- •Силлабус
- •Содержание
- •1. Общие сведения:
- •1.2 Кафедра патологической физиологии
- •2. Программа:
- •2.1 Введение
- •Задачи обучения:
- •Конечные результаты обучения согласно сформированным компетенциям
- •2.7 Тематический план лекций
- •2.7 Тематический план практических занятий и срсп
- •2.8. Задания для самостоятельной работы студентов (срс)
- •2.9 Литература основная и дополнительная
- •2.10 Методы формирования компетенций
- •2.11 Критерии и правила оценки сформированных компетенций
- •Рубежный контроль оценивается как среднеарифметическая оценок компетенций
- •Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине, включает тестовый экзамен с оценкой знаний, правовых знаний, самосовершенствования (20%) и оценки практических навыков интерпретации клинико-лабораторных методов исследования и коммуникативных навыков (20%)
Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Ep x 0,2
Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно- балльно-рейтинговой системе контроля
Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Оценка по буквенной системе |
Цифровой эквивалент баллов |
Процентное содержание % |
Оценка по традиционной системе |
А |
4,0 |
95-100 |
ОТЛИЧНО |
А- |
3,67 |
90-94 |
|
В+ |
3,33 |
85-89 |
ХОРОШО |
В |
3,0 |
80-84 |
|
В- |
2,67 |
75-79 |
|
С+ |
2,33 |
70-74 |
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
С |
2,0 |
65-69 |
|
С- |
1,67 |
60-64 |
|
D+ |
1,33 |
55-59 |
|
D |
1,0 |
50-54 |
|
F |
0 |
0-49 |
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО |
ОЦЕНКА ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ИНТЕРПРЕТАЦИИ КЛИНИКО-ЛАБОРАТОРНЫХ ДАННЫХ И КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ( 2 этап рубежного и итогового контроля по патофизиологии)
1 |
Интерпретация клинико-лабораторных данных при различных патологических процессах и болезнях 100 баллов |
|
Выявлены все отклонения от нормы 20 баллов |
Выявлено 75% отклонений от нормы 15 баллов |
Выявлено 50% отклонений от нормы 10 баллов |
Выявлено менее 50% отклонений от нормы
|
|
Правильно поставлен предварительный диагноз 20 баллов |
Не определена форма патологии
0 баллов
|
|
|
||
|
Схема патогенеза составлена правильно, выявлено ведущее звено, порочные круги в патогенезе 20 баллов |
Имеются незначительные ошибки при составлении схемы патогенеза 15 баллов |
Не выявлены ведущее звено патогенеза и порочные круги
10 баллов |
Схема патогенеза не составлена
0 баллов
|
||
|
Дан глубокий патогенез всех указанных симптомов и изменений лабораторных показателей
20 баллов |
Дан неглубокий патогенез симптомов и изменений лабораторных показателей
15 баллов |
Указан патогенез не всех симптомов и изменений лабораторных данных 10 баллов |
Патогенез клинико-лабораторных данных не раскрыт
0 баллов |
||
|
Обоснованы принципы этиотропной и патогенетической терапии 20 баллов |
Не обоснованы принципы терапии
0 баллов |
|
|
||
2 |
Анализ изменений показателей КОС |
|
Значение рН артериальной крови оценено правильно 20 баллов |
Значение рН артериальной крови оценено не правильно 0 баллов |
|
|
|
Нарушение КОС по степени выраженности оценено правильно 20 баллов |
Нарушение КОС по степени выраженности оценено не правильно 0 баллов |
|
|
||
|
Правильно оценено значение всех показателей КОС
20 баллов |
Оценено значение не всех показателей КОС
15 баллов |
Оценено значение только изменений рСО2
10 баллов |
Не оценено значение показателей КОС
0 баллов |
||
|
Правильно и глубоко дан анализ всех механизмов компенсации (буферных систем, легких, почек, ионообмена в тканях) 20 баллов |
Дан неглубокий анализ всех механизмов компенсации (буферных систем, легких, почек, ионообмена в тканях)
15 баллов |
Дан анализ не всех механизмов компенсации
10 баллов |
Не объяснены механизмы компенсации нарушений КОС у данного больного
0 баллов |
||
|
Сделано правильное заключение с глубоким объяснением этиологии и патогенеза нарушений КОС 20 баллов |
Сделано правильное, но неглубокое заключение
15 баллов |
Имеются ошибки в заключении по задаче
10 баллов |
Заключение не сделано
0 баллов |
||
3 |
Анализ изменений показателей кислородного баланса при гипоксии |
|
Все показатели кислородного баланса правильно оценены
20 баллов |
Правильно оценены 3 показателя из 4
