из электронной библиотеки / 748477114131674.pdf

драматические он делит на производственные и бытовые, подразделяя, в свою очередь, игры производственные на охотничьи и рыболовные, скотоводческие и птицеводческие, земледельческие; игры бытовые - на общественные и семейные и т. д. Получилась чрезвычайно громоздкая многоступенчатая классификация с дальнейшим дроблением. Игры семейные, например, делятся на девичьи, любовные, в женитьбу, в семью, домашнее хозяйство. Примерно такого же характера деление в остальных разделах и типологических группах.

Как видно, исследователь в основу классификации положил скорее этнографический, чем фольклорный принцип. А как результат, игры с общей поэтикой оказались в различных разделах, в различных типологических группах. Например, игры с игровым припевом отнесены к подразделу охотничьих и рыболовных, к скотоводческим и земледельческим.

Мы ограничиваем свою задачу рассмотрением только тех детских игр, которые несут художественный образ, которые можно отнести к произведениям искусства. В пауке их принято называть детскими ролевыми играми. Наличие ролей требует драматического перевоплощения играющих и драматического развития действия. Каким бы простым не было это действие, оно подтверждает вывод, что перед нами - детская народная драма. Увлеченность детей игрой, ролевая самоотдача в игре - прямое свидетельство соответствия этой драмы (игры) законам детской эстетики.

Тема 6. Считалки, приговорки, дразнилки.

Ритуал - сложное понятие. Собственно, вся человеческая жизнь включена в ритуал, вернее, в цепь беспрерывно сменяющих друг друга или даже проходящих на фоне друг друга обрядовых действий и событий. Можно проследить несколько ритуальных кругов - суточный, недельный, месячный, календарный в пределах года, событийный в пределах человеческой жизни (века), ритуалы, выходящие за пределы жизни одного человеческого поколения... Есть системы обрядов, не прямо связанные или вовсе не связанные с ритмичным течением времени. Тем не менее обряды, связанные с календарём, наиболее очевидны, их легко можно наблюдать. Сущность ритуала в том, что в нём происходит регулярное моделирование некоторых первообразных (или первичных) ситуаций. Сложность ритуала объясняется также его многослойной знаковой природой, то есть в него включены знаковые системы многих родов - вербального, жестового, мимического, музыкального, хореографического т.п. В ритуале возникает некий - сейчас мы можем сказать “виртуальный” - мир. Здесь представлены русские обрядовые тексты, связанные с весенней порой, пробуждением природы и радостью от жизни:

Дразнилки Бесподобен жанр детских дразнилок, он недоступен нам взрослым, ибо чаще всего

ребячьи дразнилки – безобидны, доброжелательны, они просто поддевают шуткой “слабое место” характера, привязанность к чему-то, а иногда поддразнивают даже по именам. Например:

Андрей - воробей, Не клюй песок, Не тупи носок!

Просится в память дразнилка из милого сердцу детства, которой Коля, Коля, Николай, окрестили мальчишку, любившего уединение, свой дом:

Сиди дома не гуляй, Чисти картошку, Ешь понемножку.

К тебе девочки придут, Поцелуют и уйдут.

Существуют, конечно, дразнилки-поддевки, заставляющие устыдиться своих “изъянов” – жадности, вранья, воровства, ябедства, хныканья. Тут уж ничего не

поделаешь: с этими недостатками дети умеют “бороться”. Если не поделишься со сверстниками вкусной конфетой или сочным аппетитным яблоком, тебя окружат и несколько раз выкрикнут:

Жадина-говядина,. Соленый огурец, Простая шоколадина, На горшке вареная, Сосисками побитая, Чтоб не была сердитая!

Такой урок пойдет “жадине” впрок: в следующий раз постыдится и угостит товарища, если хочет, чтобы от него не отворачивались. Уж если заметили парнишку с сигаретой, тайно похищенной из отцовского портсигара, – ему не будет пощады! Сразу посыплются слова обидной (довольно-таки!) дразнилки:

Петька – дурак, Курит табак, Спички ворует, Дома не ночует, Спит под забором, Зовут его вором.'

