое» Этюды «на будущее»

Этюды «на настоящее»

27.Вставите пропущенное слово в текст:

«…В своѐм изложении пути поиска образа В.И.Немирович-Данченко на первое место поставил «самочувствие ___________________________», хотя непосредственного отношения к созданию образа, конкретного образа в спектакле, оно не имеет…».

28.Вставите пропущенное выражение:

« К.С.Станиславский называл это верным «______________________», психофизическим состоянием актѐра, ничего не «играющего», ничего не

«представляющего», идущего к образу «от себя», от своей психофизической природы.

29.Вставите пропущенное слово:

«…В музыкальном творчестве _________________________________ очень часто определяют как соразмерность, согласованность во времени и пространстве, мерное движение, чередование и соответствие всех элементов и выразительных средств. И это относят и к сценическому действию…»

30.Вставьте пропущенное слово:

«______________________________это художественное руководство постановкой спектакля, включающее в себя следующие аспекты: создание и развитие замысла, работа с актерами, художником и композитором, а так же решение некоторых организационных и художественно-технических проблем».

31.Вставите пропущенное понятие:

«_________________ - это авторское пояснение для режиссера, актера или читателя, дающее краткую характеристику места действия или особенностей поведения персонажей»

32.Вставите пропущенное слово:

«_______________________________ - это способ осуществления действия,

психологический ход, применяемый друг другу в процессе воздействия одного человека на другого. Это то, как, каким путем мы идем к партнеру при осуществлении своего воздействия на него».

33.Вставите пропущенные слова в тексте:

«__________________________________ - это развитие действия в роли по направлению к конечной цели, к сверхзадаче. Закон ____________________ - это важный закон в работе артиста. Он помогает артисту стремительно двигаться к сквозному действию пьесы и роли к конечной цели – к сверхзадаче пьесы в целом и отдельного образа в частности».

34.Напишите пропущенное слово:

«_____________________________________ - это явление временного перехода актера «в действительность» этого нового лица»

35.О каком понятии идет речь?

Это – вывод или оценка, основанные на частичной или неясной информации; это процесс, подверженный ошибкам, и выводы, и оценки которого необходимо проверять логическим анализом_____________________________________

________________________________________________________________

36.Как называется процесс создания образа без репетиции, прямо на сцене; с некоторых европейских языков это слово переводится как неожиданный, внезапный

_________________________________________________________________

37.Вставьте пропущенные слова в фрагмент текста:

«Подобно тому, как из _______________________ вырастает растение, - писал К.С.Станиславский, - так точно из отдельной мысли и чувства писателя вырастает его произведение». Это «_____________________» пьесы, рожденное эмоциональными устремлениями писателя и развитое образным решением

режиссера, должно лечь в основу создания режиссерского замысла. Большое внимание понятию «_____________________» спектакля уделял Вл.И.Немирович-Данченко, определяя его как эмоциональную суть спектакля, его главный эмоциональный конфликт, на который направляется темперамент и образное мышление режиссера. При этом нельзя не заметить сходство между «_________________» спектакля и таким понятием, как сверхзадача спектакля.

38.Вставьте пропущенные слова:

«_____________________ - это идейное и художественно-образное предвидение будущего спектакля во всей его целостности, рождаемое воображением режиссера. «Залогом художественной целостности спектакля, прежде всего, является точность, стройность и ясность режиссерского

___________________», - писал А.Д.Попов, подчеркивая, что создание

____________________ невозможно «без точного ответа, во имя чего ставится данная пьеса», т.е. какая мысль пьесы воспринимается режиссером как наиболее волнующая, важная, современная.

39.Вставьте пропущенное слово:

«_________________________ - это мышечное и умственное напряжение, мешающее органической, достоверной жизни на сцене, возможности думать и действовать на сцене свободно, целесообразно и продуктивно, то есть иметь задачей достижение определенного результата»

Блок 3

40.Кейс-задание

40.1.Напишите, кто и о чем говорил(а) в своей книге «О том, что мне кажется особенно важным», так:

«Суть этого приема очень проста и, если изложить ее в двух словах, заключается в том, что на раннем этапе работы избранная к постановке пьеса не репетируется, как обычно, за столом, но после определенного предварительно разбора анализируется в действии путем этюдов с импровизационным текстом. Эти этюды как бы служат ступеньками, подводящими актера к творческому усвоению текста»._________________________________________________

________________________________________________________________

40.2.Какие работы этого автора Вы еще знаете?

4. ГЛОССАРИЙ

АДРЕСНЫЙ РОЛИК - видеолента, DVD или веб-сайт с записью предыдущих ролей актера. Предлагается для просмотра режиссерам по кастингу, агентам или режиссеру-постановщику. Как правило, в нем представлены только сцены с участием данного актера и, в идеальном случае, сцены с диалогами.

АЙЗЕНК, ГАНС — ныне покойный психолог, исследователь и писатель, чье значительное творческое наследие включает такие работы, как «Чтение мыслей» и «Познайте самого себя».

АКЦЕНТ — особенности голоса и речи, показывающие, где вы воспитывались и/или к какому социальному классу вы принадлежите. Каждый региональный акцент можно разложить на составные части для оценки его типичных характеристик, используя такие критерии, как громкость, интонация, высота тона, тембр, темп речи, дикция и речевые особенности.

