из электронной библиотеки / 315821887925267.pdf
.pdfГосударственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры» Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации
Кафедра теории и истории культуры
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Народная художественная культура Белгородского региона
Направление подготовки: 071500.62 Народная художественная культура
Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»
Форма обучения
Очная
Белгород 2013
Разработчик: С.М. Малакуцкая, к.п.н., профессор кафедры теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2011 г., протокол № 1.
Заведующая кафедрой теории и истории культуры В.Г.Туркина Декан факультета социально-культурной и библиотечной деятельности Н.В.
Ефремова
Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«31» августа 2012 г., протокол № 1 Заведующая кафедрой теории и истории культуры В.Г.Туркина
Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации И.В. Чекулай
Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«29» августа 2013 г., протокол № 1 Заведующая кафедрой теории и истории культуры В.Г.Туркина
Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов
Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры
«27» августа 2014 г., протокол № 1 Заведующая кафедрой теории и истории культуры В.Г.Туркина
Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов
2
Содержание
1.Рабочая программа……………………………………………………………4
1.Цели освоения дисциплины………………………………………………..…….4
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………………………..4
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины…………….....4
4.Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………5
5.Содержание дисциплины……………………………………………………...….6
5.1Содержание разделов дисциплины……………………………………....6
5.2Разделы дисциплин и виды занятий……………………………………...7
6.Лабораторный практикум……………………………………………………..….
7.Практические занятия (семинары)…………………………………………..…...9
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………………………….…
9.Образовательные технологии…………………………………………………….11
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов………………………………….………………………..14
10.1Самостоятельная работа……………………………………………………..…15
10.2Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение……...………..16
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины……… 16
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины……………...………….17
13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины….……19
II. Методическое обеспечения дисциплины………………………………...…..…20
2.1.Лекции…………………………………………………………………………… 20
2.2.Практические занятия………………………………………………………….
2.3 Тесты ……………………………………………………………………………… 69 Глоссарий………………………………………………………………………………80
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «народная художественная культура Белгородского региона» являются: формирование навыков познания региональных культурных традиций. Неотъемлемой частью профессиональной подготовки будущего специалиста по народной художественной культуре является знание основных этапов становления и развития народной художественной культуры своего региона, основные виды и жанры народного художественного творчества, присущие ему. Цель данного курса есть подготовка современного руководителя этнокультурного центра, мастера декоративноприкладного творчества, преподавателя дисциплин этнохудожественной направленности со знаниями традиций народного воспитания, народной педагогической культуры как живительного источника, благодатной почвы, поистине «педагогикой жизни». Эти знания помогут сформировать у студентов умения и навыки всесторонне исследовать богатство региональных национальных традиций, трансформировать лучшее из традиций предков в современную систему воспитания подрастающего поколения.
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина «народная художественная культура Белгородского региона» относится к циклу Б2. В.ОД.3 – блок вариативных обязательных дисциплин по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура.
Данная дисциплина находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП - дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения дисциплины «народная художественная культура Белгородского региона».
Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин. В соответствии с профильной направленностью ООП бакалавр по направлению подготовки 071500 Народная художественная культура в числе других видов профессиональной деятельности студент должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области народной
художественной культуры:
понять основные подходы в формировании региональных типов культуры путем «соединения» в единое целое общего (глобального) и частного (локального);
осмыслить особенности развития истории народной художественной культуры Белгородского региона;
осмыслить взаимосвязь изучения процессов сохранения культурных ценностей, норм, традиций региона с политическими, экономическими, социальными, духовными, образовательными и другими процессами в современном российском государстве.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
б) профессиональных (ПК)
быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национальнокультурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры,
4
любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративноприкладного творчества, кино, фото- и видеотворчества (ПК-1);
быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России (ПК-22);
быть способным содействовать повышению уровня этнокультурной компетентности научного, педагогического и руководящего кадрового потенциала России, стран ближнего и дальнего зарубежья (ПК-25);
участвовать в реализации научных, учебных, творческих программ в сфере народной художественной культуры, с активным использованием современных социальных, психолого-педагогических и информационных технологий, средств массовой информации (ПК-26);
принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения
внем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото- и видеотворчества) (ПК-27).
