4.Прогнозное социальное проектирование: Теоретико-методологические и методические проблемы. Ин-т социологии РАН; Отв. ред. Т. М. Дридзе. 2-е изд., испр. и доп. - М.:

Наука, 2004. – 301 с.

12. ТЕСТИРОВАНИЕ

Раздел 1. Сущность и методология социокультурного проектирования

Блок 1.

Задание 1. Теория социокультурного проектирования является (ответ А) А) подразделом теории стратегического управления; Б) подразделом теории менеджмента; В) подразделом теории социального проектирования.

Задание 2. Верно ли утверждение: «Система социокультурного проектирования включает в себя планирование возможностей и планирование стратегии» (ответ А):

А) да; Б) нет;

В) не всегда.

Задание 3. Верно ли утверждение: «Все стратегические задачи решаются на основе опыта, полученного предыдущими поколениями» (ответ Б):

А) да; Б) нет.

Задание 4. Социум в теории социального проектирования можно представить как (ответ А):

А) базисные социальные субъекты; Б) управление власти и влияния; В) ресурсы общества.

Задание 5. Полномочия стратегического управления в социокультурном проектировании не делегируются (ответ Б):

А) нет; Б) да;

В) в зависимости от ситуации.

Блок 2.

Задание 6. Закон диалектики относится к …..уровню законов социокультурного проектирования. (первому)

Задание 7. Социокультурное проектироваие базируется на соединении сфер социальной и………жизни человеческого сообщества. (культурной)

Задание 8. Философские законы создают …..фундамент социокультурного проектирования. (теоретический)

Задание 9. Понятие «закономерность» является более…….понятием по отношению к понятию «закон». (широким)

34

Задание 10. Развитие социокультурной деятельности предопределяется совокупностью………..факторов. (внешних и внутренних)

Блок 3.

Задание 11. Директору ЦБС одного из районов города Управление культуры предлагает принять участие в разработке проекта развития инфраструктуры городской новостройки. При этом заранее оговаривается, что новая библиотека в районе открываться не будет. Есть ли смысл специалистам библиотеки и руководству тратить временные и кадровые ресурсы на участие в данном проекте?

Задание 11.1 А) Да Б) Нет

Задание 11.2 А) в зданиях других учреждений социального назначения могут быть открыты

библиотеки-передвижки Б) при участии в проекте специалисты библиотек пртобретут новый опыт проектирования

В) к сотрудничеству может быть привлечена общественность и сформированы новые связи в новом микрорайоне

Задание 12. Библиотекой разрабатывается проект по дифференцированному информационному обслуживанию лиц пенсионного возраста. какие соответствующие социальные партнеры привлечены к реализации проекта?

Задание 12.1 Какие группы пенсионеров могут быть выделены (перечислите)

Задание 12.2. Какие соответствующие содержанию проекта социальные партнеры могут быть привлечены к реализации проекта:

А) органы социального обеспечения Б) Дом ветеранов В) школа искусств

Г) студенты-волонтеры

Задание 13. Социокультурный проект, разработанный детской библиотекой, краеведческим музеем и школой, предложенный главе администрации города, не поддержан и подвергнут критике на заседании администрации. Действия директоров учреждений?

Задание 13.1 А) отложить реализацию проекта «до лучших времен»

Б) доработать проект, учитывая критику, и предложить его на рассмотрение еще раз В) найти внебюджетные источники финансирования

Задание 13.2 Принять политическое решение предложить возглавить проект…..(главе администрации)

Задание 14. При составлении бизнес-плана социокультурного проекта выясняется, что бюджет проекта превышает возможности бюджетного финансирования. Сокращение бюджета ведет к снижению качества запланированных мероприятий. Стоит вопрос о снижении уровня вознаграждения исполнителям проекта, что их не устраивает. Какие действия могут предпринять руководители проекта.

35

Блок 2.

Задание 21 Теория социокультурного проектирования является подразделом теории…..управления (стратегического)

Задание 22. Темпы…..являются характеристикой нестабильной социальной обстановки. (изменений)

Задание 23. Процесс социокультурных изменений характеризуется……. на протяжении длительного времени. (непрерывностью)

Задание 24. Творческий процесс характеризует …..составляющую часть социокультурного проектирования (культурную)

Задание 25. Библиотека является субъектом социокультурного проектирования как…..институт (социальный)

Блок 3.

Задание 26. Муниципальная библиотека обладает ограниченными финансовыми ресурсами и, тем не менее, способна выступить в роли благодателя проекта. В социокультурной сфере обслуживания находятся клуб самодеятельных авторов, изобразительная студия, районная газета, театральная студия для взрослых. На основании данных предложите вариант проекта.

