из электронной библиотеки / 111665288219228.pdf

БЛАНК АТТЕСТАЦИИ (см. табл. № 2)

(заполняется экспертами при проведении общей аттестации на основе полученных данных строки «5» бланка экспертной оценки.

Ф.И.О. аттестуемого обучающегося _______________________________________

22

3.2. Тема: Досуг и досуговая деятельность

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Способы привлечения молодежи, школьников к проблемам сохранения культурного наследия.

2.Федеральные и местные учреждения охраны культурного наследия.

3.Деятельность досуговых организаций Белгородской области.

Задание для самостоятельной работы:

Найти в сети Интернет и провести анализ деятельности досуговых организаций по охране культурного наследия.

Интернет сайты.

www.mincultrf.ru – Федеральное агентство по культуре и кинематографии РФ.

www.culturemap.ru – Культура регионов России.

3.3. Тема: Народная художественная культура и творчество

Вопросы для коллективного обсуждения:

I. Общая характеристика культурно-творческой деятельности.

1. Технологии создания и обогащения культурных ценностей, творческого развития детей, подростков и взрослых.

Задание для самостоятельной работы:

Написать реферат на тему «Особенности реализации культуротворческих технологий в г. Белгороде и Белгородской области».

23

Рекомендуемая литература:

1.Статьи в периодических изданиях города.

2.Ерошенков, И. Н. Культурно-воспитательная деятельность среди детей и подростков: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И. Н. Ерошенков. – Москва, 2004.

3.Жарков, А. Д. Технология культурно-досуговой деятельности : учебное пособие для студентов вузов культуры и искусств / А. Д. Жарков. – Москва, 2004.

II.Технологии самодеятельного художественного творчества. Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Особенности развития музыкального, литературного, театрального творчества в г. Белгороде.

2.Белгородские литературные клубы, клубы авторской песни, народные театры.

3.Система дополнительного художественного образования и воспитания.

Задание для самостоятельной работы:

Творческая работа. Написать сценарий клубного мероприятия по предложенной или самостоятельно выбранной тематике (по выбору):

–день семейного отдыха,

–литературно-музыкальная композиция,

–день пожилого человека,

–молодежный диспут,

–праздник.

Рекомендуемая литература:

1.Борев, Ю. Б. Художественная культура XX века. Теоретическая история : учебник для вузов / Ю. Б. Борев. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

2.Мозговая, Е. И. Народная художественная культура в практике социальной работы. – Белгород : ИПК НИУ «БелГУ», 2011

24

3.Кичигин, В. П. Народная художественная культура / В. П. Кичигин. – Белгород : БелГУ, 2006.

4.Святыни и святость в жизни русского народа : этнографическое исследование / РАН, Институт этнологии и антропологии ; ответственный редактор и составитель О. В. Кириченко. – Москва : Наука, 2010.

5.Русский язык в контексте сохранения нематериального культурного наследия : конференция / ответственный за выполнение Н. И. Шатерникова; Управление культуры Белгородской области, Белгородский гос. музей народной культуры. – Белгород : КОНСТАНТА, 2008.

3.4.Тема: Сфера социальной защиты и реабилитации населения средствами социально-культурной деятельности

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.В чем заключается ценность рекреации.

2.Социокультурные особенности рекреации.

3.Пути формирования социально-психологической компетентности и профессионального мастерства специалиста социально-культурной деятельности.

Задание для самостоятельной работы:

Провести диагностику рекреативной сферы в г. Белгороде.

Цель задания: анализ предпочтений в области досуга.

Рекомендуемая литература:

Справочные издания г. Белгорода.

25

3.5. Тема: Организация игровой деятельности

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Классификация игр.

2.Игра как феномен культуры.

3.Технологии организации игр.

4.Психолого-педагогические принципы деловой игры.

Задание для самостоятельной работы:

Разработать сценарий практического занятия в форме деловой игры «Модель деятельности частной фирмы в сфере досуга».

Цель задания: имитация профессиональной деятельности.

Задачи:

1.Разработка приемов организации игрового взаимодействия участников инновационной игры: игровые методики формирования команд, приемы «погружения» в игровую ситуацию и активизации внутрикомандного и межкомандного взаимодействия (индивидуальные и групповые роли, способы информационной и оценочной коммуникации – вопросы, реплики и т. д.).

