Введение. Задачи курса «русский язык и культура речи»

В соответствии с государственными образовательными стандартами нового поколения дисциплина «Русский язык и культура речи» включена в учебные планы всех специальностей как государственных, так и негосударственных вузов. Это фактор знаменательный и закономерный уже потому, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, именно на нем ведется официальное и деловое общение. Кроме того, непременной составляющей национального самосознания человека является чувство гордости за родной язык, который воплощает в себе культурные и исторические традиции народа. Поэтому состояние языка свидетельствует о состоянии самого общества, его культуры, менталитета. Сохранение языка, забота о нем, о его дальнейшем развитии и обогащении – гарантия сохранения и развития русской культуры. Каждый гражданин Российской Федерации несет ответственность за состояние языка своей страны, своего народа.

Наряду с этим на российском рынке труда сложились условия, при которых востребованность специалиста, его конкурентоспособность в большой степени зависят от грамотного владения устной и письменной речью, умения эффективно общаться, от знания приемов речевого воздействия, убеждения. Следовательно, знание языка является важной составляющей профессиональных умений в различных сферах деятельности. Язык, таким образом, можно назвать орудием достижения успеха.

А каждое орудие приносит пользу только тому, кто досконально его изучил и мастерски им владеет. А для того, чтобы мастерски владеть орудием, необходимо до тонкостей узнать, как оно устроено, из каких частей состоит, как работает, какого обращения требует, и научиться использовать все таящиеся в нем возможности.

Задачами курса «Русский язык и культура речи» являются

1) углубление знаний о сущности языка, его месте в жизни общества и основных функциях, о структуре и разновидностях речевой деятельности, речевом этикете и основных типах языковых норм;

2) расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно должен владеть каждый говорящий;

3) совершенствование речевых навыки студентов, развитие их коммуникативные способностей;

4) повышение как речевой, так и общей культуры, уровня гуманитарной образованности и гуманитарного мышления.

Лекция № 1 Тема: « Язык и его свойства» План

1.Язык как важнейшее средство человеческого общения.

2. Язык – знаковая система.

3. Функции языка

4. Язык и речь. Формы существования языка.

I. Общение (коммуникация) - это специфическая форма взаимодействия людей с целью передачи от одного лица другому какого-либо сообщения с той или иной целью. К появлению феномена общения привели совместная деятельность людей в добывании пищи, необходимость самозащиты, стремление завоевать свое место в мире. Потребность в общении присуща не только человеку, все живое так или иначе общается. Т. е. потребность в общении имеет биологическую природу, но только у людей потребность эта стала одной из главных.

В процессе общения происходит обмен информацией. Способов передачи информации существует много (мимика, жесты, различные знаки, произведения искусства и др.), но язык является основным, универсальным средством общения. Именно появление языка превратило первобытного человека в человека разумного, дав ему возможность мыслить. Эту особенность языка образно и убедительно отмечал М.В. Ломоносов: «Если бы каждый член человеческого рода не мог изъяснять своих понятий другому, то бы не токмо лишены мы были согласного общих дел течения, но и едва бы не хуже ли были мы диких зверей, рассыпанных по лесам и пустыням».

Итак, язык - это многофункциональная система, предназначенная для создания, хранения и передачи информации.

II. Система (греч.) - объединение элементов, находящихся в отношениях и связях, образующих целостность, единство. Следовательно, каждая система 1) состоит из множества элементов; 2) элементы находятся в связи друг с другом; 3) элементы образуют единое целое. Характеризуя язык как систему, необходимо определить, из каких элементов он состоит, как они связаны друг с другом, какие отношения установлены между ними и в чем проявляется их единство.

Язык состоит из следующих единиц: 1) звука (фонемы); 2) морфемы (приставки, корня, суффикса, окончания); 3) слова; 4) словосочетания (различают свободные словосочетания и фразеологизмы); 5) предложения; 6) текста. Единицы языка связаны друг с другом. Однородные единицы объединяются и образуют уровни языка: фонетический, морфемный, лексический, морфологический, синтаксический.

Язык - это знаковая система. Что же такое знак? Знак - то, что несет информацию. Знаковостью обладает все, что нас окружает: природа, человек, машины и механизмы и т. п. Существует два типа знаков: естественные и искусственные.

Естественный знак - часть предмета, составляет с ним единое целое и обозначает его признак (например, пожелтевшая листва деревьев).

Искусственные знаки, в отличие от естественных, условны. Они создаются специально для формирования, хранения и передачи информации, для представления и замещения предметов и явлений, понятий и суждений (например, вой сирены, черная траурная лента).

К какой же знаковой системе принадлежит язык? Он является универсальной знаковой системой. Выделяют естественные языки - языки повседневной жизни, являющиеся средством выражения мыслей, чувств и средством общения людей.

Искусственные языки - языки, создаваемые людьми для удовлетворения своих узких потребностей (например, вспомогательные языки - ручная азбука, шрифт слепых; специальные системы сигнализации - азбука Морзе, дорожные знаки; научная символика - математическая, химическая).

III. Универсальной знаковой системой язык называют еще и потому, что по своей природе он полифункционален.

Важнейшими, базовыми функциями языка являются коммуникативная и когнитивная.

1. Коммуникативная функция означает, что язык служит средством общения, позволяет говорящему выражать свои мысли и чувства, а слушающему их воспринимать и реагировать на них.

2. Когнитивная (познавательная) функция заключается в том, что язык - важнейшее средство получения новых знаний о действительности. Эта функция связывает язык с мыслительной деятельностью человека. Язык служит средством сознания, способствует его деятельности и отражает его результаты.