В результате обучения бакалавр должен: знать:
сущность, структуру, функции, основные этапы становления и развития народной художественной культуры региона;
основные виды и жанры народного художественного творчества, традиционные и новые формы их бытования;
уметь:
участвовать в реализации совместно с профессиональным сообществом в просветительных, научных и творческих программ в сфере народной художественной культуры родного края;
владеть:
методами сбора, анализа, обобщения и применения в своей профессиональной деятельности исторической, теоретической и эмпирической информации о народной художественной культуре Белгородского региона и России в целом.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы |
Всего |
Семестр 7-ой |
|
часов |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
36 |
36 |
Аудиторные занятия |
36 |
36 |
Лекции (Л) |
18 |
18 |
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
Семинары (С) |
|
|
Интерактив |
8 |
8 |
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
И (или) другие виды аудиторных |
|
|
занятий |
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
36 |
36 |
Курсовой проект (работа) |
|
|
5
Дипломный проект (работа)
Виды итогового контроля: (зачет, (зачет) экзамен)
5.Содержание дисциплины
5.1.Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела, |
|
Содержание раздела, темы |
|
|
|||||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
Тема 1 |
Соотношение общего |
Формирование |
русской |
культуры |
как |
|||||||
|
(глобального) и частного |
культуры |
регионов. |
|
Субэтнические |
типы |
||||||
|
(локального) в |
|
народной |
культуры. |
|
Соотношение |
общего |
|||||
|
региональных типах |
(глобального) и частного (локального) в народной |
||||||||||
|
культуры |
|
|
художественной |
|
|
культуре |
|
регионов. |
|||
|
|
|
|
Региональный |
|
|
компонент |
|
как |
|||
|
|
|
|
культурообразующий. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||||
Тема 2 |
Основные |
|
этапы |
Регион как предмет междисциплинарного |
||||||||
|
формирования |
культуры |
анализа. Региональная культура: основные |
|||||||||
|
края. Исторические условия |
дискуссии и перспективы развития. Концепция |
||||||||||
|
формирования |
|
локальной культурной истории второй половины |
|||||||||
|
Белгородского |
региона в |
XVIIIначала XIX вв. Роль краеведения в |
|||||||||
|
Киевский |
и |
Московский |
изучении региональной народной культуры. Юг |
||||||||
|
периоды ее бытования |
России: |
общая |
характеристика |
региона, |
|||||||
|
|
|
|
географическое положение. История освоения и |
||||||||
|
|
|
|
заселения. Рекреационный ресурс Белгородчины |
||||||||
|
|
|
|
как фактор привлекательности региона в |
||||||||
|
|
|
|
исторический и современный периоды. Основные |
||||||||
|
|
|
|
этапы |
формирования |
культуры |
|
края. |
||||
|
|
|
|
Белгородский регион в период Киевской Руси. |
||||||||
|
|
|
|
Роль дорог-рек в формировании Белгородского |
||||||||
|
|
|
|
региона как южного порубежья России. |
||||||||
|
|
|
|
Формирование |
|
Белгородского |
региона |
в |
||||
|
|
|
|
московский период: Засечная черта. |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
Тема 3 |
Формирование |
народной |
Факторы |
формирования |
художественной |
|||||||
|
художественной культуры |
культуры южнорусского субэтнического типа. |
||||||||||
|
Белгородского региона как |
Типы заселения территории края как предпосылка |
||||||||||
|
инварианта |
южнорусского |
формирования региональной специфики народной |
|||||||||
|
субэтнического типа |
художественной |
|
культуры |
Белгородчины. |
|||||||
|
|
|
|
Региональные и смешанные формы материальной |
||||||||
|
|
|
|
культуры на территории края. |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
Тема 4. |
Фольклорная специфика |
|
|
Видо-жанровая специфика фольклорной |
|
||||||||||||||||
|
народной художественной |
|
традиции |
Белогорья. |
|
Соотношение |
|
||||||||||||||
|
культуры Белгородского |
|
общефольклорного (типичного) и регионального |
|
|||||||||||||||||
|
региона |
|
|
|
|
|
(нетипичного) |
в |
традиционной |
народной |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
художественной культуре региона. Семейно- |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
бытовая и календарная обрядность региона и ее |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
региональная специфика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Тема 5. |
Особенности |
Белгородско- |
|
|
Форма труда и быта как фактор |
|
|||||||||||||||
|
Курского, |
|
Белгородско- |
|
формирования |
специфики |
|
художественной |
|
||||||||||||
|
Оскольского |
|
|
и |
|
деятельности |
в |
региональных |
анклавах |
|
|||||||||||
|
Белгородско-Воронежского |
|
Белгородчины. Песенные, хореографические |
|
|||||||||||||||||
|
региональных |
|
типов |
|
музыкальные традиции Белгородско-Курского, |
|
|||||||||||||||
|
народной |
художественной |
|
Белгородско-Оскольского |
и |
|
Белгородско- |
|
|||||||||||||
|
культуры |
|
|
|
|
|
Воронежского |
региональных |
типов |
культуры |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
края. Виды народного декоративно-прикладного |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
творчества Белгородско-Курского, Белгородско- |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Оскольского |
и |
Белгородско-Воронежского |
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