2.Изучение методов активизации инновационного потенциала личности (самоопределение участников игры).

Рекомендуемая литература:

1.Аникеева, Е. П. Педагогика и психология игры / Е. П. Аникеева. – Москва, 1986.

2.Шашина, В. П. Методика игрового общения / Е. П. Шашина. – Ростов- на-Дону, 2005.

26

3.6. Тема: Организация спортивно-оздоровительной деятельности

Вопросы для коллективного обсуждения:

1.Особенности организации спортивно-оздоровительной деятельности для разных категорий населения в г. Белгороде.

2.Общая характеристика развития спорта в г. Белгороде.

3.Лечебно-профилактические центры в г. Белгороде.

4.Курортно-рекреационные центры России.

Задание для самостоятельной работы:

Найти не менее пяти публикаций, посвященных организации спортивно-оздоровительной деятельности в г. Белгороде.

27

РАЗДЕЛ 4. СУБЪЕКТЫ И ОБЪЕКТЫ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

4.1.Тема: Отраслевые организации и учреждения, характеристика их деятельности

Цели:

1.Углубить и закрепить знания обучающихся, полученные в ходе изучения организационных и педагогических аспектов деятельности социально-культурных институтов.

2.Привить обучаемым первичные навыки поиска, обобщения и изложения учебного материала по проблематике практического занятия.

3.Сформировать методику применения полученных знаний для анализа состояния деятельности социально-культурных институтов.

План:

1.Понятие и классификация социально-культурных институтов.

2.Социально-культурные институты, сочетающие неформальное творчество и коммуникативную деятельность:

а) семья как социокультурный институт; б) учреждения культуры клубного типа, особенности их деятельности; в) массовые праздники и карнавалы;

г) инициативные культурозащитные движения; д) молодёжные кафе и Центры досуга.

3.Социально-культурные институты, сочетающие духовное производство и коммуникативную деятельность:

а) средства массовой информации; б) церковь;

в) библиотеки и их социально-культурная деятельность.

4.Функции социально-культурных институтов.

28

Основные понятия и термины к теме:

Социально-культурные институты, социальные институты, социально-культурная деятельность, социально-культурная политика, ценности, культурные ценности, учреждения культуры, общение, культурно-просветительная работа, культурно-спортивный комплекс, централизованная клубная система, аудитория, реальная аудитория, потенциальная аудитория, свободное общение, праздничное общение.

Методические рекомендации по подготовке к теме:

1.С использованием рекомендуемой литературы углубить и закрепить знание содержания темы дисциплины «Социально-культурная деятельность».

2.При подготовке к обсуждению вопросов практического занятия особое внимание обратить на их концептуальные положения.

1 вопрос: методологические и теоретические предпосылки подхода к определению и классификации социально-культурных институтов; педагогическая сущность содержания деятельности различных социальнокультурных институтов.

2,3 вопросы:

−сущность и содержание работы социально-культурных институтов, сочетающих неформальное творчество и коммуникативную деятельность;

−сравнительная характеристика предложенных социально-культурных структур;

−социокультурные, организационные, педагогические проблемы социально-культурных институтов в современный период развития общества.

29

4 вопрос: специфика реализации основных функций и принципов социально-культурной деятельности различными социально-культурными институтами.

3. Основываясь на изученном материале выявить социокультурные и организационные проблемы реализации основных направлений и функций социально-культурной деятельности различными социально-культурными институтами.

В данной теме попытайтесь исследовать суть категории «социальнокультурный институт», привести сравнительную характеристику с категорией социального института, найти сходства и различия в содержании их деятельности, выявить проблемы различных социальнокультурных институтов в современных социокультурных условиях.

Изучая первый вопрос практического занятия, продумайте, какие критерии положены в основу классификации социально-культурных институтов? Далее, изучая содержание деятельности различных социально-культурных институтов, обратите внимание на специфику выполняемых ими функций. Необходимо уяснить, что каждый социальнокультурный институт имеет многообразные внешние связи, а содержание деятельности отражает объективные реалии и закономерности общественной жизни. Это позволяет выполнять определенные функции, специфичные по сути и общественной значимости. Градация функции по значимости напрямую зависит от обязанностей того или иного социального института по отношению к государству и человеку.

30