Лекция 10. Действующие учебники русского языка. Учебные пособия, дополняющие учебник

План

1. Типовые учебники

2. Параллельный учебный комплекс В. В. Бабайцевой

3. Параллельный учебный комплекс под редакцией М.М.Ра­зумовской и П.А.Леканта

4. Альтернативные и экспериментальные учебники русского языка

5. Учебные пособия, дополняющие учебник

Стабильные учебники русского языка начали издаваться с 1933 г. В настоящее время в школе функционируют три основных учебных комплекса: 1) типовые учебники, 2) параллельный учебный комплекс В. В. Бабайцевой, 3) параллельный учебный комплекс под редакцией М.М.Ра­зумовской и П.А.Леканта.

1. Типовые учебники:

С 1970 г. используются учебники:

Ладыженская Т. А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А., Григорян Л. Т., Кулибаба И. И. Научный редактор Н.М.Шанский. Русский язык: 5 класс;

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л.А., Григорян Л. Т., Кулибаба И. И. Научный редактор Н.М.Шанский. Русский язык: 6 класс;

Баранов М. Т., Ладыженская Т. А., Тростенцова Л.А., Григорян Л. Т., Кулибаба И. И. Научный редактор Н.М.Шанский. Русский язык: 7 класс;

Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. Ю., Русский язык: 8 класс;

Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. Ю., Чешко Л. А. Русский язык: 9 класс.

Линию этих учебников с 2002 г. дополнили новые учебники по русскому языку для 8 и 9 классов авторского коллектива Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской и др. Научный редактор Н. М. Шанский.

Школьные учебники русского языка Т. А. Ладыженской и др. (научный редактор Н. М. Шанский) построены на основе струк­турно-семантического направления в лингвистике. Единицы всех языковых уровней (фонетики, лексики, словообразования, морфо­логии, синтаксиса) рассматриваются с точки зрения формы (структуры), значения (семантики) и функционирования в речи. Кроме того, в учебник введены речеведческие понятия, связанные с анализом текста и подготовкой связного высказывания. Работе по развитию речи сопутствуют в учебнике практические задания ко всем грамматическим темам. В конце каждого раздела дается материал для повторения, контрольные вопросы и задания, кото­рые позволяют определить уровень сформированности знаний, умений и навыков школьников.

2. Параллельный учебный комплекс в. В. Бабайцевой

С 1992 г. издается учебный комплекс под редакцией В. В. Бабайцевой. Он состоит из трех книг: 1) учебника «Русский язык. Теория» для 5—9 классов (авторы В. В. Бабайцева и Л. Д. Чеснокова), где представлено системное изложение программного теоретического материала; 2) сборника заданий и упражнений по классам («Русский язык. Практика»), предназначенного для работы по формированию уме­ний и навыков учащихся; 3) пособия «Русская речь» по классам (автор Е. И. Никитина). Учебный комплекс построен с учетом ли­нейного принципа подачи изучаемого материала. В сборниках пред­ставлены упражнения, при выполнении которых используются такие мыслительные операции, как анализ, синтез, сравнение, со­поставление. Пособия дают возможность дифференцировать мате­риал по степени сложности, реализуя индивидуальный подход к учащимся. Упражнения нацеливают на вдумчивый анализ смысла высказывания, связи слов и их функции в речи. Использование за­даний по речевому этикету позволяет решать вопросы культуры речи учащихся. Пособие «Русская речь»: 5—7 и 8—9 классы (автор Е. И. Никитина), теоретическую основу которого составляет сис­тема речеведческих понятий, призвано обеспечить развитие связ­ной речи учащихся. Задания и упражнения пособия охватывают все этапы речевой деятельности: восприятие, порождение и вос­произведение речи. Одним из важных компонентов подготовки к устному пересказу и письменному изложению является языковой анализ текста.