ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов 2 курса дневной и заочной форм получения образования проводится на базе учреждений образования различных типов: учреждения дошкольного образования, учреждения общего среднего образования, учреждения профессионально-технического образования, учреждения среднего специального образования, учреждения высшего образования, учреждения специального образования, учреждения дополнительного образования детей и молодежи, социально-педагогические учреждения, социально-педагогические и психологические центры, школы-интернаты и т.д.

Продолжительность практики составляет две недели: первая неделя –ознакомительная практика по социальной педагогике и вторая неделя – ознакомительная практика по практической психологии.

Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов – важный компонент в общей системе подготовки специалистов: педагогов социальных и практических психологов. Так как, именно на практике происходит переход теоретических знаний в практические умения. С другой стороны, практика, способствует наибольшему углублению и расширению диапазона знаний и проверки профессиональной пригодности будущих специалистов.

Целью практики является закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-педагогических задач.

Задачи практики:

- углубить и закрепить теоретические знания, полученные при изучении курсов: «Психология», «Теоретические и методологические основы психологии», «Введение в специальность», «Педагогика», «Социальная педагогика», «Социальное воспитание в школе»; научиться применять эти знания на практике.

- ознакомить студентов со спецификой социально-педагогической и психологической деятельности в ус­ловиях учреждений образования;

- изучить основные направления деятельности и функции педагога социального и педагога-психолога в учреждениях образования;

- сформировать представление о социально-педагогической деятельности и основных категориях детей, нуждающихся в государственной защите;

- содействовать осознанию студентами своей профессиональной роли;

- сформировать адекватное отношение к избранной профессии и позитивную мотивацию.

В процессе прохождения практики студенты должны уметь:

• актуализировать полученные теоретические знания на практике, проводить сравнительный анализ педагогической теории с практикой;

• проводить анализ документации педагога социального и педагога-психолога;

• проводить наблюдение за познавательными процессами и личностными характеристиками у школьников, вычленять типичные характеристики различных категорий детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи;

• составлять психолого-педагогическую характеристику на человека;

• организовывать и проводить самостоя­тельную работу с детским коллективом и педагогами;

• взаимодействовать с детьми и людьми разного возраста, анализировать их поведение и деятельность в процессе работы;

• владеть собой, осуществлять самоконтроль и саморефлексию;

• составлять индивидуальный план работы, а также отражать результаты практики, впечатления и полученные сведения в отчетной документации.

Результаты практических умений студентов оцениваются в форме дифференцированного зачета, который выставляется при условии выполнения всех заданий практики по социальной педагогике и практической психологии и предоставлении отчетной документации студентом-практикантом в заключительный день практики. Практические умения студентов оцениваются по 10- балльной системе.

Курсовое собрание на факультете проводится факультетским руководителем совместно с групповыми методистами при участии студентов не позднее, чем через две недели с момента окончания практики.

Содержание практики

Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов как форма профессионального обучения направлена на практическое познание закономерностей и принципов социально-педагогической и психологической деятельности, учет и реализацию их в процессе межличностного взаимодействия; теоретическое осмысление, изучение и анализ социально-психологических и педагогических явлений и ситуаций, освоение студентами технологий, методов и методик практической деятельности.

В процессе прохождения практики студенты знакомятся с передовым опытом учебно-воспитательной работы в учреждениях образования, закрепляет педагогические умения и навыки, вводит в профессию, выявляет индивидуальные особенности каждого студента, его креативные склонности, индивидуальный стиль работы, т.е. формирует профессионала в целом.

Содержание практики по социальной педагогике:

1. Ознакомление с учреждением образования, его условиями, материальной базой;

2. Ознакомление с системой и спецификой организации социально-педагогической работы в учреждении образования, его направлениями, изучение системы работы педагога социального школы, особенностей работы СППС школы, классного коллектива, проведение социально-педагогического изучения личности школьника;

3. Изучение и анализ материалов по планированию;

4. Ознакомление с системой взаимодействия педагога социального учреждения образования с другими социальными институтами;

5. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия.

Содержание практики по психологии:

1. Знакомство с учреждением образования и основными направлениями работы педагога- психолога в них;

2. Определение задач, функций психологической службы в данном учреждении;

3. Изучение оснащения кабинета педагога-психолога;

4. Знакомство с документацией педагога-психолога;

5. Формирование умений вести наблюдение в процессе учебной деятельности за обучающимися и воспитанниками;

6. Составление психолого-педагогической характеристики личности;

7. Формирование навыков наблюдения при проведении психологического анализа урока.

