из электронной библиотеки / 629671490518376.pdf

3.3. ГЛОССАРИЙ

Аксиология - (греч.axia – ценность+logos –учение, понятие, слово) – учение о природе ценностей, о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности.

Алеаторика – ( от лат. а lea – игральная кость; случайность) – течение в современной музыке, провозглашающее принцип случайности главным формирующим началом в процессе творчества и исполнительства.

Дифференцированный подход к обучению – процесс обучения,

учитывающий особенности разных групп учащихся, рассчитанный на посильность обучения каждой группы.

Имманентный – ( лат. immanentis – свойственный, присущий) – внутреннее, от природы присущий чему или кому – либо.

Инновация - (нововведение) – конечный результат инновационной деятельности.

Инновация в педагогике – введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося.

Ментальность - ( лат. mens - сознание, ум) – образ мышления, общая духовная настроенность человека, группы.

Портфолио – набор материалов, демонстрирующих умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма учителя.

Рефлексия – (позднелат. reflexio – обращение назад, отражение), форма теоретической деятельности человека, направленная на осмысление своих собственных действий и их законнов; деятельность самопознания, раскрывающая специфику духовного мира человека.

Синтез - ( греч. sunthesis –соединение) – соединение (мысленное или реальное) различных элементов объекта в единое целое (систему). Соноризм, сонорика - ( лат. sonorous – звонкий, звучный, шумный) – вид современной техники композиции, использующий главным образом красочные звучания, воспринимаемые как высотно недифференцированные. Стилизация – намеренная имитация художественного стиля, характерного для какого – либо автора, жанра, течения, для искусства определённой социальной среды, народности, эпохи.

Традиция – ( лат. tradition – передача) –элементы социального и культурного наследия, передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся в определённых обществах и социальных группах в течение длительного времени.

Экстенсивный (путь развития) – направленный не вглубь, а вширь, не собранный в одном направлении, рассеянный; противополож. – интенсивный.

Эмпатия – способность человека эмоционально отзываться на переживания других людей.

40

Эмпиризм – направление в теории познания, рассматривающее: чувственный опыт как важнейший источник и критерий познания; формы мышления как исключительно субъективный способ систематизации представлений.

3.4 Краткая инструкция по выполнению теста

Количество заданий: 32 Уровень сложности: базовый

Время выполнения теста: 60 минут Тест состоит из трех блоков: открытые задания; закрытые задания; кейс-задания и/или

задания на соответствие.

При выполнении заданий «выберите один или несколько вариантов ответа»

необходимо подчеркнуть выбранный ответ (ответы).

При выполнении заданий «ведите ответ в поле» необходимо дополнить пропущенное в тексте слово (фразу), которое является ключевым в данном определении (понятии).

При выполнении задания «установите соответствие» необходимо привести буквы элементов первого столбца и соответствующие им цифры элементов второго столбца (например: ответ А-2; Б-1; В-3).

Задания рекомендуется выполнять по порядку. Если задание не удаётся выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям.

Разделы дисциплины

1.Теория музыкальной педагогики

2.Теория воспитания

3.Средства обучения

Блок 1. Задание 1. ( - выберите один вариант ответа)

Научение это-

4.управление педагогом познавательной деятельностью учащихся;

5.то, что ученик приобретает в процессе обучения

6.принятие наиболее приемлемого для обеих сторон решения путем открытого обсуждения мнений и позиций.

Задание 2. ( - выберите один вариант ответа)

Основная идея этой теории - усвоение знаний в результате выполнения учащимися определенной системы действий.

5.Программированное обучение

6.Система обучения Л.В. Занкова

7.Система обучения Д.Б. Эльконина

8.Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина.

Задание 3. ( - выберите один вариант ответа)

Назовите автора, суть системы которого состоит в развитии творческой фантазии, в элементарном музицировании:

2.З. Кодая; 2. К. Орф; 3. Д. Кабалевский.

Задание 4. ( - выберите несколько вариантов ответов)

И.С. Якиманская сформулировала условия активизации деятельности учащихся на личностно-ориентированном уроке:

41

5.создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

6.создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах работы, создание обстановки для естественного самовыражения ученика;

7.формировать положительное отношение к ученику и педагогической деятельности;

8.необходимо учить мыслить логически, творчески.

