из электронной библиотеки / 28309993445873.pdf

Немецкий композитор и драматург (1895-1982), Член Баварской академии, автор «Кармины бураны»

Варианты ответов:

1.Карл Орф

2.Э.Жак-Далькроз

3.Доротея Гюнтер

4.Гунильд Кеетман

Задание 15.2 (____schulwerk ___) введите ответ в скобки

Назовите известную работу этого педагога

Задание 15.3 (_____школьная работа____) введите ответ в скобки

Как переводится на русский язык названия этой работы

Ответы на тестовые задания

Блок 1.

Задание 1 (выберите один вариант ответа)

Одной из основных задач предмета ритмика является

Варианты ответов:

А. Развитие теоретических знаний у детей

Б. Развитие творческой активности и чувства ритма

В. Воспитание физической выносливости и укрепление мышц

Задание 2 (выберите один вариант ответа)

Главный метод, применяемый на уроках ритмики

Варианты ответов:

А. Эвристический

Б. Метод показа

В. Концентрический

Задание 3 (выберите варианты ответа)

С какой темы удобнее всего начинать занятия по ритмике

Варианты ответов:

А. Метроритм

Б. Строение музыкального произведения

В. Образные упражнения и ритмы

Задание 4 (выберите один вариант ответа)

Основными движениями на уроках ритмики являются

Варианты ответов:

А. Прыжки, бег

Б. Танцевальные движения

В. Ходьба, бег

Задание 5 (выберите один вариант ответа)

Одним из методических приемов при изучении темы «Метроритм» является

Варианты ответов:

А. Выполнение по памяти ходьбы после временного прекращения музыки

Б. Изображение фраз дугообразными движениями

В. Упражнение «Музыкальное эхо»

Задание 6 (выберите один вариант ответа)

Ознакомление с темой «Строение музыкального произведения» следует начинать

Варианты ответов:

А. С понятия «Период»

Б. С 3-х частной формы

В. С определения на слух количества фраз

Задание 7 (выберите один вариант ответа)

Обще развивающие упражнения на уроках ритмики, как правило, даются

Варианты ответов:

А. В начале занятия

Б. В конце занятия

В. Не имеет значения

Задание 8 (выберите один вариант ответа)

Освоение приемов дирижирования на уроках ритмики с учащимися подготовительного класса происходит

Варианты ответов:

А. В I четверти

Б. Во II четверти

В. В III четверти

Задание 9 (выберите один вариант ответа)

Развитие у детей творческой активности, фантазии и воображения, большей частью, происходит во время

Варианты ответов:

А. Изучения танцевальных движений

Б. Игр и образных упражнений

В. Пения песенок

Задание 10 (выберите один вариант ответа)

Выберите из 3-х предложений самый оптимальный план урока ритмики

Варианты ответов:

А. Марш - Упражнения с ритмическим заданием – Танец – Игра - Марш

Б. Гимнастические упражнения – Игра – Танец – Дирижирование - Марш

В. Марш - Пение песенок - Упражнение с предметами – Игра - Гимнастические упражнения

Блок 2.

Задание 11 Впишите ответ в скобки. (__Э.Жак-Далькроз___)

Профессор Женевской Консерватории создавший, метод ритмического воспитания, названный впоследствии «системой ритмической гимнастики»

Задание 12 Впишите ответ в скобки. (______Хеллерау_____)

В каком городе 22 апреля 1911 года открылся Институт музыки и ритма

Задание 13 Впишите ответ в скобки. (____Нина Гортет___)

Ближайший сотрудник и соратник Э.Жака-Далькроза посвятившая всю свою жизнь делу развития системы Далькроза.

Задание 14 Установите соответствие:

Далькроз считал, что порядок преподавания должен быть таков:

Блок 3

15. Кейс-задание Задание 15.1

Немецкий композитор и драматург (1895-1982), Член Баварской академии, автор «Кармины бураны»

Варианты ответов:

5.Карл Орф

6.Э.Жак-Далькроз

7.Доротея Гюнтер

8.Гунильд Кеетман

Задание 15.2 (____schulwerk ___) введите ответ в скобки

Назовите известную работу этого педагога

Задание 15.3 (_____школьная работа____) введите ответ в скобки

Как переводится на русский язык названия этой работы?

4.Глоссарий Акцент – выделение звуков или аккордов.

Вариационная форма – музыкальная форма, состоящая из темы и её нескольких изменённых воспроизведений.

Длительность – время, занимаемое звуком или паузой.

Контрапункт – одновременное сочетание двух и более самостоятельных мелодических линий в разных голосах.

Масштабно – тематические структуры – закономерные соотношения по протяжённости между построениями мелодии, темы, раздела музыкальной формы.

Метр – ритмическая форма, служащая мерой, в соответствии с которой музыкальный текст делится, кроме смыслового членения, на метрические единицы, определяемые совокупностью правил.

Метрика – учение о метре.

Полиметрия – соединение двух или более метров в одновременности. Полиритмия – сочетание в одновременности двух или более ритмических рисунков.

Сарабанда – старинный испанский танец.

Секвенция – 1) Повторение мотива или гармонического оборота на другой высоте непосредственно вслед за его проведением. 2) Жанр средневековой монодии.

Синкопа – смещение ударения с метрически опорного момента на более слабый.

Стопа – тактометрическая система европейской музыки, базирующаяся на акцентных соотношениях метрических единиц.

Темп – скорость движения в музыке, определяемая числом метрических долей в единице времени.

Фермата – остановка музыкального движения, выражающаяся в увеличении длительности звуков или пауз, не входящем в метрический счёт.