- •Содержание
- •Введение
- •Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Краткая характеристика дисциплины, ее места в учебном процессе
- •Требования к уровню освоения дисциплины
- •Содержание дисциплины Теоретический курс
- •Раздел 1. Философия в системе культуры
- •Тема 1.1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества
- •Раздел 2. История философии
- •Тема 2.1. Становление философии и ее первые формы
- •Тема 2.2. Западно-европейская философия эпохи феодализма
- •Тема 2.3. Философия Нового времени (17 – 18 века)
- •Тема 2.4. Философия Новейшего времени
- •Тема 2.5. Отечественная философия
- •Раздел 3. Основная философская проблематика
- •Тема 3.1. Онтология: бытие, формы и способы его существования
- •Тема 3.2. Способы описания и представления бытия в системах философского познания и знания
- •Тема 3.3. Общество как предмет философского осмысления
- •Тема 3.4. Сознание и его бытие
- •Тема 3.5. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: познание, творчество, практика
- •Тема 3.6. Наука, техника, технология
- •Тема 3.7. Философская антропология
- •Тема 3.8. Ценности как ориентации человеческого бытия и регулятивы общественной жизни
- •Практический курс
- •Список тем рефератов
- •Перечень рекомендуемой литературы
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Философия как явление культуры
- •1.1. Культура в системе общества.
- •1.2. Культура и мировоззрение.
- •1.3. Исторические типы мировоззрения.
- •1.4. Философское мировоззрение.
- •2.1. Возникновение философии как феномена культуры.
- •2.2. Предпосылки, условия и детерминанты генезиса философии.
- •3. Предмет и основные функции философии.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема I философия как явление культуры Занятие второе
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •2. Материя: основные этапы и подходы к ее пониманию.
- •3. Место и роль философии в формировании жизненной стратегии человека и общества.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Тема II философия как метафизика Занятие первое
- •Дополнительная литература
- •1. «Логика вопросов и ответов». Поиск конечного основания.
- •2. Бытие как проблема метафизики.
- •3. Связь умозрения и онтологии.
- •Тема II философия как метафизика Занятие второе
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1. Метафизичность как неотъемлемая черта мышления.
- •2. Субъектно-объектная модель познания – выражение трансцендентализма.
- •3. «Новая метафизика»: попытка преодоления субъектно-объектной модели познания и мира.
- •Словарь
- •Тема III
- •Диалектика и метафизика как философские
- •Способы познания
- •Занятие первое
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1. Основные признаки диалектики и метафизики как способов познания и стилей мышления.
- •2.1. Исторические виды диалектического способа познания.
- •2.2. Исторические виды метафизического способа познания.
- •2.3. Связь исторических видов диалектики и метафизики как способов познания с типами философствования.
- •Тема III
- •Диалектика и метафизика как философские
- •Способы познания
- •Занятие второе
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1.1. Основные законы диалектики.
- •1.2. Закон единства и борьбы противоположностей (закон диалектического противоречия).
- •1.4. Закон отрицания отрицания (закон диалектического синтеза).
- •2.1. Категории диалектики.
- •2.2. Категории «общее», «особенное», «единичное».
- •2.3. Категории «сущность» и «явление».
- •2.4. Категории «причина» и «следствие».
- •2.5. Категории «необходимость» и «случайность».
- •2.6. Категории «возможность» и «действительность».
- •2.7. Категории «форма» и «содержание».
- •2.8. Категории «целое» и «часть».
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Тема IV способы и формы бытия человека в мире
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1.1. Деятельностное, практическое и творческое бытие человека.
- •1.2. Философская мысль о формах и способах бытия человека в мире.
- •1.3. Идея деятельностной сущности человека. Структура деятельности; деятельностный цикл.
- •2.1. Практика – исток социальных новообразований. Формы порождения нового в общественной жизни.
- •3. Праксиология и креатология.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Тема V общество: основы философского анализа Занятие первое
- •1. Социальная философия в системе социально-гуманитарного знания.
- •2. Системный подход к исследованию общества. Общество как система отношений.
- •3. Модельное представление общества.
- •Тема V общество: основы философского анализа Занятие второе
- •1. Самоорганизующийся характер общественной жизни: специфика и законы.
- •2. Основные сферы жизни общества.
- •2.2. Социальная сфера жизни общества.
- •2.3. Политическая сфера жизни общества.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Тема V философия истории
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1.1. Понятие истории.
- •1.2. Философия истории: методология, концепции, учения.
