из электронной библиотеки / 197250152938068.pdf
.pdf3.3. КРАТКИЙ СЛОВАРЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ
Accelerando (аччелерандо) — ускоряя. Adagio (адажио) — медленно.
Ad libitum (ад либитум) — по желанию Agitato (аджитато) — возбужденно Al fine (аль фине) — до конца
Allegretto (аллегретто) — темп более подвижный, чем Moderato. Allegro (аллегро) — быстрый темп, скоро, радостно.
Allegro ma non troppo (аллегро ма нон троппо) — скоро, но не слишком. Andante (анданте) — темп спокойного шага.
Andantino (андантино) — темп подвижнее, чем Andante. Animando (анимандо) — воодушевляясь, ускоряя Animate (анимато) — воодушевленно, оживленно
A tempo (а темпо) — возвращение к первоначальному темпу после его изменения; в прежнем темпе
Attacca (атака) — продолжать без перерыва Appasionato (аппассионато) — страстно Brilliante (бриллианте) — блестяще. Cantabile (кантабиле) — певуче.
Corda (корда) — струна
Una corda — одна струна; указание применить левую педаль Crescendo (крещендо) — постепенно усиливая звук.
Deciso (дечизо) — решительно, смело Diminuendo (диминуэндо) — постепенно затихая Dolce (дольче) — нежно, ласково
Forte (форте) — громко
Giocoso (джокозо) — радостно, весело, игриво Largo (ларго) — широко
Lento (ленто) — медленно, протяжно
Maestoso (маэстозо) — величественно, торжественно Morendo (морендо) — замирая
Marcato (маркато) — выделяя, подчеркивая Meno (мено) — менее, меньше
Moderato (модерато) — умеренно скоро Piano (риано) — тихо
Poco (поко) — чуть-чуть, немного
Quasi (куази) — как бы, почти, вроде, подобно Risoluto (ризолюто) — решительно Ritardando (ритардандо) — замедляя Ritenuto (ритенуто) — замедленно
Sempre (семпрэ) — все время, всегда, постоянно Sentimento сентименто — чувство
Senza (сенца, сэнца) — без; senza sordino — снять сурдину
Sforzando, sforzato (сокращенно — sf., fz., sfz) сфорцандо, сфорцато —
40
выделяя, акцентируя; внезапный акцент на звуке или аккорде
Sotto (сотто) – предлог «под»; sotto voce сотто воче — вполголоса, приглушенно
Spirito (спирито) — душа, воодушевление
Spiritoso, spirituoso (спиритозо, спиритуозо) – с увлечением, с воодушевлением
Stretto (стретто, стретта) (буквально – сжато) – ускоряя; 1) в фуге, особенно в ее заключительном разделе — изложение полифонической темы в виде простой или канонической имитации, при котором имитирующий голос вступает до окончания темы в начинающем голосе; 2) ускорение темпа действия и темпа музыки в финалах итальянских опер
Stringendo (стринджендо) — сжимая, ускоряя Subito (субито) — внезапно, резко
Staccato (стаккато) — отрывисто Tenerezza (тенерецца) — нежность, мягкость
Tenuto (сокращенно — ten) — выдержанно; выдерживая полную длительность ноты или немного дольше написанного
Tranquillo (транкуилло) — спокойно
Tre corde (тре корде) — три струны; указание снять левую педаль
Tutti (тутти) — все вместе; все участники ансамбля, оркестра; в барочной ансамблевой музыке термин относится ко всем исполнителям, включая солирующие партии;
Precise (пречизо) — точно, определенно
Prestissimo (престиссимо, прэстиссимо) — предельно скоро; обозначение темпа: исключительно быстро; быстрее, чем presto
Presto (престо, прэсто) — скоро; обозначение темпа: очень быстро Portamento (портаменто) — скользящий переход от одного звука к другому, используемый в пении и игре на струнных
Portato (портато) — способ звукоизвлечения, между legato и staccato Possibile (поссибиле) — как только возможно
Rubato (рубато) — ритмически свободно, допуская отклонения от метра или темпа по усмотрению исполнителя с целью достижения большей выразительности
Vivace, vivo (виваче, виво) — живо; обозначение темпа и выразительности: быстро, живо
Vivacissimo (вивачиссимо) — предельно живо
Voce (воче) — голос; mezza voce (мецца воче) — вполголоса
41
3.4. ТЕСТЫ Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»
Основная образовательная программа «Музыкальное образование»
Дисциплина «Методика обучения игре на фортепиано»
Разработчик тестов – В.П. Сраджев, доктор искусствоведения, профессор кафедры музыкального образования.
