4 Связь психологии с другими науками

С момента своего возникновения психология являлась на протяжении нескольких столетий одним из разделов философии. Возможность математической обработки полученного психологами материала стало одним из важнейших факторов превращения психологии в объективную науку. Кроме того, психология использует математику в качестве метода психического развития (например, логического мышления). Таким образом, психологию многое связывает с математикой.

Ещё со времён античности возникла связь психологии с педагогикой. Многие психические явления не даются человеку от рождения, а формируются в процессе образования, обучения и воспитания. Именно психология подсказывает педагогике, что человеку дано от природы, а что приобретается под влиянием внешних условий: окружающей среды и воспитания. Развитие способностей человека, его возможностей – это задача и психологии, и педагогики.

Психология тесно связана с историей общества и его культурой, языкознанием, т.к. в формировании высших психических функций человека решающую роль сыграли главные исторические достижения цивилизации – орудия труда и знаковые системы. Социология помогает углубленному пониманию психики человека, т.к. именно социальная среда – один из важнейших факторов формирования различных психических свойств личности, её поведения. В процессе взаимодействия человека с окружающей социальной средой проявляются его способности, корректируется поведение.

Психику человека невозможно понять без знания его природной сущности, поэтому психология тесно связана с биологией человека, предполагает знакомство с функционированием и строением центральной нервной системы. Анализ исторического пути развития психологии показывает, что её уникальность и ценность как науки заключается в её межпредметном характере, в том, что она строится как естественная наука (объективная и экспериментальная), и в то же время как гуманитарная наука, т.к. в её проблематику входят вопросы нравственного развития, становления мировоззрения, ценностных ориентаций человека.

Для психологии исключительно важны методы психологического исследования. Основные из них: наблюдение, эксперимент, анкетирование, тестирование (англ. test – короткое испытание). Самонаблюдение – один из первых психологических методов. Достоинством интроспекции является способность непосредственного, прямого наблюдения за переживаниями, поведением человека. Существенный недостаток этого метода – высокая степень субъективизма, невозможность проверить результат. Гораздо более объективно наблюдение со стороны, когда исследователь наблюдает других людей. Наиболее объективным методом психологии является эксперимент. Различают лабораторный и естественный виды экспериментов. Лабораторный эксперимент отличается наличием специальных приборов. Достоинством этого метода является его высокая точность. Достоинство естественного эксперимента – привычная для человека обстановка и деятельность в привычной обстановке. Различают также лонгитюдные (англ. longitude – долгота) и «срезовые» исследования. Лонгитюдный метод позволяет изучить человека в течение длительного периода времени. Срезовый эксперимент позволяет сэкономить время, т.к. помогает изучить динамику становления определённой функции, взяв разных людей разного возраста. И лабораторный, и естественный эксперименты могут быть констатирующими и формирующими. Формирующий (обучающий) эксперимент выявляет закономерности, условия, методы развития определённых качеств, свойств путём их активного формирования.

Анкетирование используется в психологии для получения данных от большой группы людей. Применяются открытые и закрытые типы анкет. В открытом типе ответ на вопрос формулируется самим испытуемым, в закрытых анкетах испытуемые выбирают один из вариантов предложенных ответов. Интервью проводится с каждым испытуемым персонально. Здесь нет большого количества информации, как при анкетировании, но данные интервью фиксируют реакцию отвечающего, отмечают неточный или осознанно неверный ответ и т.д. На рубеже ХIХ – ХХ вв. в психологии появился новый метод – тестирование. Этот метод был разработан английским учёным Ф. Гальтоном. Кроме тестов интеллектуального развития и творчества существуют тесты, направленные на изучение индивидуальных особенностей человека. В психоаналитике был разработан также метод изучения продуктов творческой деятельности, например, рисунков, рассказов. Основным недостатком при анализе данных, полученных в этих тестах, является отсутствие объективного критерия, который бы мог однозначно расшифровать ответы. Поэтому этот метод требует большого опыта и знаний.

Психология как наука, её принципы, методы исследований прошли длительный путь исследования. Изменялся и предмет психологии. В начале ХХI в. наблюдается попытка объединения всего лучшего, что накопили разные психологические школы в разное время. Следовательно, психология обновляется и развивается.