региональных типов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
Тема 6 |
Государственная |
|
и |
|
|
Законодательные |
и |
|
нормативные |
|
|||||||||||
|
региональная |
политика по |
|
документы |
по |
проблемам |
сохранения |
|
|||||||||||||
|
сохранению |
и |
развитию |
|
традиционной |
культуры, |
принятых |
на |
|
||||||||||||
|
народного творчества |
|
федеральном |
уровне. |
Законодательные |
|
и |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
нормативные документы по проблемам развития |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
традиционных промыслов и ремесел, принятых на |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
региональном уровне. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование |
Се- |
|
Неделя |
|
Лек |
|
Практи |
|
|
Ин- |
|
Лаб. |
СРС |
Все- |
||||||
п/п |
раздела, темы |
местр |
|
|
Семе- |
|
ции |
|
ческие |
|
|
тер- |
|
Заня |
|
|
|
го |
|||
|
дисциплины |
|
|
|
|
стра |
|
|
|
(семин. |
актив- |
|
тия |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заня- |
|
|
ные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тия) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Соотношение |
|
7 |
|
1-2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
||
|
общего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(глобального) и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
частного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(локального) в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
региональных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
типах культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Основные этапы |
7 |
|
3-4-5-6 |
|
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|||
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
края. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исторические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
условия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
формирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
региона |
в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Киевский |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Московский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
периоды |
ее |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бытования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
. |
|
7 |
7-8-9 |
2 |
2 |
|
|
4 |
|
|
Формирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
региона |
как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инварианта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
южнорусского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
субэтнического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
типа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Фольклорная |
|
7 |
10-11- |
4 |
4 |
4 |
|
8 |
|
|
специфика |
|
|
12-13 |
|
|
|
|
|
|
|
народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
региона |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Особенности |
|
7 |
14-15- |
4 |
4 |
4 |
|
8 |
|
|
Белгородско- |
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
Курского, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородско- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оскольского |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородско- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воронежского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
региональных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
типов народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Государственная |
7 |
17 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
|
|
и региональная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
политика |
по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сохранению |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
развитию |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчества |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Зачет |
|
18 |
18 |
18 |
10 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)
7.Практические занятия (семинары)
№ |
Наименование раздела |
|
Тематика практических занятий |
Трудо- |
||||||||
п/п |
темы дисциплины |
|
|
(семинаров) |
|
|
емкость, |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час |
1. |
Соотношение общего |
Соотношение глобального и регионального в |
2 |
|||||||||
|
(глобального) и частного |
народной художественной культуре России. |
|
|||||||||
|
(локального) в |
|
Региональный |
|
компонент |
как |
|
|||||
|
региональных типах |
культурообразующий |
в |
|
народной |
|
||||||
|
культуры |
|
|
художественной |
культуре. |
Субэтнические |
|
|||||
|
|
|
|
типы народной культуры. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
||||||||
2. |
Основные |
этапы |
Белгородский регион в период Киевской |
2 |
||||||||
|
формирования |
культуры |
Руси. Роль дорог-рек в формировании |
|
||||||||
|
края. |
Исторические |
культуры |
региона. |
|
Формирование |
|
|||||
|
условия |
формирования |
Белгородского региона в московский период: |
|
||||||||
|
Белгородского региона в |
Засечная черта. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Киевский и Московский |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
периоды ее бытования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
. |
|
|
Факторы |
формирования |
художественной |
2 |
|||||
|
Формирование народной |
культуры южного субэтнического типа. |
|
