Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу Кафедра військової підготовки
ЗАТВЕРДЖУЮ
Начальник кафедри військової підготовки
полковник Ю. Вязніцев
“_______” ___________________ 200__ р.
Підрозділ: Тактична підготовка.
(Для студентів ВОС - ”Бойове застосування механізованих з’єднань,
військових частин і підрозділів”)
Тема 10: Дії солдата в бою.
Заняття 2: Підготовка до оборони.
(Практичне заняття)
Розглянуто на засіданні кафедри
“____”_______________ 200__ р.
протокол №_________________
Уточнено на засіданні ПМГ “____”______200__р.,протокол №______
і допускається до використання в 200___/200___ навчальному році.
Начальник предметно-методичної групи:________________________
Уточнено на засіданні ПМГ “____”______200__р.,протокол №______
і допускається до використання в 200___/200___ навчальному році.
Начальник предметно-методичної групи:________________________
Уточнено на засіданні ПМГ “____”______200__р.,протокол №______
і допускається до використання в 200___/200___ навчальному році.
Начальник предметно-методичної групи:________________________
Уточнено на засіданні ПМГ “____”______200__р.,протокол №______
і допускається до використання в 200___/200___ навчальному році.
Начальник предметно-методичної групи:________________________
Уточнено на засіданні ПМГ “____”______200__р.,протокол №______
і допускається до використання в 200___/200___ навчальному році.
Начальник предметно-методичної групи:_______________________
м. Івано-Франківськ
200__ р
Тема 10: “дії солдата в бою”.
Заняття 2: “Підготовка до оборони”.
Навчальна та виховна мета: 1. Вдосконалювати у студентів практичні навички в діях при підготовці до оборони.
2. Дати практику в у виборі місць для окопів та самоокопуванні, веденні спостереження та діям за командами і сигналами командира.
3. Навчити студентів діям у знищенні атакуючих танків, БМП (БТР) противника.
Час: 6 години.
Місце: поле.
Вид заняття: практичне заняття.
Метод: розповідь, показ, тренування.
Література: 1. “Бойовий статут Сухопутних військ. Частина ІІІ, Київ Видавництво Варта 1995 рік
2. “Подготовка офицеров запаса Сухопутных войск” Москва Военное издательство 1989 г.
3.“Тактика”, Москва В.И., 1987 г.
4.“Тактика” /Взвод, отделение, танк/, М., ВИ., 1985г.
5. Тактическая подготовка солдата, мотострелкового отделения и взвода”. М., ВИ, 1989 г.
6. “Прийомы и способы действий солдата в бою“. М. ВИ, 1989 г.
Навчально-матеріальне забезпечення: - зброя (згідно штату);
малі піхотні лопати,
великі саперні лопати;
індивідуальні засоби захисту;
учбові гранати.
Навчальні питання і розрахунок часу:
І. Організація заняття – 5 хв.
ІІ. Навчальні питання:
Вступ. – 10хв.
Вибір місця для окопу, самоокопуваня і маскування
під вогнем противника. – 165 хв.
ведення спостереження та дії за командами і
сигналами командира. – 30 хв.
Знищення атакуючих танків, БМП (БТР) і піхоти
противника. – 50 хв.
ІІІ. Заключна частина – 10 хв.
Організаційно-методичні вказівки.
Заняття проводиться з піввзводом на фоні тактичної обстановки, з подальшим її нарощуванням.
Висування до місця проведення заняття та повернення з заняття, проводиться на фоні тактичної обстановки: ”Здійснення маршу в передбаченні зустрічі з противником”. Під час висування на навчальний центр відпрацьовуються питання: подолання ділянки місцевості зараженої ОР(РР).
Перше питання почати з доведення тактичної обстановки. Всі студенти – в ролі командирів відділень заслуховують бойовий наказ командира взводу. Відпрацьовують питання по таких елементах: займання відділенням вказаної позиції на віддалі від противника, обладнання позиції, розчистка смуги огляду і обстрілу.
Під час відпрацювання питання нагадати студентам розміри елементів позиції механізованого відділення та порядок її обладнання. В подальшому проводиться виконання нормативу з інженерної підготовки (Н-І-1; Н-І-2). Особливу увагу необхідно звернути на призначення чергових вогневих засобів, постійне ведення спостереження і маскування окопів.
В другому питанні всі студенти, в ролі
Під час проведення заняття необхідно надати можливість кожному студенту діяти в ролі командира відділення.
Вступ.
Оборона є одним з основних видів загальновійськового бою. З початком війни оборона буде найважливішим і найбільш поширеним видом бойових дій.
Оборона створюється навмисно чи ні з головною метою – відбити наступ противника, нанести йому втрати і скласти умови для переходу своїх військ в наступ. Вона буде широко використовуватися не тільки на початку, а також в ході війни.
Перехід до оборони може здійснюватися в різних умовах. В деяких випадках підрозділи будуть переходити і організовувати її під вогнем противника. В інших випадках, коли відсутнє безпосереднє зіткнення з противником, перехід до оборони здійснюється завчасно. В зв’язку з цим перехід до оборони в першому випадку прийнято називати переходом в умовах безпосереднього зіткнення з противником, а в іншому випадку – без зіткнення з противником.
Значно важче переходити до оборони в умовах безпосереднього зіткнення з противником. В таких обставинах солдат змушений в ході бою в складі відділення захоплювати вигідний рубіж і під вогнем противника в складних умовах проводити роботу по обладнанню позицій в інженерному відношенні.
