МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТРОИТЕЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ПОЛИТОЛОГИИ И СОЦИОЛОГИИ
Отчет
о выполнении учебного социологического исследования на тему
«Отношение студентов к платному обучению в ВУЗе»
Выполнили:
студенты 5 курса
ИАФ, 5 гр.
Ананьева Мария
Вахрушева Ирина
Рутковская Мария
Москва, 2012
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Формулировка проблемы.
В России много талантливых и умных детей, которые хотят и могут учиться на сложных и престижных специальностях, но в связи с малым количеством бюджетных мест потенциальные студенты не выдерживают конкурса. В этом случае аббитуриент выбирает менее престижны ВУЗ. Одновременно ВУЗ не может работать бесплатно. Государство финансирует ВУЗы всего на 30-40% от реальных затрат. Данные средства требеются для обеспечения процесса обучения на должном уровне, идя в ногу со временем.
Количество бюджетных мест в вузах не увеличивается, и платное образование становится нормой жизни. Студенты должны платить за обучение не имея собственного дохода. Будучи полностью дееспособными, абитуриенты не могут полностью оплатить обучение в силу его высокой стоимости. При этом родители не всегда могут помочь студенту финансово.
Цель и задачи исследования.
Целью данного социологического исследования является выяснение отношения студентов к платному образованию, а так же причин, приводящих к частому не правильному выбору ВУЗа в связи с высокой стоимостью обучения.
Задачи:
1) Выяснить главную причину поступления студента на контрактное обучение.
2) Исследовать специфику отношения к платному обучению среди студентов нашего ВУЗа:
3) Выяснить причины невозможности обучения на бюджетной основе.
Объект и предмет исследования.
Респонденты – студенты МГСУ факультета ИАФ
Предмет – изучить отношение студентов к платному обучению в ВУЗе
Теоретическая интерпретация понятий.
Изучение противоречия между принципиальными социальными интересами включает в себя выяснения содержания следующих понятий:
Догово́р (множественное число — догово́ры) — «соглашение двух или более лиц об установлении, изменении или прекращении гражданских прав и обязанностей» (ст. 420 Гражданского кодекса Российской Федерации, в дальнейшем ГК России).
При договоре от каждой стороны требуется встречное удовлетворение.
Сторонами договора могут выступать как физические, так и юридические лица, включая различные публично-правовые образования (международные организации, государство, муниципальные образования и пр.). Используется в трех значениях: договор как правоотношение; как юридический факт, порождающий обязательства; как документ, фиксирующий факт возникновения обязательств по воле его участников.
Виды договоров: купли-продажи, хранения, дарения, мены, ренты, аренды, подряда, банковского вклада, перевозки, займа и кредита, найма жилого помещения и др.
Дееспосо́бность — способность лица своими действиями приобретать и осуществлять права и обязанности. Согласно ст. 60 Конституции РФ в полном объеме дееспособность возникает у лица по достижении им совершеннолетия.
Дееспособность граждан — это способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя гражданские обязанности и исполнять их, возникающая с наступлением совершеннолетия, то есть по достижении восемнадцатилетнего возраста (ГК РФ ст.21). Следует учитывать, что за исключением некоторых случаев и в порядке, предусмотренном законом, никто не может быть ограничен как в правоспособности, так и в дееспособности. Если ограничение правоспособности и (или) дееспособности наступило после издания соответствующего акта государственного органа или иных органов, то это влечёт недействительность данного акта.
Дееспособность предполагает осознанность лицом своих действий. Понятие дееспособность состоит из нескольких элементов: способности лица самолично осуществлять свои права, возлагать на себя обязанности и приобретать новые права.
Финансирование (англ. Funding)
Снабжение денежными средствами, финансовыми ресурсами.
Выделение денежных средств, финансовых ресурсов на что-либо.
Обуче́ние (в педагогике) — целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов. Обучение — вид учебной деятельности, в которой количество и качество элементов знаний и умений ученика доводятся до должного уровня (среднего, эталонного, возможного), составляющего цель обучения.
Основанием для организации обучения является изготовленный в звене учения (и в звене обучения) продукт ученика, в котором отсутствуют необходимое качество и количество содержания, представленного в учебном материале. Если такого продукта ученика нет, то невозможно организовать и деятельность обучения.
Деятельность обучения считается завершенной, а цель ее достигнутой, если количество и качество учебного материала в повторно изготовленном продукте ученика будут соответствовать цели обучения или составлять должный уровень (средний, эталонный, возможный), представленный в цели обучения.