- •Различие исторического и философского подходов к пониманию и трактовке состояний социальной реальности
- •1.3. Специфика исторического познания.
- •1.4. Философская интерпретация смысла истории.
- •2.1. Модели исторического процесса.
- •2.1.1. Каковы пути единой мировой истории?
- •2.1.2. Источник и цель истории.
- •2.1.3. «Как, каким образом осуществляется ход истории?»
- •2.2. Единство и многообразие мировой истории.
- •Словарь
- •Дополнительная литература
- •1. История формирования представлений о сознании.
- •2. Способы описания сознания.
- •3. Идеальное как структура общественной жизни. Критика вульгарного материализма.
- •Дополнительная литература
- •1. Сознание как феномен: особенности онтологического описания.
- •2. Основные характеристики сознания как феномена: интенциональность, горизонтность, смыслообразование.
- •3. Место сознания в общественном бытии: концепция жизненного мира.
- •Словарь
- •Психика – свойство души, выражающее чувственную активность и выполняющее функцию связи тела с миром. В некоторых философских концепциях отождествляется с сознанием.
- •Тема VIII познание Занятие первое
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1. Феномен знания в контексте жизнедеятельности человека. Проблема познаваемости мира: гносеологический оптимизм и агностицизм.
- •2.1. Формы познания.
- •2.2. Сенсуализм и рационализм как основные варианты решения проблемы природы познания. Диалектика чувственного и рационального в познании.
- •3.1. Познание как деятельность социально-исторического субъекта.
- •3.2. Роль практики в процессе познания.
- •3.3. Проблема истины: основные подходы к решению.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема VII познание Занятие второе
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1. Особенности научного познания. Научно-исследовательская практика как форма бытия научного знания.
- •2. Философия в структуре познания. Роль философии и науки в формировании картины мира.
- •3. Модели познания: подходы к их построению, принципы организации знания, социально-гуманитарный аспект познания.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Тема IX человек как проблема философии Занятие первое
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •2. Различные трактовки природы человека. Антропологические универсалии и индивидуальная уникальность.
- •3. Сущность и существование человека. Проблема отчуждения. Смысл жизни, судьба, жизненный путь. Проблема жизни и смерти. Смерть и бессмертие.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема IX человек как проблема философии Занятие второе
- •Дополнительная литература
- •1. Человек в мире культуры и мир человека. Генезис человека как освоение культуры и культурное творчество.
- •2. Понятие “личность” в философской антропологии. Свобода и самореализация личности. Характеристики и ценностные ориентации личности: самосознание, ответственность, выбор, нравственность.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Тема X человек в информационно-техногенном мире. Перспективы человечества
- •Литература для конспектирования
- •Дополнительная литература
- •1.1. Понятие цивилизации. Типология цивилизаций.
- •1.2. Суть кризиса техногенной цивилизации. Состояние бытия человека в условиях современного информационно-техногенного мира.
- •2. Предпосылки, истоки и тенденции становящейся антропогенной цивилизации.
- •3. Философия в мире человека и ее роль в обосновании перспектив человечества.
- •Контрольные вопросы и задания
- •Словарь
- •Заключение
- •Философия
- •432027, Г.Ульяновск, ул. Сев. Венец, 32.
Контрольные вопросы и задания
1. Выделите факторы, обусловливающие появление науки в качестве самостоятельной сферы культуры.
2. Влияют ли открытия в современной науке на мировоззренческие установки людей? Если да, то каким образом?
3. Какую роль могут выполнять философские идеи в формировании научной гипотезы?
4. Чем объясняется возрастание роли математических методов исследований в современном научном познании?
5. В чем специфика взаимодействия эмпирического и теоретического исследований в условиях современной науки? В чем и как проявляется теоретическая «нагруженность» в современном научном эксперименте?
6. Чем принципиально отличается синергетическая картина мира от предшествующих (механической, электродинамической, квантово-полевой)?
ТЕСТЫ
I. Выберите наиболее емкое определение познания:
1. отражение действительности нашими органами чувств;
2. деятельность человека по освоению мира и самого человека;
3. абстрактно-теоретическое мышление, в ходе которого проводятся новые знания;
4. определение сущности явлений;
5. поиск новых мест пребывания человека в мире.
II. Какой из перечисленных критериев человеческого знания не относится к научному знанию?
1. формализуемость;
2. спонтанность;
3. систематичность;
4. опровергаемость (фальсифицируемость);
5. динамичность.
