Технологии и формы преподавания и обучения

При преподавании дисциплины целесообразно сочетать предметно-ориентированные и личностно-ориентированные образовательные технологии, что не только позволит улучшить качество усвоения материала, но приведет к воспитанию более активной позиции в обучении самих студентов. С этой точки зрения следует придерживаться следующих положений.

Лекции. На лекциях предполагается первоначальное знакомство с материалом. Использование никаких технических средств не предполагается. Процесс записи излагаемого преподавателем материала помогает удерживать внимание студента на предмете, это есть активная форма восприятия новой информации.

Семинары. Семинары должны проводиться в активном режиме, все рассматриваемые задачи должны обсуждаться с целью поиска решения, предлагаемые решения должны анализироваться с точки зрения их корректности и эффективности. На практических занятиях перед рубежными аттестациями предполагается проведение обучающего тестирования на интернет тренажере.

Домашние задания. Задания для самостоятельной работы должны быть строго индивидуальными. Для их успешного выполнения, помимо обычных консультаций, целесообразно обеспечить возможность оперативного получения консультаций, в том числе и с использованием современных средств коммуникации, например, электронной почты.

Аттестационные работы. Позволяют преподавателю оценить уровень полученных знаний и способность их применения каждым студентом, а студенту оценить степень своей подготовки.

Экзаменационная работа. Экзаменационная работа – не только средство проверки уровня усвоения материала по дисциплине, но и в свою очередь обучающий элемент, так как в процессе подготовки к экзамену студент, повторяя пройденный материал, упорядочивает полученную в течение семестра информацию, закрепляя тем самым свои знания.