Задание 5. ( - продолжите)

Усвоение учебного материала – процесс сознательный, в результате которого учащийся может:

5.объяснить учебный материал;

6.связать полученные сведения с теми, которые он получил ранее;

7.расчленить учебный материал, выделить в нем главное и второстепенное

8.__________________________________________

Задание 6. ( - выберите один вариант ответа)

Какие методы не относятся к активным методам обучения:

5.Лекции

6.Имитационные упражнения

7.Круглый стол

8.Игровое проектирование

Задание 7. ( - выберите один вариант ответа)

Основоположником программированного обучения является:

4.В.В. Давыдов

5.Б.Ф. Скиннер

6.Л.М. Фридман

Задание 8. ( - выберите один вариант ответа)

Способ организации воспитательных отношений, заключающихся в целенаправленном отборе и использовании внешних факторов развития участников:

4.Профессиональная компетентность

5.Педагогический процесс

6.Форма обучения

Задание 9. ( - выберите один вариант ответа)

Какая из характеристик не относится к педагогическому процессу:

5.Динамичность

6.Содержательность

7.Целостность

8.Приоритетность.

Задание 10. ( - выберите один вариант ответа)

Вебинар это-

4.Основное направление внеурочной работы,

5.Умение вести диалог

6.Особенный инструмент on-line конференций

Задание 11. ( - выберите один вариант ответа)

Основные положения, определяющие содержание, организационные формы и методы учебного процесса в соответствии с общими целями и закономерностями музыкального развития школьников:

5.принципы,

42

6.закономерности,

7.правила,

8.методы.

Задание 12. ( - выберите один вариант ответа)

Действия педагога и учащихся, направленные на достижение цели музыкального образования школьников или способы работы учителя и учеников - это:

5.принцип,

6.закономерность,

7.правило,

8.метод.

Задание 13. ( - выберите один вариант ответа)

Важнейшая составляющая любой формы практических занятий:

4.упражнения

5.проведение эксперимента

6.написание отчета

Задание 14. Установите соответствие:

1. Рефлексивность- А. Эти когнитивные стили связаны с трудностью и легкостью

импульсивность смены способа деятельности или переключения с одного способа предъявления информации на другой

2.Ригидность- Б. Эти когнитивные стили характеризуют типические

Задание 15 (- выберите один вариант ответа)

Движущими силами воспитания являются

5.факторы

6.противоречия

7.средства

8.закономерности

Задание 16. (- выберите один вариант ответа)

Планомерная работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия:

5.лекция

6.экскурсия

7.самостоятельная работа

8.планирование

43

Блок 2.

Задание 17. ( - введите ответ в поле)

Принцип музыкального воспитания, который часто оказывается «волшебным ключиком», с помощью которого преподаватель добивается существенных успехов в обучении и воспитании._______________________

Задание 18. ( - введите ответ в поле)

Средства обучения - это_____________, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса.

Задание 19. ( - введите ответ в поле)

Эвристический уровень развития профессиональной компетенции отличается

________________________ научно-педагогической деятельности, мобильностью знаний, а также знаний в области информационных технологий, сформированностью профессиональной направленности, основанной на __________________ и

_____________со студентами и коллегами.

Задание 20. ( - введите ответ в поле)

Среди профессиональных умений преподавателя высшей школы выделяют: проектировочные, конструктивные, информационные, организаторские,

коммуникативные, фасилитационные, _____________________ и ____________.

Задание 21. ( - введите ответ в поле)

Педагогическая техника представляет особую форму организации поведения преподавателя, включающую две группы умений: ____________,__________.

Задание 22. ( - введите ответ в поле)

Б. Яворский считал, что цель музыкального воспитания является формирование

________________, основанного на широком охвате художественных явлений.

Задание 23. ( - введите ответ в поле)

Модификация – пересматривает __________ с целью_____________ обновляемого процесса, результатом которого является образование новых его признаков.

Задание 24. ( - введите ответ в поле)

Система индивидуализированного обучения – такая организация учебного процесса при которой ____________ подход и _____________ форма обучения являются приоритетными.

Задание 25. ( - введите ответ в поле)

Одним из преимуществ ________________ способа обучения является высвобождение учителя от значительной доли фронтальной работы с классом и соответственно увеличение времени для индивидуальной помощи учащимся.

Задание 26. ( - введите ответ в поле)

Мотивационную сферу человека составляет вся совокупность_______________,

____________ и целей, которая формируется и развивается в течение всей его жизни.

Задание 27. ( - введите ответ в поле)

44

Сфера саморегуляции характеризуется свободой выбора ________ и ______ их достижения; осознанностью их выбора; способностями регулировать свои мысли, настроение, отношение, действия и поступки.

Задание 28. Установите соответствие:

Блок 3.

