Обществоведение Человек и общество

Учебное пособие для 9 класса

общеобразовательных учреждений

с 11-летним сроком обучения

Под редакцией доктора философских наук,

профессора М.И. Вишневского

Минск 2008

Содержание

Введение 3

Тема I. Общественная сущность человека 8

§ 1. Человек как личность 14

§ 2. Характер и темперамент человека.

§ 3. Направленность личности

§ 4. Духовный мир человека 40

§ 5. Взаимосвязь человека и общества 8

§ 6. Человек и история 47

§7. Реальный гуманизм

Практикум 54

Урок обобщения 59

Тема 2. Культура человека и общества 60

§ 8. Роль культуры в жизни общества 60

§ 9. Грани культуры 67

§ 10. Преемственность в развитии культуры 74

§ 11. Творческий характер культуры 80

§ 12. Диалог культур 87

§ 13. Освоение человеком культуры 94

Практикум 100

Урок обобщения 104

Тема 3. Межличностное общение 105

§ 14. Роль общения в жизни людей 105

§ 15. Взаимодействие с окружающими людьми 110

§ 16. Общение в малых группах 116

§ 17. Социальная ориентация личности 121

§ 18. Конфликтное и бесконфликтное поведение 126

§ 19. Культура общения 132

Практикум 137

Урок обобщения 140

Тема 4.Человек и нравственность 142

§ 20. Основные понятия морали 142

§ 21. Нравственные нормы 149

§ 22. Нравственные ценности 153

§ 23. Нравственные отношения 161

§ 24. Нравственное поведение 166

Практикум 172

Урок обобщения 178

Заключение 180

Словарь 182

Литература для дополнительного чтения 185

Иллюстративный материал 187

ВВЕДЕНИЕ

Проблема человека – ключевая проблема современности. Мы живём в непростое и очень интересное время. На наших глазах происходят огромные изменения в жизни людей. Они затрагивают целые страны и народы. Стремительно совершенствуются средства связи, и уже вполне обычно разговаривать с человеком или читать книгу из библиотеки, которые находятся на другом континенте. Значительно выросли возможности производства материальных благ, удовлетворения самых разных человеческих потребностей. Вместе с тем в жизни людей по-прежнему существуют острейшие проблемы. Обширные регионы страдают от голода, нищеты и тяжёлых болезней, во многом связанных с бедностью. Некоторые страны стремительно вырываются вперёд в экономическом и научно-техническом развитии, другие же остаются как бы на обочине прогресса. Разрыв между «богатыми» и «бедными» странами продолжает увеличиваться. В целом современное развитие человечества характеризуется крайней неравномерностью и противоречивостью.

Наша Родина – Республика Беларусь – сравнительно небольшая страна. Независимым государством она стала недавно, и мы, белорусы, дорожим возможностью самостоятельно выбирать свой путь, определять своё будущее. Этот выбор, конечно, не является произвольным или случайным. Многовековая история белорусского народа, его тесные связи с русским и другими близкими нам народами обогатили нас знаниями и опытом, которые позволяют более эффективно осуществлять созидание новых форм жизни. Эти знания и опыт являются достижением не только учёных и специалистов, но и множества простых людей, вся жизнь которых пронизана заботой об общем благе, чувством собственного достоинства, уважением к добросовестному труду и стремлением к духовному и культурному росту, совершенствованию. Эти знания и опыт — наше главное богатство. Школа призвана передать их новому поколению, вступающему в жизнь и призванному её улучшить.

Задача курса обществоведения, к изучению которого вы приступаете, состоит в том, чтобы вооружить школьников основными, наиболее важными для жизни знаниями об обществе. Наш предмет обозначит те требования, которые предъявляет к человеку современная социальная действительность, поможет освоить правила и нормы культуры, гражданственности и правопорядка, законы экономики, без знания чего трудно выработать осознанную и ответственную жизненную позицию.

Знания, которые будут вам предложены, не являются какими-то сухими отвлечёнными сведениями. Ведь общество – это люди, объединённые совместной жизнью. Постичь общество означает понять жизнь людей, выявить её основные стороны и связи между ними. Конечно, для этого необходимо использовать некоторые специальные понятия, выработанные наукой. Их освоение потребует определённых усилий, но главное — не упускать из виду основную мысль: познание общества есть одновременно познание людьми самих себя. Множество связей между людьми образует общество как особую сложно организованную систему. Каждого человека тоже можно представить в качестве сложной системы, развивающейся, изменяющейся в течение всей жизни.

