Список литературы

1. Вапилин Е.Г. Социальные проблемы военного образования [Текст] /Е.Г. Вапилин //Военная мысль. – 2001. – №1. – С. 48 – 51.

2. Военная педагогика [Текст] /Под ред. О.Ю. Ефремова. – СПб.: Питер. – 2008.– 640 с.

3. Родин В.А. Духовные основы воинского воспитания [Текст] /В.А. Родин //Военная мысль. – 2003. – №8. – С. 26 – 30.

Самедова ю.А.

старший преподаватель кафедры МПО (БДА)

ВУНЦ ВВС ««Военно-воздушная академия имени имени профессора

Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина», канд. пед. наук,

Кореев и.В.

курсант

ВУНЦ ВВС ««Военно-воздушная академия имени имени профессора

Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина», г. Воронеж

Роль патриотического воспитания в формировании морально-боевых качеств военнослужащих

В статье рассматривается влияние патриотического воспитания на различные сферы личностных качеств военнослужащих, процесс формирования их морально-боевых качеств. Рассмотрение данных процессов как явления позволяет уяснить сущность их преобразований, которые происходят в результате патриотического воспитания.

Ключевые слова: профессиональные качества, сферы личностных качеств, патриотическое воспитание.

Начало XXI века в военной области характеризуется нарастанием тенденций перехода к профессиональным Вооруженным Силам. Это обусловлено стремительной быстротой развития военных технологий. В связи с этим повысились требования к профессиональным качествам военнослужащих. Профессиональные качества военнослужащего – это совокупность боевых, морально-психологических, духовно-культурных, физических, технических способностей, знаний, умений и навыков, действия которые необходимы для реализации обязанностей и функций в процессе воинской службы [1].

Выделяют четыре основных группы профессиональных качеств, среди которых наряду с общими качествами военного профессионала, качествами воинской специализации и служебно-должностными – морально-боевые качества занимают важное место [2]. Морально-боевые качества определяют личность военнослужащего, его поведение в мирное время и в боевой обстановке. Их можно представить следующим образом: моральные, психологические, профессионально-боевые, физические качества [1]. Все они взаимосвязаны и дополняют друг друга. Однако каждый компонент имеет свои характерные особенности.

Моральные качества определяют направленность личности, нравственные черты характера, мировоззрение, идеалы, общественно полезные интересы военнослужащего, его чувство долга, личной ответственности за защиту своего Отечества и т.д. Необходимо отметить, что в структуре морально-боевых качеств ведущая роль принадлежит мировоззрению военнослужащего, что определяет содержание других компонентов.

Психологические качества определяют психологическую подготовленность военнослужащего к боевым действиям в условиях современной войны. Эту группу качеств составляют: развитость восприятия, внимания, мышления, памяти, речи; быстрота и точность реакций; эмоционально-волевая устойчивость. Развитие психологических качеств способствует созданию положительных предпосылок и условий для максимально полного проявления профессионально-боевых и физических качеств военнослужащих, то есть их знаний, умений и навыков в различных условиях современного боя.

Профессионально-боевые качества отражают уровень подготовленности военнослужащих к успешному ведению современного боя, умелому использованию боевой техники и оружия. Это предполагает формирование у личного состава боевой выучки, приобретение глубоких теоретических и практических знаний техники и оружия, развитие тактического и технического мышления.

Физические качества характеризуют уровень физического развития, натренированности военнослужащих, их способность переносить большие нагрузки, возможные в условиях современной войны. Высокая сознательность, настойчивость помогают им совершенствовать данный компонент. Таким образом, все морально-боевые качества взаимосвязаны, они дополняют друг друга. Ведущая роль принадлежит нравственному компоненту, который определяет убеждённость военнослужащих, а также выступает главным регулятором их поведения и деятельности. Это даёт основание говорить о том, что патриотическое воспитание является основой формирования морально-боевых качеств военнослужащего.

Изучение процесса формирования морально-боевых качеств личности военнослужащего как явления позволит нам уяснить сущность их преобразований, которые происходят в результате патриотического воспитания. Процесс формирования морально-боевых качеств военнослужащих имеет как внешнюю сторону, то есть имеются в виду результаты деятельности военнослужащих в экстремальных условиях, их поведение, так и внутреннюю – личностные качества. Учитывая данные особенности, следует отметить, что личностные качества играют главенствующую роль, так как они являются основным регулятивом внешних проявлений морально-боевых качеств военнослужащих.

Основываясь на исследованиях О.С. Гребенюка, мы учитываем, что личностные качества военнослужащих проявляются в следующих сферах: интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, сфере саморегуляции, предметно-практической, экзистенциальной [3]. В процессе патриотического воспитания изменения происходят во всех сферах личности, что существенно отражается на развитии всех четырёх компонентов морально-боевых качеств военнослужащих.

В интеллектуальной сфере военнослужащих происходит развитие надситуативного мышления, что позволяет им видеть за фактом явления жизни, за явлениями – закономерности, а за закономерностями – основы человеческой жизни. Это даёт возможность реально оценивать происходящие события, делать правильные выводы в соответствии с системой морально-нравственных ценностей.

В мотивационной сфере военнослужащих формируется система личностных ценностей и установок, которые соотносятся с общественными ценностями. Они определяют направленность военнослужащих, способствуют становлению их государственно-патриотического мировоззрения, осознанности военнослужащими своего места и роли в обществе. Это существенно повышает их личную ответственность за защиту своего Отечества, усиливает психологический компонент морально-боевых качеств военнослужащих.

Развитие эмоциональной сферы военнослужащих позволяет научить их понимать свои эмоциональные состояния и причины, порождающие их. Это оказывает влияние на развитие сферы саморегуляции, в которой у военнослужащих формируется умение управлять своими физическими и психическими состояниями, что определяет его психологическую готовность к боевым действиям.

Влияние патриотического воспитания на волевую сферу личности проявляется в инициативности, уверенности военнослужащих в собственных силах, настойчивости, что позволяет стойко переносить трудности военной службы, создаёт благоприятные условия для максимально полного проявления профессионально-боевых и физических качеств.

Развитие предметно-практической сферы личности определяется стремлением военнослужащих в совершенстве овладеть военным делом, использовать свои знания и умения для достижения максимального результата.

Развитие экзистенциальной сферы личности в процессе патриотического воспитания побуждает военнослужащих к постоянному самоанализу, самосовершенствованию, что является необходимым условием развития всех сфер морально-боевых качеств.

Анализ личностных преобразований в процессе патриотического воспитания позволил конкретизировать их влияние на формирование всех сфер морально-боевых качеств военнослужащих. Это обусловливает необходимость целесообразного подбора форм, методов и средств, которые позволят добиться намеченных результатов воспитательной работы.