Формы памяти
Разные авторы по-разному называют формы памяти, но все обозначения отражают факт намеренности-ненамеренности того или иного мнемического процесса.
Опосредованная и непосредственная память.
В отечественной психологии с 40-х годов изучалась роль мнемических средств в организации и функционировании мнемической системы.
(См. «Когнитивная психология» под ред. В.Н.Дружинина)
А.А.Смирнов (1966) рассматривая генезис (историю, развитие) мнемической функции, подчеркивал роль смысловых опор в запоминании.
А.Н.Леонтьев (1972) ввел термины внешне и внутренне опосредствованная память для описания «вращивания» знаковых средств при запоминании. Н-р: феноменальная память людей-счетчиков: у Иноди преобладала слуховая память: «Я слышу цифры, мое ухо улавливает их такими, какими я их произносил, и это внутреннее слышание остается со мной большую часть дня. Если мне покажут цифры написанными – я затрудняюсь их запомнить». Диаманди, обладая феноменальной памятью, видел цифры в форме квадратиков, причем написанных своей рукой, как бы внутренне считывал их со снимака. (См. С.Л.Рубинштейн «Основы общей психологии»)
Произвольная – непроизвольная память
И.П.Зинченко (1996) после серии экспериментов получил убедительный результат: материал, связанный с целью, запоминается лучше по сравнению с материалом, связанным с условиями достижения цели; фоновые раздражители запоминаются хуже всего. Испытуемым давалась задача механически запомнить слова или найти смысловую связь между ними. Было доказано: чем более осмысливается содержание слов и чем больше требуется активности при этом осмыслении, тема лучше запоминаются слова.
А.А.Смирнов, А.Н.Леонтьев и И.П.Зинченко: зависимость запоминания от характера деятельности.
Имплицитная и эксплицитная память.
Имплицитная память – это память без осознания предмета запоминания или бессознательная память. Эксплицитная – осознаваемая память.
Н-р: Левики предлагал испытуемым серию фотографий с изображением женщин с длинными и короткими волосами. Демонстрация фотографий женщин с длинными волосами всегда сопровождалась рассказом об их доброте. В тестовой серии испытуемых просили вынести суждение относительно «доброты» ранее не демонстрировавшейся женщины: испытуемый оценивал последнюю как добрую, если у нее были длинные волосы.
Феномены имплицитной памяти были обнаружены не только в широком круге задач, связанных с запечатлением, но и при моторном научении. Ребер впервые открыл эффект имплицитного научения в 1967 году: испытуемые научались сложной программе, осваивая автомат, не подозревая, что такая программа существует.
Имплицитная память чувствительна к смене модальности, особенно при переходе от визуальной к слуховой, тогда как на продуктивность эксплицитной памяти смена модальности не оказывает влияния. Чувствительность имплицитной памяти к модальности лежит в основе чувства «знакомости». В работах Келли и Якоби (1989) показано, что оценка стимулов во многом базируется на чувстве знакомости, причем само это чувство м.б. неосознаваемым.