Количество заданий: 20 Уровень сложности: базовый Разделы дисциплины:
Раздел 1. Формирование педагогического мастерства Раздел 2. Закономерности музыкально-художественного и двигательнотехнического развития инструменталиста Раздел 3. Работа над музыкальными произведениями
Раздел 1. Формирование педагогического мастерства Задание 1. ( - выберите один вариант ответа)
Приоритетная задача начального этапа обучения пианиста - …
Варианты ответов:
5.разучивание нетрудных произведений
6.работа над подвижностью игрового аппарата
7.воспитание слуховой сферы
8.работа над качеством звукоизвлечения
Задание 2. ( - выберите один вариант ответа)
Начальный этап технической подготовки пианиста начинается с …
Варианты ответов:
5.игры этюдов
6.координирования игрового аппарата пианиста
7.работы над стакатто
8.работы над беглостью
Задание 3. ( - выберите один вариант ответа)
Выбор произведений на начальном этапе обучения определяется …
Варианты ответов:
5.желанием студента
6.необходимостью комплексного развития пианиста
7.художественной ценностью произведения
8.Реальными исполнительскими возможностями обучающегося
Задание 4. ( - выберите один вариант ответа)
Воспитание самостоятельности пианиста …
Варианты ответов
42
5.невозможно на начальном этапе из-за сложности двигательной организации исполнительского аппарата
6.не рекомендуется в силу сложившейся традиции
7.начинается с первых уроков
8.возможно после изучения упражнений и этюдов
Раздел 2. Закономерности музыкально-художественного и двигательнотехнического развития инструменталиста
Задание 5. ( - выберите один вариант ответа)
Что входит в структуру исполнительской техники пианиста
Варианты ответов:
5.умение играть легато
6.двигательный аппарат
7.игра гамм
8.знание пианистического репертуара
Задание 6. ( - выберите один вариант ответа)
Что или кто направляет и управляет игровым аппаратом пианиста:
Варианты ответов:
5.преподаватель
6.потребность к исполнительской деятельности
7.желание скопировать исполнение у выдающегося пианиста
8.музыкально-художественное мышление
Задание 7. ( - выберите один вариант ответа)
Функция фортепианных упражнений заключается в …
Варианты ответов:
5.решении конкретной технической задачи
6.освоении комплекса музыкально-технических навыков
7.развитии эмоциональной сферы
8.развитии стилистических музыкально-образных представлений.
Задание 8. ( - выберите один вариант ответа)
Укрепление пианистического аппарата осуществляет с помощью:
Варианты ответов:
5.теоретической фортепианно-технической подготовки
6.систематических занятий, включающих игру произведений, упражнений и этюдов
7.прослушивания аудиозаписей выдающихся пианистов-исполнителей
8.на основании собственного педагогического опыта
Задание 9. ( - выберите один вариант ответа)
Основа музыкального мышления:
Варианты ответов:
43
5.интеллект пианиста
6.эмоциональная сфера
7.звукообразная сфера
8.многосоставная система качеств, включающая вышеперечисленные сферы
Задание 10. ( - выберите один вариант ответа)
Какие методы познавательной активности чаще всего лежат в основе технического развития пианиста
Варианты ответов:
5.проблемный
6.репродуктивный
7.научно-исследовательский
8.творческий
Раздел 3. Работа над музыкальными произведениями
Задание 11. ( - выберите один вариант ответа)
Для проведения фортепианного урока используются:
Варианты ответов:
5.групповая форма
6.мелкогрупповая форма
7.индивидуальная форма
8.индивидуальная и мелкогрупповая формы
Задание 12. ( - выберите один вариант ответа)
Музыкально-творческое развитие пианиста достигает в основном:
Варианты ответов:
5.репродуктивным подходом в обучении пианиста
6.продуктивным подходом
7.индивидуальным подходом
8.системным подходом
Задание 13. ( - выберите один вариант ответа)
Основным материалом творческого развития служит:
Варианты ответов:
5.разучивание этюдов
6.собственная исполнительская деятельность
7.прослушивание фортепианных произведений в исполнении мастеров
8.чтение фортепианно-педагогической литературы
Задание 14. ( - выберите один вариант ответа)
Художественный образ музыкального произведения это:
44
Варианты ответов:
5.копия содержания, задуманного композитором
6.стремление приблизиться к идеальному образцу, демонстрируемого выдающимися исполнителями
7.собственная интерпретация содержания, задуманного композитором
8.отражение традиций, запечатленных в исполнительском опыте
Задание 15. ( - выберите один вариант ответа)
Художественный образ музыкального произведения определяется:
Варианты ответов:
5.нотным текстом произведения
6.музыкально-теоретической литературой
7.техническими трудностями произведения
8.результатом репродуктивно-продуктивной деятельности мышления пианиста
Задание 16. ( - выберите один вариант ответа)
С чего начинается работа над фортепианным произведением?