Задание 26. 1 А) Цикл статей по эстетическому воспитанию населения

Б) Декада искусств в библиотеке В) Открытый просмотр литературы по искусству из фондов библиотеки

Задание 26.2 В данном проекте редакция районной газеты может быть привлечена как источник…….(рекламы) о деятельности библиотеки в области искусства

Задание 27. Открытие выставки арт-дизайна в библиотеке не вызывает одобрения учредителя библиотеки. Директору предложено закрыть выставку. При этом общественность реагирует положительно на событие, происходящее в библиотеке. Увеличилось число посетителей из числа молодых людей, ранее не посещавших библиотеку. Действия директора библиотеки.

Задание 27.1 А) закрытие выставки

Б) персональная экскурсия по выставке для учредителей библиотеки с привлечением квалифицированных экскурсоводов В) широкая реклама выставки и отзывов о ней в СМИ.

Задание 27.2 Решением может быть организация широкого обсуждения арт-дизайна в ….сетях (социальных)

Задание 28. Удачно реализуемый проект с участием библиотеки, школы искусства, реабилитационного центра для инвалидов, дома ветеранов оказался под угрозой срыва, так как один из руководителей уволился, другой тяжело заболел, третья ушла в декретный

37

отпуск. Новое руководство ссылается на объективные трудности (нехватку кадров, переезд в отдаленный район, сокращение бюджетирования). Коллектив библиотеки остается наедине с проблемами выполнения проекта…

Задание 28.1 А) познакомить детально с полученными результатами новое руководство

Б) продемонстрировать заинтересованность в проекте аудитории В) сослаться на договорные обязательства, подписанные руководителями проекта и указать

новому руководству, что они являются правоперемниками договорных обязательств.

Задание 29. Приглашенный на открытие акции в рамках социокультурного проекта, посвященного борьбе со сквернословием, местный телеканал исказил идею проекта в телесюжете. Разговор директора библиотеки с руководителем телеканала не принес результата….

Задание 29.1 А) отказаться от дальнейшего сотрудничества с данным телеканалом

Б) найти альтернативного информационного партнера В) в дальнейшем готовить пресс-релизы мероприятий и предоставлять их заранее СМИ.

Раздел 3. Современная социокультурная ситуация и проблемное поле проектирования

Блок 1.

Задание 30. Объект социокультурного проектирования в регионе– это (ответ В): А) подсистема «культура»; Б) подсистема «общество»;

В) данные подсистемы в совокупности.

Задание 31. По принципу охвата территории выделяется (ответ А): А) три типа проектов; Б) два типа проектов; В) четыре типа проектов.

Задание 32. Регион в социокультурном проектировании рассматривается как (В) А) институт Б) административно-хозяйственная единица

В) в совокупности обоих понятий

Задание 33. Регион можно представить как (ответ А ) А) базисные социальные субъекты; Б) .управление власти и влияния; В) ресурсы общества.

Задание 34. Социокультурное проектирование обладает рядом особенностей в силу (Г) А) историко-культурных традиций Б) экономической идентичностью

В)_ природными и ландшафтными особенностями Г) всеми вышеперечисленными факторами

38

Блок 2

Задание 35. Библиотеки Белгородской области включены как региональные объекты в программу поддержки проектов Фонда «Культурная…..» (инициатива)

Задание 36. Специфика региона определяет социально-…..направленность проектов.(культурную)

Задание 37. система социокультурного проектирования в регионе включает в себя планирование региональных возможностей и региональных….развития. (перспектив)

Задание 38. В процессе социокультурного проектирования регион может выступать в качестве субъекта и ….стратегического управления.

(объекта)

Задание 39. Проблемами социокультурного проектирования на уровне малых городов занимались исследователи Суслова и …. (Злотникова)

Блок 3.

Задание 40. Волонтеры библиотеки, участвующие в социокультурном проекте, постоянно подводят (опаздывают, не выполняют порученное и т.д.) Сам проект задумывался как волонтерское движение. Что делать руководителям проекта от библиотеки?

Задание 40.1

А) перепоручить задания другим волонтерам Б) отказаться от замысла проекта

В) найти возможность поощрения добросовестных волонтеров Г) провести собрание волонтерского движения с целью выяснения причин.

Задание 41. Библиотека начала маркетинговую компанию в социальной сети. Какие минусы данной инновации?

Задание 41.1.

А) недифференцированный маркетинг Б) ограниченное участие людей старше 50 лет.