III. Какие из перечисленных ниже приемов и процедур не применяются в научном исследовании
1. созерцание;
2. медитация;
3. наблюдение;
4. описание исследуемых явлений в символах;
5. доказательство.
IV. Какая модель взаимоотношения философии и науки характерна для современной познавательной ситуации?
1. философия – наука всех наук;
2. философия – одна из наук среди других;
3. философия и наука находятся в отношении дополнительности;
4. наука в принципе решает и философские проблемы;
5. в науке есть философское содержание, а в философии – научное;
V. Мировоззренческая установка, согласно которой естетсвеннонаучные и технические знания и методы обладают наивысшей культурной ценностью, характеризуется как ...
1. прагматизм;
2. антисциентизм;
3. детерминизм;
4. техницизм;
5. сциентизм.
VI. Согласно _______________, технические и естественные науки способны лишь негативно влиять на культуру, человека и общество.
1. рационализму;
2. консерватизму;
3. антисциентизму;
4. эмпиризму;
5. либерализму.
VII. Чем представлен социально-гуманитарный аспект познания:
1. направленностью на создание технических объектов;
2. организацией искусственно создаваемой среды – техносферы;
3. поисками новых возможностей для деятельности человека;
4. реализацией человеческих способностей;
5. ускорением темпов технического процесса.
VIII. Укажите нехарактерную роль познания в жизнедеятельности людей?
1. адаптивное средство в борьбе за выживание;
2. стимул для саморазвития человека;
3. способ удовлетворения интереса (любознательности);
4. способ рационализации общественной жизни;
5. ограничение свободы человека.
Словарь
Агностицизм – гносеологическая позиция, состоящая в отрицании принципиальной познаваемости мира, его сущности.
Заблуждение – непреднамеренное несоответствие суждений или понятий объекту.
Знание – упорядоченная, определенными методами полученная, критериально (нормативно) оформленная информация, обладающая социальным значением и принимаемая сообществом в качестве необходимого компонента человеческой жизнедеятельности.
Истина – адекватное отражение предметов и явлений действительности познающим субъектом; содержание знаний, соответствующее объекту познания.
Когерентности теория – гносеологическая позиция, связывающая истину с согласованием элементов знания, отсутствием противоречия между его элементами.
Конвенционализм – философское воззрение, объявляющее содержание понятий, определений, аксиом, гипотез, истину в целом результатом соглашения научного сообщества.
Критерий – средство проверки, мерило оценки.
Ложь – преднамеренное возведение заведомо неправильных представлений в ранг истины.
Мистика – понятие, обозначающее дар, свойственный избранным и состоящий в стремлении постичь сверхъестественное, трансцендентное, божественное путем ухода от чувственного мира и погружения в глубины собственного бытия посредством особых процедур.
Наука – особая социально организованная сфера человеческой деятельности, которая направлена на выработку системно организованных и обоснованных знаний о действительности.
Научная картина мира – обобщенная форма теоретического знания, посредством которой интегрируются, систематизируются и интерпретируются определенные типы и виды знания, полученные в различных областях научного исследования.
Научно-исследовательская практика – ситуативные состояния активно действующего человека и всей совокупности обстоятельств, в которых (состояниях) имеет место порождение нового (мысли, смысла, понимания, взгляда, открытия, изобретения и т. д.)
Познание – творческая активность человека, реализующая себя в формах и способах духовного освоения человеком действительности, включая самого себя (самопознание), выраженного в тех или иных формах знания. С прагматической точки зрения познание – деятельность, направленная на получение достоверных знаний о явлениях мира, включенных в эту деятельность.
Практика – материальная, предметно-преобразующая деятельность, направленная на изменение внешнего мира и обстоятельств человеческого бытия. Практика – форма активности человека как социального существа, в диалектико-материалистической философии признается первичной по отношению к другим формам активности (духовной, познавательной и т. д.).
Скептицизм – философское воззрение, возникающее в поздней античности и выдвигающее в качестве основного тезиса сомнение в надежности чувств и мышления как источников познания мира, сомнение в возможности достижения истины.
Философия науки – направление в философии (или раздел в рамках различных философских течениях), исследующее особенности и специфику научно-познавательной деятельности, включенной в социокультурный контекст своей осуществимости.
Эпистемология – раздел философии, в котором осмысливаются и исследуются предпосылки и условия познавательного процесса и получаемых в ходе него знаний, изучаются всевозможные связи знания с реальностью, разрабатываются методы и методики преобразования знания и выявляются признаки его истинности.