И все это, вместе взятое из “детской педагогики”, не пройдет бесследно. С малого возраста, формируется характер, его основные черты закладываются именно в этом возрасте: доброта, честность, бескорыстие, справедливость, выносливость

Приговоры О вещи, которая только что была под руками, но вдруг пропала, говорят:

«Луканька хвостом накрыл». Икнув, нужно сказать; «Добром, так вспомни, а злом, так полно». Чтобы избавиться от икоты, нужно сказать: «Икота, икота, иди на Федота, с Федота на Якова, с Якова на всякого». Если что-нибудь потеряется, то «перевязывают бороду черту»: обвязывают ножку стола платком, говоря: «Черт, черт, поиграй, да опять отдай!». Выпавший у ребенка молочный зуб бросают на печь с приговоркой: «Мышка, мышка, на тебе зуб костяной, дав мне коренной».

Считалка Считалка - жанр устного народного творчества. Возникла она в глубокой

древности. В те времена многие виды работы были не только очень трудны, но и опасны для жизни. А делать эту опасную работу кому-то все-таки надо было. Кого же назначить? Кто сделает опасную работу? Вот тут-то и придумали способ распределения работы - считалку.

Считалка использовалась в реальной жизни, и поэтому она является не самостоятельным литературным жанром, а прикладным, так как имеет практическую жизненную задачу - помочь распределить работу.

В те далекие времена люди, не умея объяснить законы природы, боялись её и поэтому приписывали природе человеческие качества - делать людям добро или зло. Люди верили, что животные понимают человеческую речь, и, собираясь на охоту, боялись употребить обычные слова: вдруг зверь услышит и узнает, что люди собираются делать. Поэтому охотники изобретали специальные "тайные" слова, заменявшие слова обычные. Эти слова могли входить и в текст считалок. Теперь такие считалки кажутся нам бессмысленными:

Ази, двази, nризи, зизи, Пятом, мятом, шума, рума, Дуба, крест.

Так что в древности считалка играла серьезную роль. И это была серьезная роль ещё и потому, что люди тогда верили в силу слова, и считалка была близка заклинанию.

Позже, когда человеческая жизнь изменилась, когда люди перестали бояться природы, тогда считалка перешла в детскую игру и стала помогать детям распределять роли в игре да так, чтобы всем было весело и никому не обидно. Изменение роли считалки привело к появлению новых, уже "детских" считалок:

За морями, за горами, За железными столбами, На пригорке - теремок, На дверях висит замок. Ты за ключиком иди

Изамочек отомкни.

Итеперь нам трудно понять, какие считалки пришли к нам из глубокой древности,

акакие - недавно. Тем более что живут-то они в устном творчестве, а значит, меняются, появляются новые варианты.

9. Тестовый контроль по дисциплине «Детский музыкальный фольклор»

Составитель – Кузнецова Н.С., старший преподаватель кафедры искусства народного пения.

Параметры тестирования

Режим Обучение Стандарт ФГОС

Направление подготовки 073700.62 «Искусство народного пения».

Дисциплина Детский музыкальный фольклор.

Количество заданий: 16.

Структура теста

Раздел I. Введение. Основные задачи курса.

Раздел II. История собирания и изучения детского музыкального фольклора. Раздел III. Песенный фольклор для детей.

Раздел IV. Пестушки, потешки, прибаутки. Раздел V. Колыбельные песни.

Раздел VI. Приуроченные формы детского фольклора. Раздел VII Детский игровой фольклор.

Тестовые задания

БЛОК 1

Задание 1.

Какой из музыкальных жанров соответствует определению: «Краткий стихотворный напев матери, сопровождающий какие-либо действия ребенка на раннем этапе его жизни»?

1) Скороговорка; 2)Колыбельная; 3) Считалка; 4) Пестушка.

Задание 2.