15 баллов |
Правильно оценены 2 показателя из 4
10 баллов |
Студент не смог оценить показатели кислородного баланса 0 баллов |
|
Правильно определен тип гипоксии
20 баллов |
Студент не смог определить тип гипоксии 0 баллов |
|
|
||
|
Объяснен патогенез всех изменений
20 баллов |
Объяснен патогенез 3 показателей из 4
15 баллов |
Объяснен патогенез 2 показателей из 4
10 баллов |
Студент не смог объяснить патогенез изменений показателей кислородного баланса О баллов |
||
|
Названо ведущее звено патогенеза 20 баллов |
Не указано ведущее звено патогенеза 10 баллов |
|
|
||
|
Указаны причины данного типа гипоксии 20 баллов |
Не указаны причины данного типа гипоксии О баллов |
|
|
||
4 |
Анализ гемограмм |
|
Выявлены все отклонения от нормы
25 баллов |
Выявлено 75% отклонений от нормы,
20 баллов |
Выявлено 50% отклонений от нормы
10 баллов |
Выявлено менее 50% отклонений от нормы
0 баллов |
|
Студент смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов, выявил сдвиги в лейкоцитарной формуле
25 баллов |
Студент не смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов , но выявил сдвиг в лейкоцитарной формуле
15 баллов |
Студент не смог подсчитать абсолютное содержание отдельных форм лейкоцитов , не выявил сдвиг в лейкоцитарной формуле 0 баллов |
|
||
|
Объяснен патогенез изменений в гемограмме 25 баллов |
Не объяснен патогенез Изменений гемограммы
0 баллов |
|
|
||
Охарактеризовать функциональное состояние красного косного мозга, тип кроветворения, поставить предварительный диагноз |
Сделано грамотное заключение по гемограмме
20 баллов |
Заключение содержит незначительные ошибки, которые студент легко исправляет
15 баллов |
Заключение составлено с ошибками, которые студент не может исправить
10 баллов |
Заключение не сделано
0 баллов |
||
5 |
Коммуникатив-ные навыки |
|
Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору, адекватно реагирует на замечания, способен обсудить спорные вопросы
90-100 баллов |
Студент может сформулировать мысль, но не убедительно излагает свою точку зрения, адекватно реагирует на замечания, способен обсудить спорные вопросы
75-89 |
Студент не четко формулирует мысль, не может убедительно изложить свою точку зрения, не способен обсудить спорные вопросы
51-74 |
Студент не четко формулирует свою мысль, не может изложить свою точку зрения, не адекватно реагирует на замечания преподавателя
50 |
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ
для студентов 3 курса специальности 051302 - «Стоматология»
Описание заданий дано в УМКД
№ заня-тия |
Тема занятия |
Оцениваемые компетенции |
||||
Знания |
Практические навыки |
Коммуникатив-ные навыки |
Правовые навыки |
Самосовер-шенствование 1 тема СРС за семестр (презентация темы или реферат) |
||
1 |
1.Предмет, задачи, методы. Общая нозология 2. Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади
|
|
|
Знание Приказов МЗ РК № 697 и 575 о правилах проведения доклинических исследований, медико-биологических экспериментов и клинических испытаний в Республике Казахстан. |
|
1 СРСП |
Формирование практических навыков по темам «Общая нозология», «Этиология и патогенез» |
|
Выявление предболезни нагрузочными пробами (задания 3, 4) Каждый студент выполняет одно из предложенных заданий Методики моделирования кариеса и пародонтита Моделирование высотной болезни или просмотр видеофильма |
Блиц-игра «Определение правильной последовательности основных этапов патофизиологического эксперимента» |
|
Болезнетворное действие на организм механических, физических и социальных факторов (презентация или реферат) Критерии оценки см. Силлабус |
2 |
3.Роль реактивности организма в патологии 4. Патофизиология клетки |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади, тестирование
|
|
|
|
|
2 СРСП |
Формирование практических навыков по темам «Роль реактивности в патологии», «Патофизиология клетки» |
|
1.Анализ результатов эксперимента «Влияние возраста, видовой принадлежности, функционального состояния центральной нервной системы в реактивности» (просмотр видеофильма), заполнение протокола. Анализ результатов эксперимента поповреждающему действию на клетки физических и химических факторов. |
|
|
|
3 |
5. Общие реакции организма на повреждение (ООФ, стресс, шок, кома).
