- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 1. Философские основания этики и биоэтики
- •Тестовые задания 1
- •3. Практическая работа ( решение ситуационных задач)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 2. Развитие биоэтического знания.
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3.Вопросы для самоконтроля
- •2.Практическая работа (решение ситуационных задач по образцу См. Практическое занятие 1)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 3. Биоэтика как философия и наука выживания человечества
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3.Практическая работа (Решение ситуационных задач по образцу См. Практическое занятие)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 4. Нравственные проблемы в биоэтике
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •8. Соблюдение врачебной тайны в отношении сведений о пациенте при заболевании спиДом обеспечивается:
- •9. Выделите тип ситуаций информационного взаимодействия между врачом и пациентом, действующий в рф:
- •10. За счет государства и действующего ныне омс обеспечивается:
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-2 )
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 5. Этика, этикет. Право. Мораль в современной медицине
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1.Вводный контроль
- •2. Беседа по теме занятия
- •3.Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 6. Биоэтика-курс на здоровый образ жизни
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1.Вводный контроль
- •2.Беседа по теме занятия
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 7. Медицинско-этические особенности общения врачей с пациентами на различных этапах оказания им медицинской помощи.
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1.Вводный контроль:
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3)
- •3. Кэмбелл, а.Медицинская этика м.: "гэотар-Медиа", 2010.- 400 с.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 8. Биоэтика-учение о сохранении жизни и обеспечения гарантий сохранения здоровья человека. Идеи и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей на сбережение своего личного здоровья
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3.Практическая работа: выполнение заданий исследовательского и проблемного плана :
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 9. Биоэтические проблемы применения инновационных методов в медицине. Регулирование экспериментальной деятельности на человеке и животных в биоэтике
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •2. Беседа по теме занятия
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 10. Проблема развития репродуктивных технологий в биоэтике
- •1. 1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 11. Биоэтические оценки применения эвтаназии
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа Выполнение заданий (решение ситуационных задач 1-4)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 12. Биоэтическое регулирование развития трансплантологии
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-5)
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 13. Биоэтические проблемы современной генетики, клонирования, евгеники
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-3 )
- •6. Заключение: аналитическая беседа, формулирование выводов
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 14. Этические проблемы психиатрии. Нейроэтика.
- •1. 1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •1. Вводный контроль –выполнение тестовых заданий (Тест 8)
- •2. Беседа по теме занятия
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач)
- •Дополнительная литература
- •«Кировская государственная медицинская академия»
- •Методические указания для студентов 2 курса Специальности «Педиатрия» к практическому занятию
- •Тема 15. Биоэтическое регулирование проблем венерических заболеваний и спиДа
- •1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
- •3. Практическая работа (решение ситуационных задач 1-2)
- •Дополнительная литература
1. До изучения темы овладеть основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.
2.После изучения темы: основными понятиями социально-философского плана в рамках изучения дисциплин «Философия», «Социология», «Правоведение», «История медицины» и др.: здоровый образ жизни, знание, этапы развития, основные исторические периоды, этика, мораль, право и др.
- идеи и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей на сбережение своего личного здоровья
Студент должен уметь использовать положения и категории биоэтики для анализа различных фактов в системе здравоохранения, в процессе формирования ЗОЖ.
-уметь анализировать тексты биоэтического содержания, относящиеся к различным периодам развития биоэтики, аргументировать свою точку зрения на биоэтическую проблему; демонстрировать сформированность умений академического чтения и письма, устного научного изложения материала
-уметь применять навыки диалога и ведения дискуссии по проблемам биоэтики на практике, воспринимать альтернативы решения проблем в биоэтике;
-проявлять навыки бесконфликтного общения в профессиональном коллективе, с пациентами
Студент должен владеть:
-приемами и навыками общения в поликультурном коллективе;
-способностью осуществлять профессиональную деятельность с ориентацией на современные достижения биоэтического знания.
Содержание занятия
1.Вводный контроль- выполнение тестовых заданий-5
Тестовые задания №5
1. В гиппократовской модели биомедицинской этики основным принципом является:
1. не навреди *
2. не убий
3. приоритет интересов науки
2. Для врачебной этики Парацельса основным принципом является:
1. делай добро *
2. не лжесвидетельствуй
3. не укради
3. Для деонтологической модели отношений врач-пациент основным принципом является:
1. исполняй долг *
2. не прелюбодействуй
3. храни врачебную тайну
4. Чем определяется ценность человеческой жизни в биомедицинской этике:
1. возрастом (количество прожитых лет)
2. социальным положением
3. уникальностью и неповторимостью личности *
5. Информированное согласие не может быть получено от:
1. пациентов в терминальной стадии *
2. беременных
3. приговоренных к высшей мере наказания
6. Правило информированного согласия не подразумевает :
1. информацию о диагнозе и прогнозе
2. информацию о правах пациента в данном медицинском учреждении
3. информацию о личных качествах медицинского работника *
7. Для современной модели профессиональной морали - биоэтики, основным принципом является:
1. принцип “не навреди”
2. принцип приоритета науки
3. принцип приоритета прав и уважения достоинства пациента *
8. Долг в медицинской профессии - это то, что исполняется в силу:
1. профессиональных обязанностей
2. требования совести и следствия морального идеала *
3. идеологического обоснования общественного прогресса
4. приказа начальника
9. Особенности “американской биоэтики” определяются всем перечисленным, кроме:
1. формирование движения за права пациентов и создание “Билля о правах пациентов”
2. пренебрежение ценностями религиозной культуры *
3. распространение морального плюрализма, нигилизма и релятивизма
10. К общецивилизационным основаниям биоэтического знания относятся все перечисленные факторы, кроме:
1. ценностно-мировоззренческий плюрализм
2. международная деятельность Совета Европы *
3. экспериментальный характер современного медицинского знания
11. Мораль – это:
1. отклассифицированные культурой по критерию “добро-зло” отношения и нравы людей *
2. совокупность научных фактов
3. философское учение
12. Понятие “право” включает все перечисленные смыслы, кроме того, что это:
1. элемент системы государственной власти
2. “духовно воспитанная воля”
3. индивидуальная воля карать и наказывать людей *
13. Моральное регулирование медицинской деятельности от правового отличает:
1. свобода выбора действия *
2. произвольность мотива деятельности
3. уголовная безнаказанность
14. Биомедицинская этика и медицинское право должны находиться в состоянии:
1. независимости
2. биомедицинская этика - критерий корректности медицинского права *
3. медицинское право определяет корректность биомедицинской этики
15. Мораль и право по Канту находятся в соотношении:
1. мораль подчиняется праву
2. мораль противостоит праву
3. право подчинено этике *
2. Беседа по теме занятия
Вопросы темы:
Идея укрепления общественного здоровья и индивидуального здорового образа жизни.
Идеи, принципы и правила биоэтики о морально-правовой ответственности людей за сбережение своего личного здоровья.
Примерные темы докладов
Идея здорового образа жизни в США ( начало ХХI в.)
Идея здорового образа жизни в странах Востока.
Влияние религиозных морально-этических традиций на формирование здорового образа жизни у населения.