Розумові операції ( таблиця 1)

Розумові операції	Операція	Визначення
	Порівняння	Пізнаються схожі та відмінні ознаки і властивості
	Аналіз	Уявне розчленування об’єктів, виділення в них частин, елементів, ознак і властивостей.
	Синтез	Уявне поєднання окремих частин, боків,елементів, ознак в єдине ціле.
	Абстрагування	Уявне відокремлення одних ознак і властивостей предметів
	Узагальнення	Продовження і поглиблення синтезуючої діяльності мозку за допомогою слова
	Класифікація	Узагальнення відокремлених ознак, предметів та явищ, що дає можливість групувати об’єкти за родовими, груповими, видовими та іншими ознаками.
	Систематизація	Упорядкування знань на підставі більш широких спільних ознак груп об’єктів.

.

Форми мислення (таблиця 2)

Форма мислення	Види (зразок)	Визначення
Судження	Істинні (перевірені практикою)	Форма уявного відображення об’єктивної дійсності, що полягає в тому, що людина стверджує або заперечує наявність або відсутність ознак, властивостей у певних об’єктах
	Одиничні (Київ-столиця)
	Часткові (деякі метали легші за воду)
	Загальні (всі люди – смертні)
	Прості
	Складні
	Стверджувальні
	Заперечні
Міркування	Теорема у геометрії	Низка взаємопов’язаних суджень, спрямованих на те, щоб з’ясувати істинність якоїсь думки, довести її або заперечити
Умовивід	Індуктивний	Форма, в якій з одного або кількох суджень виводиться нове
	Дедуктивний
Поняття		Форма, за допомогою якої пізнається сутність предметів та явищ дійсності в їх істотних зв’язках і відносинах.

*Д/з: заповнити таблицю «Форми мислення»

Види мислення (схема)

Індивідуальні особливості мислення (схема)

Урок №5

Тема: «НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНІ І АКАДЕМІЧНІ ЗДІБНОСТІ»

Здібності – індивідуально-психологічні особливості, які є суб’єктивними умовами успішного виконання певного різновиду діяльності.

Р івні здібностей

Урок №6

Тема: «ІНДИВІД. ОСОБИСТІСТЬ. ІНДИВІДУАЛЬНІСТЬ»

У психології розрізняють три наступних категорії:

Щоб уявити структуру особисості, бажано відповісти на три групи запитань:

1. Чого я хочу, прагну? Що вважаю найважливішим?

2. Що я можу?

3. Ким я є?

СТРУКТУРА ОСОБИСТОСТІ

За К.К.Платоновим

За З.Фрейдом

	«Над-Я» - включає свідомий та підсвідомий рівень: ідеальні уявлення, прийнятті у суспільстві норми моралі і цінності.
	«Я» - свідома частина особистості, орієнтована на реальність: самосвідомість людини, сприйняття і оцінка власних дій та вчинків.
	«Воно» - несвідоме, орієнтується на принцип задоволення: глибинні інстинкти, прагнення, мотиви, потреби, які людина хоче задовольнити, але не може усвідомити.

За Е.Берном

Говорячи про структуру особистості, слід обовязково зауважити, що всередині кожного з нас можна «знайти» і дитину, і дорослого, і батьків. Уперше таку особистісну структуру описав американський психолог Е.Берн:

• Батьківське «Я», що складається з правил поведінки, норм, дозволяє індивіду успішно орієнтуватися в стандартних ситуаціях, «запускає» корисні, перевірені стереотипи поведінки, звільняючи свідомість від завантаженості простими, повсякденними завданнями. Крім того, Батьківське «Я» забезпечує з великою імовірністю успіху поведінку в ситуаціях дефіциту часу на роздуми, аналіз, почерговий розгляд можливостей поведінки.

• Доросле «Я» сприймає і переробляє логічну складову інформації, приймає рішення переважно обдумано і без емоцій, перевіряючи їх реальність. Доросле «Я», на відміну від Батьківського, сприяє адаптації не в стандартних, однозначних ситуаціях, а унікальних, що вимагають роздумів, що дають свободу вибору і, разом з цим, необхідність усвідомлення наслідків і відповідального прийняття рішень.

• Дитяче «Я» слідує життєвому принципу почуттів. На поведінку в сьогоденні впливають почуття з дитинства. Воно «​​відповідає» за творчість, оригінальність, розрядку напруги, отримання приємних, іноді «гострих», необхідних певною мірою для нормальної життєдіяльності вражень. Крім того, Дитяче «Я» виступає на сцену, коли людина не відчуває достатньо сил для самостійного вирішення проблем: не здатний подолати труднощі або/і протистояти тиску іншої людини.