Выбор заданий практики определяется спецификой базы, производственной необходимостью и непосредственно групповым руководителем (от кафедры). Примерное содержание работы студента на практике по психологии (см. Приложение 4)

Итоговое курсовое собрание организуется общим руководителем на кафедре, проводится в стенах университета в форме семинара (круглого стола) по актуальным вопросам и проблемам работы психолога в учреждениях образования. Студенты со своими групповыми руководителями рассказывают о своих достижениях, делятся своими впечатлениями, вносят предложения по совершенствованию практики. В день проведения конференции студенты представляют свои материалы, наработанные в период практики: стенгазеты, видеоматериалы, презентации.

Требование к оформлению отчета по практике по социальной педагогике:

Задание 1. Ознакомиться с учреждением образования, его условиями, материальной базой.

В ходе знакомства со учреждением образования, обратить внимание на планировку здания, художественно-информационное оформление интерьера вестибюля, фойе. Отметить оборудование и оснащение актового зала, физкультурного зала, классов.

В ходе беседы с представителями администрации выявить следующие вопросы:

- кадровое обеспечение учреждения образования;

- характеристика контингента учащихся;

- достижения и проблемы учреждения образования в образовательно-воспитательном процессе;

- деятельность детских и молодежных организаций и объединений.

Задание 2. Ознакомиться с системой и спецификой организации социально-педагогической работы в учреждении образования, его направлениями, изучить систему работы педагога социального, особенности работы СППС данного учреждения образования, классный коллектив, провести социально-педагогическое изучение личности школьника. В ходе беседы с педагогом социальным рассмотреть следующие вопросы:

- особенности микросоциума в учреждении образования;

- должностные обязанности, задачи, направления и примерное содержание деятельности педагога социального;

- организация рабочего места педагога социального, график работы, оборудование и функционирование социально-педагогического кабинета;

- социально-педагогическая и психологическая служба в данном учреждении образования.

Задание 3. Познакомиться с материалами по планированию. Изучить, проанализировать материалы по планированию:

• изучают и анализируют аналитический отчет социально-педагогической деятельности за предыдущий учебный год, текущий годовой план, план работы на месяц, еженедельное планирование (форму ведения данных документов фиксируют в рабочей тетради);

• изучают социально-педагогические паспорта классов, социально-педагогическую характеристику учреждения образования;

• изучают банки данных и формы ведения банков данных:

- список учащихся, нуждающихся в особом педагогическом внимании;

-список учащихся, состоящих на учете в ИДН, ВШК;

-список многодетных семей;

- список детей-инвалидов;

- список неблагополучных семей;

-список учащихся, находящихся на опеке;

• знакомятся с формой ведения журнала учета консультаций, журнала учета посещения консультаций, журнала учета посещения на дому, картами социально-психологического сопровождения;

• анализируют социально-педагогическую характеристику микрорайона.

Задание 4. Ознакомиться с системой взаимодействия педагога социального школы с другими социальными институтами.

Входе беседы с педагогом социальным учреждения образования рассмотреть основные направления деятельности, формы сотрудничества педагога социального:

• с инспекцией и комиссией по делам несовершеннолетних;

• с органами опеки;

• с социально-педагогическим центром, социальным приютом;

• учрежденими дополнительного образования детей и молодежи;

• с физкультурно-оздоровительными учреждениями и др.

Задание 5. Подготовить и провести воспитательное мероприятие, сценарный план приложить к отчёту.

По итогам практики студент предоставляет групповому методисту следующую отчетную документацию:

1. Дневник (Приложение 1,3).

2. Социально-педагогическая характеристика учреждения образования (Приложение 2);

3. Общая характеристика планирования и документирования работы педагога социального;

4. Сценарный план воспитательного мероприятия;

5. Отчет по практике с анализом проделанной работы (в свободной форме).

6. Отзыв педагога социального базового учреждения, заверенный подписью и печатью директора.

Виды отчетной документации и требования к ее оформлению по практике по практической психологии

1. Рабочая тетрадь с выполненными заданиями.

2. Дневник по практике.

3. Анализ основ организации и деятельности психолога в данном учреждении (Приложение 5).

4. Копилка методических материалов (диагностических, консультативных, профилактических, досуговых и других видов деятельности).

5. Результаты наблюдения за познавательными процессами и личностными особенностями человека (Приложение 6).

6. Психолого-педагогической характеристики школьника (Приложение 7);

7. Наблюдение и психологический анализ урока (Приложение 8);

8. Отчет по практике с анализом проделанной работы (Приложение 9);

9. Отзыв педагога-психолога базового учреждения, заверенный подписью и печатью директора.