Рассуждая об обществе, мы будем помнить о том, что его не существует без людей. От того, как они понимают происходящее, как строят отношения друг с другом, какие ставят перед собой цели и как реально действуют для их достижения, – от всего этого зависит в конечном счёте нынешнее состояние общества и его будущее. Успехи и проблемы общества, в котором мы живём, обусловлены прежде всего степенью зрелости и ответственности составляющих его людей. Именно поэтому вопрос о сущности и призвании человека – главный и в науке, и на практике. Его невозможно решить одними лишь рассуждениями и объективными исследованиями. Кроме логики, обязательно нужно обратиться к человеческой душе, нашим чувствам, разуму и воле. Человек – это не предмет, лишённый переживаний, стремлений и помыслов, а субъект, т. е. носитель сознания, способный ставить перед собой цели на основе понимания действительности. Познавая жизнь общества, мы меняемся сами, приобретаем более зрелый и ответственный взгляд на мир.

Науки о человеке и науки об обществе. Человек и общество изучаются в разных аспектах многими науками. Даже простое их перечисление заняло бы немало места. В каждой из этих наук используется особый понятийный аппарат, накоплено много фактов и обобщений, ведутся дискуссии, сформировались определённые традиции исследования. Невозможно и даже не нужно пытаться вместить всё это в школьный учебный предмет «Обществоведение». Его задача состоит в том, чтобы дать учащимся исходные понятия и вооружить их знанием о связях между различными сторонами жизни человека и общества.

Курс «Обществоведение» делится на три части: «Человек и общество». изучается в девятом классе; «Современное общество» — в десятом; «Белорусское государство» — в одиннадцатом классе.

Материал девятого класса открывается темой, в которой сжато характеризуется общественная сущность человека. Исходная мысль здесь такова: в жизни общества наукой выделяются следующие сферы – экономическая, социальная, политико-правовая и духовная. Они же присутствуют и в жизни каждого отдельного человека, ведь все мы включены в экономическую и духовную деятельность своего общества, в социальные связи между людьми, в жизнь государства. Вторая тема вводит в круг вопросов, связанных с культурой человека и общества. Культура его, характеризует своеобразие человека, особый способ существования, отличающий его от животного. Вот почему в этой теме даются некоторые сведения из культурологии. Третья тема – о межличностном общении. Для подростков она особенно интересна и поучительна. И завершает программу девятого класса тема о человеческой нравственности.

Отбор содержания определяется тем, что девятым классом завершается базовая школа и вам нужно иметь по её окончании предварительные представления об общей организации общественной жизни и о сущности человека. В десятом классе экономическая, социальная, политико-правовая и духовная сферы жизни общества будут рассмотрены более обстоятельно. В одиннадцатом классе главным будет вопрос о белорусском государстве и обществе. Опираясь на знания, полученные в предыдущих классах, вы сможете более глубоко изучить конституционный строй Республики Беларусь, государственно-правовые основы нашего общества, экономическую и социальную политику белорусского государства, роль и место нашей страны в современном мире. Знание этих вопросов — необходимая предпосылка достижения личностной и гражданской зрелости. Только зрелая, духовно богатая и социально ответственная личность способна своим трудом, творческим отношением к делу обеспечить процветание нашей Родины.

Некоторые выводы

1. Для того чтобы осознанно и ответственно делать жизненный выбор, определять гражданскую позицию, человек должен овладеть основополагающими знаниями о жизни общества.

2. Познание человеком жизни общества есть одновременно познание им самого себя, своей сущности и своего призвания. Поэтому существует тесная связь между науками о человеке и науками об обществе.

Вопросы и задания

1. В чём, на ваш взгляд, состоит задача учебного курса «Обществоведение»?

2. Как вы считаете, существует ли отдельная наука, называемая обществоведением? Ответ обоснуйте.

3. Какие науки особенно важны для изучения сущности человека и общества? Какова связь между ними?