Мета оборони може бути досягнена, якщо солдат вміло обладнає і замаскує свій окоп, проявить витримку, стійкість і впевненість, а також буде вміло використовувати свою зброю для знищення атакуючого противника.
Основними способами досягнення мети оборони було ураження противника вогнем всіх видів в поєднанні з загородами; упорне утримання вірно обраних і підготовлених в інженерному відношенні позицій; використанню гнучкого маневру вогнем, силами і засобами; проведенням контратак. Звісно, дані способи дій найбільш ефективно використовували війська, які проявляли стійкість в обороні, були підготовані до ведення тривалого оборонного бою в тяжких умовах, уміло застосовували всю силу вогню і бойової техніки.
Важливою перевагою сторони яка обороняється залишається можливість більш широкого використання на направленнях наступу противника загород, особливо мінно-вибухових.
Війська які обороняються мають більш широкі можливості ефективного використання маскування. Скриваючи дійсне і показуючи зовсім інше положення, вони змушують противника використовувати боєприпаси, наносячи удари по порожніх місцях і неіснуючих об’єктах. Тому при вмілому і своєчасному використанні своїх переваг оборона може протистояти наступу більших сил противника.
Дії керівника:
приймає доповідь заступника командира взводу про готовність до заняття;
перевіряє наявність, зовнішній вигляд і готовність студентів до заняття;
доводить міри безпеки під час пересування та під час проведення заняття;
робить запис у журналі;
оголошує тему та навчальну мету заняття, послідовність його проведення;
вводить взвод в тактичну обстановку на пересування;
подає ввідні на дії в різноманітних умовах обстановки;
доводить тактичну обстановку на заняття;
в ролі командира взводу віддає бойовий наказ на оборону.
1. Місце для самоокопування і маскування під вогнем противника.
Це питання відпрацьовується по наступних елементах : визначитись на вказаній позиції без зіткнення з противником ; обладнання позиції ; розчистка смуги огляду і обстрілу.
Перед тим, як розпочати відпрацювання учбового питання по елементах, орієнтую студентів на місцевості, вводить в тактичну обстановку і ставить завдання приблизно так.
Ми знаходимось на висоті “Горбата”. Північ – труба заводу. південь – гора “Висока”, з сходу – дім з червоною покрівлею, на заході сарай. Попереду – ліс “Дальній”, в південному напрямку 2 км поселення “Старий Лисець” (і далі орієнтує про всі найближчі населені пункти і найбільш характерних прикметах). Орієнтир 1 – перехрестя доріг, орієнтир – 2 – темна пляма, орієнтир 3 – окремий дім (викладач навмисно не вказує відстань до орієнтирів, так як студенти повинні визначити їх самі).
Противник згрупувався в районі східніше Рядники в готовності до наступу в напрямку Рядники - ліс “Дальній” через 1,5-2 год.
Перше відділення займає і стійко захищає позицію на східних схилах висоти “Горбата” : праворуч – зламане дерево, ліворуч – окремий кущ – з завданням не допустити прориву противника в напрямку колгоспу “Зоря”. Вогневий рубіж : праворуч – зламане дерево, орієнтир 1, ліворуч – окремий кущ, орієнтир 3. Дільниця зосередженого вогню 1 – південна частина чагарнику. Додатковий сектор обстрілу: праворуч зруйнований будинок, ліворуч – орієнтир 1.
Проміжок з 2 мвід забезпечити вогнем ручного кулемета. Праворуч 2 мвід в районі каміння з завданням не допустити прориву противника в напрямку ор.2 - вирубка лісу, з його лівим кордоном смуги вогню – каміння, ор.2.
Ліворуч в районі сараю тримає оборону З мвід з завданням не дати прорватись противнику у напрямку ор.3 – дорога, з його правим кордоном смуги вогню – земляне підвищення, стик доріг.
Поставивши задачу викладач проводить опитування 2-3 студентів, як вони це зрозуміли, а потім вказує місце на позиції і наказує його зайняти та самостійно вибрати запасні позиції дотримуючись елементів бойового порядку в обороні.
Після вибору і заняття студентами позицій викладач перевіряє, як вони прикриті від вогню противника і замасковані, чи забезпечує спостерігання за противником і ведення по ньому вогню різних відстанях, чи зможе особистий склад скритно переміститись з основної позиції на запасну і зворотно, чи забезпечують запасні позиції ведення вогню в новому напрямку в випадку виходу противника на фланг чи тил.
Оцінивши вибір вогневих позицій (місця для стрільби) кожним студентом, викладач викликає до себе студентів, веде їх на позиції відділення і показує, яка позиція вибрана найбільш вдало. Для переконання наказує почергово зайняти її та приготуватись до стрільби, вказує на недоліки вибраної позиції і ставить завдання вибирати вогневі позиції на новому місці. Повторивши декілька разів тренування студентів при виборі вогневої позиції (місця для стрільби) і впевнившись, що вони навчились швидко і вірно вибирати її, викладач розпочинає відпрацювання другого елементу обладнання позиції, для чого виводить студентів на обладнану в інженерному відношенні позицію відділення, шикує студентів, коротко нагадує порядок обладнання позиції, підводить студентів до окопу для стрільби з автомата, показує схему окопу, його елементи, нагадує розміри, час на його обладнання і маскування.