Задание 42. Принято решение о проведении широкомасштабной благотворительной акции в пользу читателей-инвалидов. Бюджета на широкую рекламу нет, сроки ограничены 1 месяцем. Оптимальные решения.

Задание 42.1 А) проведение в Центральной городской библиотеке и библиотеках-филиалах выставки-

продажи ручных изделий инвалидов с целью получения средств Б) изготовление афиш собственными средствами

В) использование возможностей социальных сетей, сайта библиотеки, он-лайн отпраки сообщений пользователям.

Задание 43. На сайте библиотеки открыт портал для жалоб и предложений. Но пользователи практически туда не заходят. Возможные причины?

Задание 43.1.

А) о портале плохо информированы

39

Б) недостаточное число пользователей данной библиотеки владеют навыками информационной грамотности В) деятельность библиотеки не вызывает интереса у местного сообщества

Раздел 4. Стратегия финансового обеспечения социально-культурных проектов.

Блок 1.

Задание 44. Кто из исследователей придумал шкалу нестабильности (ответ А)? А) Ансофф И.; Б) Маршал А.

В) Саймон Г.

Задание 45. Теория «социального кластера» заимствована (Б) А) в социологии Б) в экономике В) в информатике.

Задание 46. Некоммерческие государственные учреждения могут рассматриваться в качестве полноправных членов социального кластера (А)

А) да Б) нет

В) иногда

Задание 47. Термин «нонпрофит: означает (А) А) неприносящий выгоду Б) бесполезный В) некоммерческий.

Задание 48. Процесс изменения экономического потенциала социокультурных систем идет (ответ А):

А) непрерывно; Б) периодически; В) кратковременно;

Г) в зависимости от ситуации.

Задание 49.Политика социально-экономического развития в Белгородской области связана с политикой развития социального кластера А) да Б) нет.

Блок 2.

Задание 50. Социокультурное проектирование включает в себя как окончательный этап этап разработки ….(бюджета) проекта

Задание 51. Понятие внебюджетное финансирование идентично понятию….(фандрейзинг)

Задание 52. Инновационные процессы в библиотечно-информационной сфере согласно точке зрения социума на них активно изучались отечественными библиотековедами И.М.Сусловой и …..(В.К.Клюевым)

40

Задание 53. Процессы социокультурного проектирования включают в себя технологические, продуктные и ….инновации (управленческие).

Блок 3.

Задание 54. Участие в конкурсе на социокультурный проект на грант губернатора уже пять лет подряд не приносит результата. Члены коллектива, разуверившись в результате, не хотят подавать новую заявку на очередной конкурс. Что делать?

Задание 54.1 А) поменять тематику проекта

Б) найти возможность мотивации авторов проектов В) сделать перерыв в подаче заявок на некоторое время

Задание 55. В ряде районов региона наблюдается общая тенденция к закрытию библиотек из-за сложной экономической ситуации. Какие действия могут быть предприняты руководителями ЦБС в рамках координационной региональной деятельности.

Задание 55.1 А) развитие электронных баз данных

Б) развитие «кольцевых» выставок из фондов региональных библиотек В) развитие службы электронной доставки документов.

Задание 56.

В регионе наблюдается увеличение числа эмигрантов из бывших союзных республик

СССР. Привносится традиции, отличающиеся от традиций коренного русскоязычного населения. Растет социальная напряженность. Направления социокультурного проектирования в данном случае.

Задание 56.1 А) создание и сотрудничество с общественными организациями (землячествами) переселенцев

Б) проведение «круглых» столов и конференций с привлечением администрации муниципальных образований по проблемам данного направления.

В) проведение ряда культурных мероприятий с целью знакомства с культурой и обычаями как коренного населения, так и эмигрантов.

Задание 57. Регион включен в Федеральную программу целевого финансирования для решения одной из социальных проблем. Финансы поступают регулярно. Какими могут быть аргументы руководителя областного Управления культуры в пользу того,что необходимо развивать программы социокультурного проектирования по данной проблеме и на местном уровне?

Задание 57.1.

А) многоканальное софинансирование позволяет минимизировать финансовые риски, связанные с нестабильной ситуацией в экономике Б) увеличение финансирования содействует разрешению проблем в более полном объеме

13. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

13.1.Методические рекомендации преподавателю

Дисциплина охватывает общие и специальные вопросы библиотековедения. В

41

целом изучение дисциплины ориентировано на формирование базовой подготовки студентов по данным вопросам профессиональной деятельности.