|
1.Вопросы теоретического разбора, (см.УМКД), кейс-стади, составление схем патогенеза ОАС, активации калликреин-кининовой системы
|
|
|
|
|
3 СРСП
|
6. Рубежный контроль 1 |
1. Письменный или устный опрос по билетам. (Вопросы для подготовки к коллоквиуму см. УМКД)
|
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 1-11. Каждому студенту дается 1 задача
|
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
Знание приказов МЗ РК 697 и 575. Тестовые задания |
Выполнение тестовых заданий по темам СРС «Болезнетворное действие на организм механических, физических и социальных факторов» |
4 |
7. Нарушение водно-электролитного обмена 8. Нарушение КОС |
1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади, тестирование, составление схем патогенеза (см.УМКД)
|
|
|
|
|
4 СРСП |
Формирование практических навыков по темам «Нарушения водного обмена», «Нарушения КОС» |
|
Анализ результатов эксперимента по моделированию отеков Работа с презентацией по нарушению КОС, Решение задач. Анализ показателей КОС, определение формы нарушения КОС |
|
|
|
5 |
9. Нарушение углеводного обмена 11. Гипоксия
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), кейс-стади, тестирование Обсуждение эксперимента по моделированию гипоксии
|
|
|
|
|
5 СРСП |
10. Нарушение жирового, белкового обмена. Голодание |
|
|
Конференция Умение выступить с докладом на конференции, умение ответить на вопросы |
|
Конференция. Составление эссе по вопросам темы |
6 СРСП |
12. Рубежный контроль 2 |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 12-24. |
Умение сформулиро-вать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных |
|
Тестирование по профильным вопросам |
Формирование практических навыков по нарушению периферического кровообращения |
|
Выполнение и обсуждение практических работ по нарушению периферического кровообращения, оформление протоколов
|
|
|
|
|
6 |
13. Нарушения периферического кровообращения и микроциркуляции |
1.Вопросы теоретического разбора, составление схем патогенеза, кейс-стади |
|
|
|
|
7 |
14. Воспаление 15. Лихорадка |
1.Вопросы теоретического разбора, решение кроссворда, кейс-стади
|
|
|
|
Особенности течения типовых патологических процессов в полости рта |
7 СРСП |
Формирование практических навыков по темам «Воспаление», «Лихорадка» |
|
Эксперимент: Опыт Конгейма, формализованное моделирование, лихорадки, определение типов температурных кривых, видеофильм ролевой игры по патогенезу лихорадки |
|
|
|
8 |
16. Аллергия 17. Опухоли |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), составление схем патогенеза, тестирование, обсуждение СРС
|
|
|
|
1.Лекарственная аллергия. Анафилактический шок. 2. Понятие об аутоиммунных болезнях, иммунодефицитных состояниях, их роль в патогенезе заболеваний пародонта |
8 СРСП |
Формирование практических навыков по темам «Аллергия», «Опухоли»
|
|
Кейс-стади, заполнение «немых графов» Навык выявления клеточной атипии в мазках асцитной карциномы |
|
|
|
18. Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 25 - 33 |
Умение сформулировать свою точку зрения при решении задач |
|
Тестовый контроль по профильным вопросам |
|
9 |
19. Патофизиология нервной системы 20. Патофизиология эндокринной системы |
1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади по патологии ЦНС (см.УМКД) |
|
|
|
Теории происхождения боли. Патофизиологические принципы обезболивающей терапии |
9 СРСП |
Формирование практических навыков по темам занятия |
|
1. Составление схем патогенеза, кейс-стади по патологии эндокринной системы |
|
|
Роль гормональных нарушений в развитии патологических изменений тканей полости рта |
10 |
22. Недостаточность внешнего дыхания |
Вопросы теоретического разбора, кейс-стади, анализ спирограмм, тестирование |
|
|
|
|
10 СРСП |
25. Артериальные гипертензии. Артериальные гипотензии
|
|
Составление схем патогенеза артериальных гипертензий, кейс-стади,
|
|
|
|
11 |
24. Сердечная недостаточность |
1.Вопросы теоретического разбора, просмотр видеофильма, анализ результатов эксперимента, кейс-стади, тестирование |
|
|
|
|
11 СРСП |
23. Аритмии 26. Рубежный контроль
|
Тестовый контроль |
Анализ ЭКГ Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 34 - 49 |
Умение сформулиро-вать свою точку зрения при решении задач |
|
|
12 |
27. Патофизиология пищеварения
|
1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади тестирование |
|
|
|
Составление ситуационных задач по патогенезу заболеваний полости рта |
12 СРСП |
28. Патофизиология печени |
Вопросы теоретического разбора Кейс-стади, решение кроссворда |
|
|
|
|
13 |
29. Патофизиология почек |
1.Вопросы теоретического разбора, решение тестовых заданий, кейс-стади |
|
|
|
|
13 СРСП |
21 Патофизиология опорно-двигательной системы и кожи |
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД), работа с мультимедийной презентацией, кейс-стади, решение тестовых заданий, составление схем патогенеза |
|
|
|
|
14 СРСП |
30. Рубежный контроль |
Опрос по билетам |
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач. Задачи №№ 50-64 |
Умение сформулиро-вать свою точку зрения при решении задач |
|
|
14 |
32. Лейкоцитозы, лейкоцитопении
|
Вопросы теоретического разбора, анализ лейкограмм |
|
|
|
|
15 |
31. Анемии |
1.Вопросы теоретического разбора, анализ гемограмм |
|
|
|
|
15 СРСП |
Формирование практических навыков по теме 33. Лейкозы |
|
Работа с обучающей программой по теме «Лейкозы» |
|
|
Особенности течения заболеваний челюстно-лицевой системы при патологии системы крови (анемиях, лейкозах) |
16 СРСП |
33.Нарушение гемостаза |
1.Вопросы теоретического разбора, кейс-стади, тестирование
|
|
|
|
|
16 СРСП |
Формирование практических навыков по темам «Нарушение гемостаза», «Анемии»
|
|
Работа с обучающей программой по темам «Анемии»,«Нарушения гемостаза» |
|
|
|
17 |
34. Рубежный контроль |
Тестовый контроль |
Анализ гемограмм Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных при решении ситуационных задач Задачи 65-73 |
Умение сформулиро-вать свою точку зрения при составлении заключения по гемограммам |
|
|
Страница