- •4 Курса стоматологического факультета (очная форма обучения)
- •Студент должен уметь:
- •Студент должен владеть:
- •2. Содержание занятия:
- •1. Вводный контроль. (тестовые задания)
- •2. Беседа по теме занятия.
- •Контрольные вопросы для собеседования:
- •2. Практическая работа:
- •«Курация больного с рожистым воспалением»
- •4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
- •Пример задачи с разбором по алгоритму
- •Ситуационная задача
- •Алгоритм разбора задач
- •Эталон решения задачи:
- •1. Диагноз: Рожа правой нижней конечности, эритематозная форма, средней тяжести.
- •Диспансеризация
- •Ситуационная задача №1 для самостоятельного решения
- •Алгоритм разбора задач
- •Ситуационная задача №2 для самостоятельного решения
- •Алгоритм разбора задач
- •Рекомендуемая литература
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
2. Практическая работа:
«Курация больного с рожистым воспалением»
Цель работы: в результате обследования пациента с подозрением на рожу выставить предварительный диагноз, провести дифференциальную диагностику, назначить необходимую терапию.
1. Провести обследование больного с рожей, выявить жалобы.
2. При сборе эпид. анамнеза обратить внимание на острое начало заболевания, наличие контакта с больным, наличие сопутствующих заболеваний.
3. При осмотре определить характерные признаки заболевания: вялость, адинамию, гиперемию кожи, головную боль, эритему, регионарный лимфаденит. Выполнить пробу "щипка" и "жгута", проверить менингеальные симптомы, аускультацию легких, пальпацию и перкуссию печени и селезенки.
4. При обосновании диагноза выявить и интерпретировать лабораторные данные (ОАК, ОАМ), бактериологические и серологические методы исследования.
Результаты: оформляются в рабочей тетради в виде истории болезни и дневника курации.
Выводы: в результате выполнения задания при беседе с пациентом формируются коммуникативные навыки, при клиническом осмотре и интерпретации результатов исследования – практические навыки, при проведении диагностического поиска и обосновании диагноза – клиническое мышление, при определении тактики ведения пациента – умения и навыки назначения диагностических мероприятий и адекватной терапии, проведения диспансеризации и профилактики.
4. Ситуационные задачи для разбора на занятии:
Алгоритм разбора задач.
1. Сформулируйте и обоснуйте предварительный диагноз.
2. Определите показания к госпитализации.
3. Назначьте дополнительные ме тоды обследования.
4. Проведите дифференциальную диагностику заболевания.
5. Назначьте необходимую терапию в данном случае.
6. Укажите правила выписки больного.
Пример задачи с разбором по алгоритму
Ситуационная задача
В отделение поступил больной 50 лет с повышением температуры до 39 С, слабость, болезненность в области правой голени. При осмотре в области правой голени отмечается выраженный отек, интенсивная гиперемия с четким «географическим» контуром, локальная гипертермия. Страдает варикозной болезнью нижних конечностей. На область гиперемии и отека в перевязочной нанесен порошок Банеоцин.
Алгоритм разбора задач
1. Сформулируйте и обоснуйте предварительный диагноз.
2. Определите показания к госпитализации.
3. Назначьте дополнительные методы обследования.
4. Проведите дифференциальную диагностику заболевания.
5. Назначьте необходимую терапию в данном случае.
6. Укажите правила выписки больного.
Эталон решения задачи:
1. Диагноз: Рожа правой нижней конечности, эритематозная форма, средней тяжести.
Обоснование диагноза: острое начало, синдром интоксикации, синдром местных проявлений (отёк, интенсивная гиперемия с четким «географическим» контуром, локальная гипертермия)