Изучение курса «Общее библиотековедение» организовано на основе следующей технологии: чтение лекционного (базового) курса для всех студентов обеспечивается преподавателем. Лекционный курс разбит на отдельные модули, включающие теоретическую (.) и практическую часть ( ч.), состоящую из семинарских занятий ( ч.) и практических ( ч.).

Содержание материала, изложенного в лекциях, соответствуют основным материалам, включаемым в вопросы тестирования, контрольных вопросов, вопросов зачета.

Контроль освоения материала происходит в процессе непосредственного контакта преподавателя со студентами. Для этого используются следующие формы работы: выступления и доклады на семинарских занятиях, проведение которых ориентирует студентов на развитие навыков самостоятельного мышления и аргументации своей точки зрения, обсуждение их в дискуссиях, участие со студентами в мероприятиях библиотек города по данной тематике.

13.2 Методические рекомендации магистрантам:

Самостоятельная работа является формой творческой деятельности по преобразованию информации, полученной в процессе аудиторной работы, в знания. В структуру самостоятельной работы входит:

-работа на лекциях и над конспектом лекции после нее, в частности в процессе подготовки к зачету;

-подготовка к семинарским занятиям с источниками основной и дополнительной литературы, рекомендованной преподавателем;

-подбор литературы по определенной проблеме, работа над источниками;

-работа на семинарских занятиях, в том числе участие в подведении итогов семинара и оценка выступлений участников семинарского занятия.

Контроль над освоением лекционного (базового) курса осуществляется руководителем семинара на основе работы на семинаре, выполнения творческой работы, данных о прохождении промежуточного теста и заключительной форме контроля – зачете. Процесс самостоятельной работы предполагает выполнение творческой работы написание реферата, эссе. Магистрант может выбрать одну из предлагаемых тем и, самостоятельно подобрав литературу (7-15 источников), написать реферат. Объем творческой работы должен составлять не менее 0,5 авторского листа – 10 тыс. знаков, включая знаки препинания и пробелы, что соответствует 5 страницам машинописного

42

текста. В процесс самостоятельной работы включено знакомство с предлагаемым учебным материалом и дополнительное изучение рекомендуемой преподавателем литературы.

Литература рекомендуется в соответствии с темами занятий, по логической составляющей всего учебного плана занятий. Для успешного усвоения учебного материала, изложенного в конспекте лекции преподавателя, необходимо, ознакомившись с ним в процессе самостоятельной домашней работы, обратиться к списку литературы по теме, представленной в учебно-методическом комплексе. Особое внимание следует обратить на основные источники литературы.

Дополнительная литература служит для углубленного изучения вопросов и способствует формированию системы знания, объединяющего вопросы междисциплинарного характера. Список литературы является необходимой структурной частью любого студенческого исследования. Он включает литературу, используемую при подготовке текста: цитируемую, упомянутую, а также имеющую непосредственное отношение к содержанию текста. Качество списка зависит от тщательности и полноты представленной литературы.

При самостоятельной работе с дополнительной литературой рекомендуется выделять и выписывать наиболее значимые тезисы.

13.3.Рекомендации по использованию информационных технологий

Впреподавании дисциплины рекомендуется использовать учебные презентации, видео материалы и электронные учебно-методические средства, что позволяет представлять учебный материал, с высокой степенью наглядности, повысить мотивацию студентов при создании ими при учебных презентаций, в которых основополагающие учебные вопросы, сопровождаются звуковыми маркерами,

Рекомендуется использовать ресурсы Интернет и локальных сетей библиотек Белгородской области, в том числе электронные каталоги и базы данных по основным разделам дисциплины, в том числе электронные ресурсы библиотеки БГИИК.

13.4 Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля

Высокий уровень освоения программы признается при условии, если студент:

- обладает целостным представлением об эволюции и закономерностях развития социокультурного проектирования, знает его основные этапы и факты в контексте тенденций социокультурного развития,

43

-не испытывает затруднений при выделении особенностей концепций профильного предмета;

-умеет осознанно и обоснованно выделить в каждой теме главное, доходчиво и чётко изложить учебный материал;

-проявляет творческий подход в реализации практических заданий и самостоятельной работы, умеет применить полученные знания в практической деятельности менеджера библиотеки.

Средний уровень оценки знания характеризуется в том случае, если:

-владеет отдельными аналитическими и практическими умениями при работе с первоисточниками и другой литературой по дисциплине,

-частично испытывает затруднения в объяснении фактического материала, его аргументированной оценке;

-проявляет недостаточную самостоятельность в освоении учебного материала. Низкий уровень может быть охарактеризован как:

-знание основного учебного материала в пределах программы без изучения дополнительных источников;

-фрагментарность изложения вопроса с опорой на обязательную литературу;

-частично или неполно, выполненные с ошибками практические задания по самостоятельной работе.