|||||||||
|
художественной |
Типы заселения территории края и |
|
|||||||||
|
культуры |
Белгородского |
формирование |
региональной специфики |
|
|||||||
|
региона |
как инварианта |
народной |
художественной |
культуры |
|
||||||
|
южнорусского |
|
Белгороского |
региона. |
Вторичная |
|
||||||
|
субэтнического типа |
регионализация |
как |
современный фактор |
|
|||||||
|
|
|
|
формирования |
региональных |
типов |
|
|||||
|
|
|
|
культуры. |
|
Признаки |
вторичной |
|
||||
|
|
|
|
регионализации. « |
|
|
|
|
|
|||
4. |
Фольклорная специфика |
Гибридные» формы материальной культуры |
2 |
|||||||||
|
народной |
|
на |
территории |
края. |
|
Видо-жанровая |
|
||||
|
художественной |
специфика |
|
фольклорной |
|
традиции |
|
|||||
|
культуры Белгородского |
Белогорья. Соотношение общефольклорного, |
|
|||||||||
|
региона |
|
|
типичного (макрокультурный уровень) и |
|
|||||||
|
|
|
|
регионального, |
|
|
|
нетипичного |
|
|||
|
|
|
|
(микрокультурный |
|
уровень) |
в |
|
||||
|
|
|
|
художественной культуре региона. Семейно- |
|
|||||||
|
|
|
|
бытовая и календарная обрядность региона. |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
5. |
Особенности |
|
Видо-жанровая |
специфика |
фольклорной |
2 |
||||||
|
Белгородско-Курского, |
традиции |
Белогорья. |
|
Соотношение |
|
||||||
|
Белгородско- |
|
общефольклорного, |
|
|
типичного |
|
|||||
|
Оскольского |
и |
(макрокультурный |
|
уровень) |
и |
|
|||||
|
Белгородско- |
|
регионального, |
|
|
|
нетипичного |
|
||||
|
Воронежского |
|
(микрокультурный |
|
уровень) |
в |
|
|||||
|
региональных |
типов |
художественной культуре региона. Семейно- |
|
||||||||
|
народной |
|
бытовая и календарная обрядность региона. |
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
художественной |
|
Ткачество |
как |
традиционная |
форма |
|
||||||||
|
культуры |
|
|
деятельности на Белгородчине. Семиотика и |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
колористика |
|
орнаментальной |
традиции в |
|
||||||
|
|
|
|
|
народном костюме Белгородчины. Вышивка, |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
кружево- и бисероплетение в женском |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
народном |
|
костюме |
|
Белгородчины. |
|
|||||
|
|
|
|
|
Сарафанный, юбочный и поневный комплекс |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
как |
традиционные |
«типы» женского |
|
|||||||
|
|
|
|
|
народного костюма Белгородчины. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||
6. |
Государственная |
и |
Законодательные и нормативные документы |
4 |
|||||||||||
|
региональная |
политика |
по проблемам |
сохранения |
и |
|
развития |
|
|||||||
|
по |
сохранению |
и |
русской |
|
традиционной |
|
культуры: |
|
||||||
|
развитию |
народного |
Конституция |
|
|
РФ |
(1993г.), |
|
основы |
|
|||||
|
творчества |
|
|
законодательства |
РФ о |
культуре |
(1992г.), |
|
|||||||
|
|
|
|
|
закон РФ «О вывозе и ввозе культурных |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
ценностей» (1993г.), указ Президента РФ «О |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
мерах государственной поддержки народных |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
художественных промыслов РФ» (от 22 |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
марта |
1995г.); |
федеральная |
|
программа |
|
|||||
|
|
|
|
|
«Развитие и сохранение культуры и |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
искусства РФ» (1997-1999гг.), а также |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
региональные |
|
|
проекты |
и |
|
программы |
|
|||
|
|
|
|
|
возрождения |
|
народной |
художественной |
|
||||||
|
|
|
|
|
культуры |
|
(Архангельск, |
|
|
Белгород, |
|
||||
|
|
|
|
|
Владимир, |
|
Вологда, |
|
Тверь, |
|
Нижний |
|
|||
|
|
|
|
|
Новгород и другие регионы). Постановления |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
главы администрации Белгородской области |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Е.С. Савченко, например, «О мерах |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
государственной |
поддержки |
|
|
народных |
|
|||||
|
|
|
|
|
художественных промыслов в области» |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
(1995 г.); «О дополнительных мерах по |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
изучению, |
|
сохранению |
и |
|
|
развитию |
|
|||
|
|
|
|
|
традиционной народной культуры области» |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
(1996 г.); «О развитии обрядовой культуры |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
Белгородчины» (1996 г.); «О развитии и |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
поддержке |
|
|
|
|
самодеятельного |
|
||||
|
|
|
|
|
художественного творчества в области» |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
(1999 |
г.). |
|
Региональные |
|
программы |
|
||||
|
|
|
|
|
«Изучение, |
|
сохранение |
и |
|
|
развитие |
|
|||
|
|
|
|
|
традиционной |
|
народной |
|
|
культуры |
|
||||
|
|
|
|
|
Белгородской |
|
области |
до 2005 года», |
|
||||||
|
|
|
|
|
«Сохранение, |
|
|
возрождение |
и |
|
|||||
|
|
|
|
|
стимулирование народного художественного |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
творчества», «Развитие сельской культуры в |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
области на 2009-2013 годы». |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Не предусмотрены
10