Варианты ответов:
5.с анализа технических трудностей
6.с прослушивания произведения
7.с разучивания нотного текста
8.с изучения биографии композитора
Задание 17. ( - выберите один вариант ответа)
Начальный этап работы над произведением основывается на …
Варианты ответов:
5.многократном проигрывании произведения с начала до конца
6.работе над выразительностью исполнения
7.работе над динамикой
8.повторении и разучивании небольших фрагментов текста произведения
Задание 18. ( - выберите один вариант ответа)
При разучивании произведения наизусть необходимо:
Варианты ответов:
5.опираться на непроизвольную память
6.опираться на зрительную память
7.опираться на закономерности развития мелодической линии произведения
8.опираться на произвольную память
Задание 19. ( - выберите один вариант ответа)
Какой этап работы над музыкальным произведением идет после этапа работы по фрагментам:
Варианты ответов:
45
5.этап работы над полифоническими эпизодами
6.этап работы над целостностью исполнения
7.этап работы над выразительной интонацией
8.этап работы над динамическими оттенками
Задание 20. ( - выберите один вариант ответа)
Этап достижения эстрадной готовности включает в себя:
Варианты ответов:
5.исполнение произведений в условиях приближенных к концертному выступлению.
6.поиск содержательно-интонационных решений отдельных фрагментов произведения..
7.игра упражнений на отработку технических трудностей.
8.игру гамм и арпеджио.
Правильные ответы Задание 1. Приоритетная задача начального этапа обучения пианиста
Правильный ответ: воспитание слуховой сферы.
Задание 2. Начальный этап технической подготовки пианиста начинается с
…
Правильный ответ: координирования игрового аппарата пианиста
Задание 3. Выбор произведений на начальном этапе обучения определяется
…
Правильный ответ: реальными исполнительскими возможностями обучающегося.
Задание 4. Воспитание самостоятельности пианиста … Правильный ответ начинается с первых уроков
Задание 5. Что входит в структуру исполнительской техники пианиста?
Правильный ответ: двигательный аппарат
Задание 6. Что направляет и управляет игровым аппаратом пианиста?
Правильный ответ: музыкально-художественное мышление
Задание 7. Функция фортепианных упражнений:
Правильный ответ: решение конкретной технической задачи
Задание 8. Укрепление пианистического аппарата осуществляет с помощью
…
Варианты ответов: систематических занятий, включающих игру произведений, упражнений и этюдов.
46
Задание 9. Основа музыкального мышления:
Правильный ответ: многосоставная система качеств, включающий вышеперечисленные сферы
Задание 10. Какие методы познавательной активности чаще всего лежат в основе технического развития пианиста?
Правильный ответ: репродуктивный
Задание 11. Для проведения фортепианного урока используются: Правильный ответ: индивидуальная и мелкогрупповая формы.
Задание 12. Музыкально-творческое развитие пианиста достигает в основном:
Правильный ответ: продуктивным подходом
Задание 13. Основным материалом творческого развития служит:
Правильный ответ: собственная исполнительская деятельность
Задание 14. Художественный образ музыкального произведения это:
Правильный ответ: собственная интерпретация содержания, задуманного композитором
Задание 15. Художественный образ музыкального произведения определяется:
Правильный ответ: результатом репродуктивно-продуктивной деятельности мышления пианиста
Задание 16. С чего начинается работа над фортепианным произведением?
Правильный ответ: с прослушивания произведения
Задание 17. Начальный этап работы над произведением основывается …
Правильный ответ: на повторении и разучивании небольших фрагментов текста произведения
Задание 18. При разучивании произведения наизусть необходимо:
Правильный ответ: опираться на произвольную память
Задание 19. Какой этап работы над музыкальным произведением идет после этапа работы по фрагментам:
Правильный ответ: этап работы над целостностью исполнения
Задание 20. Этап достижения эстрадной готовности включает в себя:
Правильный ответ: исполнение произведений в условиях приближенных к концертному выступлению
47
48