Программа развития школьного образования

С 2006 года в ГОУ ДОД «Республиканский центр детского (юношеского) технического творчества и информационных технологий» ежегодно проводится Республиканский конкурс цифровых фоторабот, видеофильмов и анимационных работ «Дети, техника, творчество» обучающихся и инженерно-педагогических работников учреждений профессионального и дополнительного образования в целях повышения роли фотографии и видеофильмов в нравственном и эстетическом воспитании обучающихся, творческой активности инженернопедагогических работников, обобщения и распространения опыта работы коллективов фотовидеокружков и студий в учреждениях начального, среднего профессионального и дополнительного образования.

В ГОУ ДОД «РЦДЮТТиИТ» функционирует 7 объединений технической направленности с охватом обучающихся 270 человек: «Авиамодельное конструирование»; Судомоделирование»; «Автомоделирование»; «Компьютерный дизайн»; «Юный водитель»; «Коллективная радиостанция»; «Компьютерные технологии».

Занятия объединений проводятся в кабинетах и мастерских оборудованных с учетом профиля деятельности объединений, по инновационным программам и учебным планам, что обеспечивает качественное усвоение материала обучающимися, приобретение ими навыков технического мышления, положительную динамику их личностных достижений, способствует осознанному выбору их будущей профессии.

Сильные стороны

ВРеспублике Татарстан имеются:

-наукоемкая машиностроительная промышленность, нуждающаяся в подготовке мотивированных кадров через развитие научно-технического творчества детей;

-опытные кадры, прошедшие школу научно-технического творчества: педагоги, специалисты, ученые и спортсмены (авиа – ракето – судо – авто – моделисты);

-квалифицированные научно-технические кадры, работающие в технических вузах, АН РТ

ина предприятиях республики, способные активно участвовать в НТТ детей;

-перспектива для молодежи в выборе профессии в области техники, благодаря широчайшему спектру успешно работающих машиностроительных предприятий, связанных с авиастроением, автостроением, кораблестроением, приборостроением, компрессоростроением, информационными технологиями, энергетикой и др.

-наличие в крупных городах потенциальных «Точек роста» в виде образовательных учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы НТТ (лабораторий

имастерских школ, УДО, кафедральных лабораторий технических вузов, мастерских МУК, мастерских учреждений НПО и СПО).

Слабые стороны

-за последние 40 лет по многим причинам произошел спад эффективности деятельности

вобласти НТТ и уменьшение количества центров технического творчества, что исключило для детей «шаговую доступность» ОУНТТ;

-у детей, занимающихся в научно-технических объединениях, недостаточная для продолжения образования в вузе фундаментальная подготовка;

-отсутствует механизм поощрения школ за успехи в НТТ детей;

-отсутствует механизм привлечения молодых специалистов в систему дополнительного образования детей, владеющих современными технологиями,

-отсутствие типовых требований к оснащенности объединений технической и спортивнотехнической направленности, затрудняющее управление, снабжение, содержание и развитие НТТ детей.

-низкий уровень оплаты инженерного труда, приводящий к ослаблению мотивации детей к изучения сложных вопросов создания новой техники;

81

-низкий уровень оплаты труда педагогов, занимающихся с детьми научно-техническим творчеством;

-отсутствует современное материально-техническое снабжение УДОД.

-Неэффективное использование возможностей учреждений дополнительного образования детей в предпрофильной и профильной подготовке.

-Не используется ресурсы межшкольных учебных комбинатов для реализации программ

вобласти НТТ детей;

-отсутствует система преемственности образовательных программ технической, спортивно-технической направленности детей;

-недостаточное количество интересных популярных передач для детей на телевидении об успешных инженерах, продукции и технологиях предприятий РТ; недостаточная пропаганда достижений отечественной техники;

-слабая организационная и материально-техническая интеграция в системе «Школа – Муниципалитет – УДОД – ВУЗ – Предприятие».

Возможности

-создание сетевой многоуровневой среды нормативно закрепленного взаимодействия образовательных учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы НТТ;

-мотивирование через систему грантовой поддержки и развития талантливых детей, а также продемонстрировавших эффективность и результативность своей деятельности педагогов и образовательных учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы НТТ;

-введение целевых индикаторов эффективности работы педагогов и образовательных учреждений дополнительного образования детей, реализующих программы НТТ;

-рассмотрение детского конкурса по НТТ, как оценочного мероприятия и площадки для отбора детей на следующий уровень.

82

84

85

Направление программы 2.2. «Инфраструктура общего (школьного) и дополнительного образования»

Календарный план мероприятий направления

86

Дистанционное обучение: малокомплектные школы

Дистанционное обучение детей инвалидов

Развитие сети специализированных школ:

Инженерный лицей интернат

Физико-математический лицей - интернат

Национальная гимназия – интернат

Образовательные комплексы (детсад + начальная школа + основная школа + средняя школа)

Сеть партнерских зарубежных школ

Учительский институт в КПФУ

.Мультиформатные круглогодичные загородные центры ждя одаренных детей

87

90