В 1920 г. (в Индии) охотники обнаружили в волчьей норе двух волчат и двух девочек. Девочки вели себя как полки, особенно старшая (ее назвали Камалой); она прожила с волками не менее пяти лет. Она ходила на четвереньках; опираясь ладонями и ступнями о землю, она бегала так же быстро, как человек на двух ногах. Камала лакала воду, как собака, с жадностью набрасывалась на сырое мясо, грызла кости, а по ночам выла по-волчьи. Девочка совершенно не умела говорить.

«Очеловечивание» Камалы шло очень медленно. Лишь на третий год обучения она научилась держаться на двух ногах, если ее поддерживали сзади; только через семь лет она освоила хождение на двух ногах, однако как только надо было бежать, она падала на четвереньки и скакала на четырех конечностях. Обучение речи шло очень медленно: спустя четыре года Камала выучила всего шесть слов, а через семь лет ее словарь не достиг и 50 слов. Достигнув шестнадцати лет, эта девочка из волчьего логова вела себя как четырехлетнее дитя.

3. Аккумулятивная функция - функция хранения и передачи информации о действительности, традиций, истории, культуры народа, национального самосознания.

4. Фатическая (контактоустанавливающая) функция - функция создания и поддержания контакта между собеседниками в свободном общении (при помощи формул приветствия, обмена контактоустанавливающими репликами и т. п.).

5.Эмотивная (эмоциональная) функция выражается в том, что при помощи языка человек выражает свои чувства и эмоции.

6. Эстетическая функция проявляется в том, что речь вне зависимости от ее содержания может восприниматься как прекрасное или безобразное, как эстетический объект.

7. Волюнативная функция - функция воздействия. При помощи языка можно воздействовать на одного человека или на массу людей.

«Язык - это то, что объединяет нас, когда мы говорим. Без языка мы не могли бы передавать наши мысли. Язык - ключ науки, орудие правды и разума. Язык помогает созидать города. Языком выражается любовь. Языком учат, убеждают, наставляют. Языком молятся, разъясняют, поют. Языком описывают, восхваляют, доказывают, утверждают. Языком мы произносим «любимая» и священное слово «мать». Это языком мы говорим «да». Эт оязыком приказывают войскам победить» (Гильермо Фигейреду).

IV. Таким образом, язык неразрывно связан с обществом, его культурой и людьми, которые живут и трудятся в обществе. Но принадлежащий всему обществу язык и его использование каждым отдельным человеком - два различных, хотя и тесно взаимосвязанных явления. Таким образом, различают язык и речь. Если язык - это система знаков и способов их соединения, то речь - практическое использование языка, процесс пользования языком, конкретное говорение, протекающее во времени и облаченное в устную или письменную форму.

Устная форма - речь звучащая, а письменная - графически закрепленная. Это их основное различие. Устная форма изначальна. Для появления письменной формы необходимо создать графические знаки, которые передавали бы элементы звучащей речи. Для языков, не имеющих письменности, устная форма - единственная форма их существования.

Письменная и устная речь различаются по трем параметрам :

Параметры	Устная речь	Письменная речь
1. Форма реализации.	Звучащая, подчиняется нормам орфоэпии и интонации. Воспринимается на слух.	Графически закреплена, подчиняется нормам орфографии и пунктуации. Рассчитана на зрительное восприятие.
2. Отношение к адресату.	Непосредственное, присутствие адресата обязательно и оказывает влияние на речь.	Опосредованное, отсутствие адресата не оказывает влияния на речь.
3. Создание формы.	Создается спонтанно, редакция и обработка невозможны.	Возможны редакция и обработка.

«Если человек выйдет на любовное свидание и прочтет своей любимой объяснение по бумажке, она его засмеет. Между тем та же записка, посланная по почте, может ее растрогать. Если учитель читает текст своего урока по книге, авторитета у этого учителя нет. Если агитатор пользуется все время шпаргалкой, можете заранее знать — такой никого не сагитирует. Если человек в суде начнет давать показания по бумажке, этим показаниям никто не поверит. Плохим лектором считается тот, кто читает, уткнувшись носом в принесенную из дома рукопись. Но если напечатать текст этой лекции, она может оказаться интересной. И выяснится, что она скучна не потому, что бессодержательна, а потому, что письменная речь заменила на кафедре живую устную речь.

В чем тут дело? Дело, мне кажется, в том, что написанный текст является посредником между людьми, когда между ними невозможно живое общение. В таких случаях текст выступает как представитель автора. Но если автор здесь и может говорить сам, написанный текст становится при общении помехой»(И.Л. Андроников).

При реализации каждой из форм говорящий или пишущий отбирает для выражения своих мыслей слова, составляет словосочетания, предложения. В зависимости от того, из какого материала строится речь, она приобретает разговорный или книжный характер. Сравните, например, пословицы «Желание сильнее принуждения» и «Охота пуще неволи» («Юная дева рыдает» и «Малая девка орет»).

Книжная речь обслуживает деловую (политическую, законодательную, научную) сферу общения (конгрессы, симпозиумы, съезды, собрания, совещания и т. п.). Она строится по нормам литературного языка, их нарушение недопустимо. Предложения должны быть закончены, логически связаны друг с другом. Не допускаются резкие переходы от одной мысли к другой. Используется книжная лексика.

Разговорная речь используется в полуофициальной и неофициальной (в том числе обиходной, семейно-бытовой) обстановке. Она не так строга в соблюдении норм. Используется общеупотребительная лексика. Предложения простые, неосложненные, часто неполные.

И книжная, и разговорная речь имеют устную и письменную формы (пример с ученым).