6. Социальный эксперимент [7]
Обнаружить закономерности процесса функционирования объекта, то есть выявить причинно-следственные связи его элементов, можно только при создании искусственно созданных условий, изменяющих и усиливающих исследуемую ситуацию. Такие условия создаются с помощью социального эксперимента. Целью всякого эксперимента является проверка гипотез о причинной связи между явлениями. Исследователь создает или изыскивает определенную ситуацию, приводит в действие гипотетическую причину, наблюдает за изменением в естественном ходе событий, фиксирует их соответствие или несоответствие гипотезам.
Эксперимент – это метод получения информации, основывающийся на изучении поведения объекта исследования под воздействием заранее заданных и контролируемых факторов, искусственно введенных в исследуемый объект или в окружающую его среду.
К сожалению, возможности применения эксперимента в социальной работе ограничены по двум основным причинам:
1) именно изучаемый в данном эксперименте фактор, а не какой-либо другой является причиной зарегистрированного явления;
2) выявленная зависимость в определенных условиях закономерна и в условиях, находящихся вне эксперимента.
Составными элементами любого эксперимента являются действующий фактор, объект, ситуация и экспериментатор.Экспериментальный фактор – это независимая переменная, вводимая в исследуемый объект и изменяющая условия его функционирования в соответствии с задачами исследования. В качестве экспериментального объекта выступают группы людей, на поведение которых исследователи влияют с помощью экспериментального фактора. Особенностью объекта эксперимента является то, что необходимо наличие как экспериментальных, так и контрольных групп. В результате такого воздействия возникает экспериментальная ситуация. Контроль за ходом эксперимента осуществляет экспериментатор, научный работник или исследовательская группа, ведущая процедуры эксперимента. В социальной работе проведение социальных экспериментов по использованию предварительных рекомендаций дает возможность внедрить их окончательно, что способствует оптимизации функционирования объекта.
К достоинствам социального эксперимента можно отнести все преимущества метода наблюдения. Благодаря эксперименту можно не только описать, но и объяснить исследуемые явления и процессы, с его помощью обеспечивается сбор информации в заранее сориентированном направлении, в строгом соответствии с задачами исследования. Эксперимент дает представление о том, к каким последствиям приведет вмешательство исследователя в функционирование изучаемого объекта. Эксперимент можно многократно повторять, изменяя экспериментальные факторы. Полученный в процессе проведения эксперимента опыт может быть использован в практической социальной работе.
Следует отметить недостатки эксперимента, которые связаны с нарушением естественных связей, что приводит к изменению сущности объекта. Негативные последствия возникают из-за неточной информации, неверного истолкования ее, это является следствием недостаточного опыта исследователей, их субъективных ожиданий и неправильных оценок со стороны окружающих людей, случайных или неучтенных факторов, воздействующих на изучаемое явление. Детально продуманной методикой исследования можно избежать таких неприятных последствий.
В проведении социального эксперимента можно условно выделить три этапа. На первом этапе составляется программа эксперимента, где обосновывается использование этого метода сбора информации. В программу эксперимента включают предварительно собранные данные об объекте и предмете исследования, формулировку целей, задач и особенно гипотез исследования. Именно гипотезы удобно проверять с помощью эксперимента. Завершается программа изложением плана эксперимента с описанием процедур его проведения.
Второй этап связан непосредственно с проведением эксперимента, в ходе которого особое внимание обращается на наличие вспомогательных средств, инструментария, учитывается психологическое состояние его участников и возможные его негативные последствия. В этот период уточняется структура эксперимента, состав исследуемых групп, наличие достаточного количества квалифицированных сотрудников, обеспечивающих контроль за проведением эксперимента и регистрацию результатов наблюдения.
Возможны трудности, возникающие в этот период. Они связаны с ошибками, допущенными с комплектованием экспериментальных и контрольных групп (неоднородны по своему составу); с установлением влияния побочных факторов, не предусмотренных экспериментом; с возникающими конфликтами людей, участвующих в эксперименте.
Третий этап связан с обобщением собранных данных и выработкой рекомендаций.
Эффективность метода эксперимента повышается при сочетании его с другими методами: анализом документов, который предшествует эксперименту, и опросом, проводимым на всех этапах эксперимента.