- •Ноу впо Гуманитарный университет
- •22 Февраля 2011 г.
- •Содержание
- •I. Введение
- •II. Содержание государственного экзамена
- •Раздел 1. Общая психология и психология развития
- •Тема 1. Деятельность и ее структура
- •Тема 2. Язык и речь
- •Тема 3. Управление действиями и движениями
- •Тема 4. Психика и психические явления
- •Тема 5. Общее представление об ощущениях и восприятии
- •Тема 6. Общее представление о памяти
- •Тема 7. Общее преставление о внимании
- •Тема 8. Мышление и воображение
- •Тема 9. Эмоции и их функции
- •Тема 10. Потребности и мотивация
- •Тема 11. Воля и волевые процессы
- •Тема 12. Психология личности
- •Тема 13. Темперамент и типологические свойства
- •Тема 14. Проблема характера
- •Тема 15. Концепции способностей в современной психологии
- •Тема 16. Психическое развитие и его показатели
- •Тема 17. Психологическая характеристика возрастных кризисов
- •Тема 18. Проблема возрастной периодизации
- •Тема 19. Общие закономерности психического развития
- •Раздел 20. Психическая депривация, ее виды и проявления
- •Раздел II. Социальная психология
- •Тема 21. Социальная психология как наука. Базовые представления.
- •Тема 22. Социум и личность. Социальный контекст. Социально-психологические аспекты развития и социализации. Общение как средство социализации.
- •Тема 23. Кооперация и конкуренция в социальном взаимодействии.
- •Тема 24. Социально-психологические характеристики социальных групп. Групповая динамика.
- •Тема 25. Социальное влияние и личность.
- •Тема 26. Закономерности социального познания.
- •Тема 27. Познание собственного «я».
- •Раздел III. Методология и методы психологического исследования и воздействия
- •Тема 28. Профессиональная этика психолога
- •Тема 29. Методология экспериментального психологического исследования. Теория психологического эксперимента.
- •Тема 30. Психологические измерения.
- •Тема 31. Методы психологии. Классификация исследовательских методов в психологии.
- •Тема 32. Психодиагностика. Области применения и цели психологического тестирования. Классификация методов и методик
- •Тема 33. Методология и методы социально-психологических исследований
- •Тема 34. Методологические основы психологического консультирования
- •Тема 35. Теория и практика социально-психологического тренинга
- •III. Примерные вопросы для подготовки к государственному экзамену
- •IV. Порядок проведения государственного экзамена
- •V. Критерии оценивания ответов студентов на экзамене
- •VI. Учебно-методическое и информационное обеспечение государственного экзамена1
- •Раздел 1.
- •Словари
- •3. Интернет-ресурсы
- •Раздел 2.
- •Словари
- •Интернет-ресурсы
- •Раздел 3
- •030301 «Психология»
- •30.01.2011 Формат 60х90/16
- •620049, Г.Екатеринбург, ул.Студенческая, 19
- •620137, Г.Екатеринбург, ул.Студенческая,3-10
Тема 6. Общее представление о памяти
Общее представление о памяти. Память как высшая психическая функция. Память как психический процесс. Физиологические основы памяти. Теории памяти. Виды памяти: образная, эйдетическая, моторная, эмоциональная, словесно-логическая. Кратковременная, долговременная и оперативная память. Консолидация следов в памяти. Процессы памяти: запечатление, сохранение, воспроизведение. Непроизвольная и произвольная память. Экспериментальные методы исследования памяти. Память и научение; принципы организации памяти; исследование памяти в когнитивной психологии; память и деятельность. Основные факты и закономерности памяти. Развитие памяти. Мнемотехника и нарушения памяти.
Тема 7. Общее преставление о внимании
Общее представление о внимании; Физиологические основы внимания. Виды внимания: непроизвольное. Произвольное, послепроизвольное. Свойства внимания: объем, распределение, переключение, концентрация. Причины рассеянности. Произвольное внимание и его развитие. Методы изучения внимания. Внимание и сознание; теории внимания; исследование внимания в когнитивной психологии; экспериментальные исследования внимания; внимание и деятельность; развитие внимания. Нарушения внимания и обучаемость.
Тема 8. Мышление и воображение
Мышление и познание. Теории мышления. Виды мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Формы мышления.. Мыслительные процессы. Операции мышления. Субъект мыслительной деятельности. Мышление и мотивация. Принцип единства аффекта и интеллекта. Теоретическое и эмпирическое мышление. Логическое и интуитивное мышление. Аутистическое, эгоцентрическое и реалистическое мышление. Индивидуальные особенности и типы мышления. Методы исследования мышления. Развитие мышления в онтогенезе.
Воображение как познавательный процесс. Законы структурирования образа. Виды воображения: воссоздающее и творческое. Воображение и идеомоторные действия. Воображение и саморегуляция. Использование воображения в психотерапии.
Тема 9. Эмоции и их функции
Эмоции как специфическая форма психического отражения. Теории Джеймса-Ланге, Кеннона-Барда, Шехтера-Зингера, Арнольд, Изарда, теория стресса Г. Селье. Психология эмоций в отечественной науке: Выготский, Запорожец, Рубинштейн, Леонтьев, Анохин, Симонов.
Функции эмоций: оценка, мотивация, активация, следообразование, защита, эвристическая функция. Экспериментальное изучение эмоций. Классификация эмоций. Эмоциональные состояния: аффективный тон, настроение, аффект, стресс, фрустрация, страсть. Стенические и астенические эмоции. Положительные и отрицательные эмоции. Методы изучения эмоций. Психические состояния. Определение состояния. Роль и место состояний среди других психических явлений. Функции состояний. Классификация состояний. Диагностики состояний. Управление эмоциональными состояниями.
Стресс и проблемы адаптации личности к жизни в современном обществе. Стресс и нарушения поведенческой адаптации. Стресс и надежность деятельности. Стресс и здоровье человека. Понятие психического здоровья. Стресс и пограничные состояния. Болезни стрессовой этиологии и формы личностной
Классическая теория стресса Г. Селье и возможности ее использования в психологических исследованиях. Поведенческие модели изучения стресса. Современные психологические подходы к изучению стресса. Методы профилактики и коррекции стресса.