Какой из жанров детского музыкального фольклора призван развить у ребенка чувство юмора, логику, умение определять причинно-следственные связи?

1) Прибаутка; 2) Колыбельная; 3) Пестушка; 4) Дразнилка.

Задание 3.

Диалектные названия колыбельных песен. Отметьте несколько вариантов.

1) Старины; 2) Сказки; 3) Байки; 4) Коты.

Задание 4.

Какие из календарных праздников сопровождались обходом дворов детьми с исполнением благопожеланий. Отметьте несколько вариантов.

1) Рождество; 2) Сороки; 3) Сердокрестие; 4) Троица.

Задание 5.

Музыкальные особенности детских песен. Отметьте несколько вариантов.

1)Распетая мелодика; 2) Строгослоговая мелодика; 3) Узкий диапазон; 4) Речевой регистр.

Задание 6.

Наиболее распространенные календарные детские игры. Отметьте два и более вариантов.

1)«Кукушка»; 2) «Русалка»; 3) «Кострома»; 4) «Дрема».

Задание 7.

Какая из календарных песен могла исполняться детьми. Отметьте несколько вариантов. 1) Колядка; 2) Сердокрестная; 3) Волочебная; 4) Закличка весны.

Задание 8.

Какой из музыкальных жанров детского фольклора исполняется в четкой ритмической форме и предназначен для случайного избрания участника из множества?

1) Считалка; 2) Прибаутка; 3) Скороговорка; 4) Дразнилка.

Задание 9.

Обрядовое печенье, приготавливаемое для детей: 1) Кулич; 2) Жаворонок; 3) Пироги; 4) Просвиры.

БЛОК 2

Задание 10.

Определите жанр:

Таракан дрова рубил, комар по воду ходил, Муха байницу топила, гнида щелок щелочила, Вошка париласе, с полка удариласе…

Впишите ответ: _________________________________________

Задание 11.

Определите жанр:

Дождик, дождик, перестань! Мы поедем в Хворостань

Богу молиться, Христу поклониться.

Впишите ответ: _________________________________________

Задание 12.

Определите жанр:

Как повадился коток У деревне на краёк,

По сметану, по творог… Впишите ответ: _________________________________________

Задание 13.

Определите жанр:

Бай да люли – хошь сегодне умри, Хошь сегодня умри – завтре похороны. Папка с работки гробок принесё, Бабушка у свецки рубашку сошьё, Мамка у печки блинков напекё.

Будем исть-поедать да и Маню паминать.

Впишите ответ: _________________________________________

Задание 14.

Назовите имена основных исследователей-собирателей детского музыкального фольклора Впишите ответ:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Задание 15.

Впишите основных персонажей колыбельных песен

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

16. Кейс-задание

16.1 В приводимом нотном примере поэтический текст основывается на вопросоответной структуре. Какой из музыкальных жанров она характеризует?

1) потешку; 2) считалку; 3) пестушку; 4) дразнилку.

16.2.Какие их средств музыкальной выразительности указывают на принадлежность песни к детскому музыкальному творчеству? Отметьте несколько вариантов.

1) Прихотливый ритм; 2) Узкий диапазон; 3) Интонирование, близкое к речевому; 4) Унисонное исполнение.

16.3.Дайте жанровой определение пени.

Ответы

Задание 1. - 2) Задание 2. – 1) Задание 3. – 3), 4) Задание 4. – 1), 3) Задание 5. – 2), 3) 4) Задание 6. – 1), 3)

Задание 7 – 1), 2), 4)

Задание 8. – 1) Задание 9. – 2) БЛОК 2

Задание 10. – Потешка. Задание 11. - Закличка Задание 12. - Колыбельная Задание 13. - Смертная байка.

Задание 14. - П. Бессонов, Е. Покровский, Г. Виноградов, О. Капица Задание 15. - Котики, гуленки (голуби).

Кейс-задание

16.1 – 1)

16.2.– 2) 3) 4)

16.3.– Детская таусинка.