БЕККЕТ, СЭМЮЭЛ — ирландский драматург, лауреат Нобелевской премии, писавший пьесы для театра абсурда. Его театральные эксперименты охватывают широкий диапазон спектаклей — от «В ожидании Годо» (где двое бродяг ждут некоего Годо, который так и не появляется) до «Не я» (в котором единственное, что видит зритель, — это тщательно освещенный рот одного актера). Из других пьес, написанных на французском языке, можно выделить такие, как «Заключительная игра», «Последняя лента Краппса».

БЕРКОФФ, СТИВЕН — родившийся в Лондоне драматург, режиссер и актер, чьи крайне стилизованные пьесы являются предметом оживленных споров. В их числе «Восток, Запад», «Декаданс», «Потопите Бельграно» и «Мессия». Среди инсценировок можно упомянуть «Процесс» Кафки и «Падение дома Ашеров» Эдгара По. Бер-кофф много работал в кино, часто исполняя роли злодеев в таких фильмах, как «Женщина-спрут» и «Полицейский из БеверлиХиллз».

БЛОК — термин для описания небольшого (иногда на полстранички текста) кусочка сценария, где каждый персонаж в эпизоде имеет некую важную задачу или «потребность». При изменении обстоятельств, например персонаж в пьесе входит или уходит, или один из действующих лиц начинает «бороться» за чтото иное, один блок заканчивается и начинается другой.

ВЕРБАЛЬНЫЙ СТАТУС — термин, используемый для описания того, как выбор слов и того, что за ними кроется, автоматически указывает на положение индивида на качелях статусов. Когда два человека на воображаемых качелях имеют противоположные статусы — королева и бродяга, например, — тогда определенный выбор слов способен мгновенно подорвать установленный относительный социальный статус и, тем самым, изменить существующий баланс статусов. Более высокий статус может быть заявлен путем снижения статуса другого индивида (например, оскорблением) или повышением собственной значимости (например, самовосхвалением).

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ — техника подключения воображения для мысленного представления происходящего.

Визуализация используется для обретения уверенности или подготовки к какому-то новому опыту. Актер может использовать этот метод и для освоения

навыка релаксации (см. «Упражнение по релаксации с визуализацией»), так и для мысленного воссоздания яркого и значимого момента «внутренней жизни» своего персонажа, о котором ничего не говорится в пьесе (который происходит за рамками пьесы).

ВИЗУАЛЬНЫЙ КОНТАКТ - необходим для наблюдения и для «чтения» других людей. Мы используем его также для того, чтобы передать или скрыть свои чувства или намерения. Большое значение имеет направление и продолжительность визуального контакта между людьми. Постоянный контакт, отсутствие контакта и «прерывистый» контакт (когда люди бросают короткий взгляд на кого-то, а потом быстро отводят глаза) очень важны для определения степени уверенности человека и ощущения им своего относительного статуса.

ВЛАСТЬ ВОЗНАГРАЖДЕНИЯ - власть предоставить другому человеку то, что имеет для него ценность (менеджер, проводящий собеседование с кандидатом на должность, принимает того на работу; за хорошее поведение родители дают ребенку сладкое; ребенок награждает маму или папу улыбкой).

ВЛАСТЬ ЗНАНИЯ (или опыта) — власть, проистекающая из обладания информацией или знаниями, которые необходимы другому лицу (например, бомж знает, где находится ближайшая стоянка такси; мастер может починить компьютер).

ВЛАСТЬ СВЯЗЕЙ — власть, проистекающая из близости к лицу, имеющему влияние (например, отец какого-нибудь ученика — директор школы; ваш друг

— известный киноактер).

«ВСЕЛЯЮЩИЙСЯ» — актер, которому необходимо «слиться» со своим героем. Этот тип актера огромное внимание уделяет задаче психологического и эмоционального проникновения в обстоятельства жизни своего героя. В лучшем случае он произведет на зрителей сильное впечатление; в худшем — ему может не понравиться аудитория, что может сказаться на технике исполнения.

ВНУТРЕННЯЯ ЖИЗНЬ — психологическая и эмоциональная активность актера во время репетиции и спектакля. Иногда такая внутренняя жизнь находит ясное отражение в спонтанном невербальном поведении, а иногда зрители будут подсознательно ощущать, возможно, в результате специфической эмоциональной окраски голоса актера, что тот поглощен какими-то мыслями или переживает глубокие и сильные эмоции.

ВЛИЯНИЕ ЧУЖОГО МНЕНИЯ («наклеивание ярлыков») — процесс изменения самооценки под воздействием мнений других людей. Так, человек, которого считают «лишенным здравого смысла», может сам начать так думать о себе. Изменение самооценки влечет за собой перемены в поведении, и человек может, например, стать менее уверенным и более нерешительным.

ГОГОЛЬ, НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ - русский писатель, автор известной пьесы «Ревизор» (1836) и поэмы «Мертвые души». Недавно в лондонском Национальном театре была поставлена неореалистическая версия этой пьесы под названием «Инспектор из ООН».

ГОДБЕР, ДЖОН — драматург и художественный руководитель театра «Халл Трак» в Халле, графство Йоркшир.