Задание 29. (Кейс-задание)

С педагогических позиций ___________считает принципиально значимыми такие контрасты, как: сопоставление пьес разных жанров, различных приемов звукописи, прозы и стиха, импровизационного изложения со строго каноническим и т.д.

Задание 29.1 Введите ответ в поле:

Метод сравнения выступает в самых различных модификациях:

1.метод выявления сходства и различия,

2.метод идентификации

3.______________________

Задание 29.2 ( - введите ответ в пропущенное поле)

Метод ________________постижения музыки (Б. Асафьев, Д. Кабалевский, В. Медушевский, Е. Критская) как общехудожественный метод, способствующий становлению «пытливого слуха» (Б. Асафьев) в художественно-познавательной деятельности (через метод наведения, интонационно-образные сопоставления).

Задание 30. (Кейс-задание)Установите соответствие:

Задание 30.1 ( - введите ответ в поле)

Художественно-аналитический тип характерен для представителей __________метода.

Задание 30.2 ( - введите ответ в поле)

Субъективно-экспрессивный тип характерен для представителей __________метода.

Задание 31.0. (Кейс-задание)

В содержательном отношении педагогике музыкального образования наиболее близок подход к классификации функций музыкального искусства, предложенный в работах

_________________. Каждая из функций в музыкально-образовательном процессе выступает во взаимосвязи со всеми другими функциями и имеет свою направленность и специфику.

Задание 31.1 (введите ответ в поле)

_____________________ функция, по словам автора «носит двунаправленный личностносоциальный характер, причем социальное дается в индивидуальных ощущениях личности».

Задание 31.2 (введите ответ в поле)

Выделение ____________________ функции обусловлено тем, что в последнее десятилетия в музыкальном образовании все более утверждается личностно ориентированный подход.

Задание 32 (Кейс-задание)

Фундаментом музыкально-педагогической системы Б.В. Асафьева стала____________________.

Задание 32.1 (введите ответ в поле)

Согласно теории Б. Асафьева интонации объединяются в___________________, во взаимодействии которых образуется ____________________________; а поскольку одинакового взаимодействия не может быть даже при наличии одной и той же формысхемы, то форм существует столько же, сколько и _________________.

46

КЛЮЧ К ТЕСТАМ

Блок 1.

Задание 1. 2. то, что ученик приобретает в процессе обучения Задание 2. 4. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина

Задание 3. 3. К. Орф

Задание 4.

1.создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса;

2.создание педагогических ситуаций общения на уроке, позволяющих каждому ученику проявлять инициативу, самостоятельность, изобретательность в способах работы, создание обстановки для естественного самовыражения ученика.

Задание 5. 4. использовать приобретенные знания и умения на практике

Блок 2.

Задание 17. опора на положительное Задание 18. Материальные объекты

Задание 19. высокой степенью результативности; сотрудничестве и сотворчестве Задание 20. иисследовательские; воспитательные Задание 21. умение управлять собой, умение взаимодействовать с аудиторией Задание 22. Музыкального мышления Задание 23. Видоизменение; преобразования Задание 24. Индивидуальный; индивидуальная Задание 25. коллективного Задание 26. потребностей и мотивов Задание 27. целей и средств

Задание 28. 1Г, 2А, 3Б, 4В

Блок 3.

Задание 29.0 Б. Асафьев Задание 29.1 метод перекодирования

Задание 29.2 интонационно-стилевого

Задание 30.0 1В, 2А, 3Б

Задание 30.1 реалистический Задание 30.2 романтический Задание 31.0 Л.А. Хохловой Задание 31.1 коммуникативная Задание 31.2 гуманистическая

Задание 32.0 интонационные комплексы Задание 32.1 музыкальная форма произведений

47

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ

Количество заданий – 32.

За каждое правильно выполненное задание из блока 1 (задания с 1 по 16) – по 2 балла (итого 32 балла); за каждое правильно выполненное задание из блока 2 (задания с 17 по 28) – 4 балла (итого 48 баллов);

за каждое правильно выполненное задание из блока 3 (задания с 29 по 32) – по 5 баллов (итого 20 баллов).

Итого максимум возможно набранных баллов – 100.

ОТЛИЧНО

Общая сумма баллов за правильно выполненные задания – не менее 80 баллов

ХОРОШО

Общая сумма баллов за правильно выполненные задания – не менее 70 баллов

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Общая сумма баллов за правильно выполненные задания – не менее 60 баллов

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО

Общая сумма баллов за правильно выполненные задания – менее 60 баллов

48