Критерии оценки знаний:

Оценка отлично:

-логическое, последовательное изложение вопроса с опорой на разнообразные источники;

-определение своей позиции в раскрытии подходов к рассматриваемой проблеме;

-полное выполнение практических заданий в процессе самостоятельной работы над курсом, в том числе творческого характера.

Оценка хорошо:

-знание учебного материала в пределах программы;

-последовательное изложение вопроса, раскрытие различных подходов к рассматриваемой проблеме;

-выполнение практических заданий в процессе самостоятельной работы над курсом

снекоторыми замечаниями и неточностями при оформлении их результатов.

Оценка удовлетворительно:

- владение отдельными аналитическими и практическими умениями при работе с первоисточниками, затруднения в изложении материала;

44

-частично или неполно, выполненные с ошибками практические задания по самостоятельной работе.

При отсутствии вышеперечисленных критериев программа считается неусвоенной и оценивается как «неудовлетворительно».

Для проверки эффективности преподавания дисциплины проводится контроль знаний магистрантов. При этом используются следующие виды контроля:

-текущий контроль, предназначенный для практической комплексной оценки освоения разделов курса, включающий выполнение контрольных заданий с последующей оценкой проделанной работы;

-промежуточный контроль, состоящий из проверки контрольных заданий по дисциплине в 3, 5, 7 и 9 неделях семестра;

-итоговый контроль, состоящий из сдачи экзамена по дисциплине в 3 семестре.

13.5 Методические рекомендации по изучению дисциплины в рамках дуального обучения

Организация изучения данной дисциплины в рамках дуального обучения заключается в реальном сочетании теории и практики, спроектированного процесса обучения таким образом, что учебно-технологический процесс построен на сочетании теоретических, но в большей степени практических занятий в рамках получения квалификации «магистр». Обоснование применения технологии дуального обучения заключается в успешной профессиональной и социальной адаптации магистров по направлению подготовки 071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность».

Темы, рекомендуемые рассмотреть при обращении к непосредственной практической деятельности библиотек, «Сущность проблемной ситуации», «Социокультурная программа как средство решения проблем: инновационные подходы». Выбор места проведения занятия зависит от имиджа библиотеки как участника социокультурных программ, получения весомых результатов в процессе проектной деятельности, расширения ресурсной базы за счет ресурсов, привлеченных извне, корпоративной деятельности и т.д.

Представляется нецелесообразным ограничивать дуальное обучение данной дисциплине рамками территории Белгорода и белгородской области. Рекомендуется проведение Интернет-конференций с участием библиотек других регионов России. Тем не менее, с целью непосредственного знакомства с эффективными социокультурными программами региона, координацией деятельности библиотек районов, возможен выбор государственной библиотеки для молодежи г. Белгорода. Опыт данной библиотеки

45

позволяет познакомиться с участием в проектах фонда «Культурная инициатива», проектах на получение премии губернатора Белгородской области и др.

Цель занятия в рамках темы «Сущность проблемной ситуации»: Анализ проблем обслуживания молодежи 15-30 лет Задачи:

1.Анализ мониторинговой деятельности библиотек области, обслуживающих молодежь.

2.Изучение влияния социокультурной молодежной политики области на ситуацию в сфере молодежного чтения.

3.Выявление наиболее проблемных точек и предложение путей их решения.

Место проведения занятия – научно-методический отдел ГБДМ г.Белгорода.

Цель занятия в рамках темы «Социокультурная программа как средство решения проблем: инновационные подходы»:

Определение критериев эффективности разработки и внедрения социокультурных программ в области молодежного чтения.

Задачи:

1.Выявить скрытые и явные критерии эффективности социокультурных программ (используя текстовые и статистические отчеты и планы библиотек)

2.Определить инновационные направления программ, способствующих решению молодежных проблем:

3.Проанализировать формы проектной и плановой деятельности с выделением приоритетных направлений развития.

Место проведения занятия – научно-методический отдел ГБДМ г.Белгорода.

В качестве внешних экспертов занятия рекомендуется привлечение ведущих специалистов научно-методического отдела ГБДМ.

Разработчики:

Доцент кафедры издательского дела и библиотековедения О.Ю.Мурашко

Эксперты:

Доцент кафедры издательского дела и библиотековедения Белгородского государственного института искусств и культуры И.С. Кильпякова

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению и профилю подготовки 071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»

46