Тема 1. Воспитание как педагогический процесс. Концептуальная модель воспитания

Вопросы и задания:

1. Готовимся к терминологическому диктанту: социализация, интеракция, воспитание, образование, воспитатель, панпедия, развитие, формирование, личность.

2. Устно:

- Какое значение имеет слово воспитание в современной науке?

- В чем состоит связь воспитания, образования и социализации?

- В чем особенности авторитарной и гуманистической концепции воспитания?

- Раскройте содержание концепции воспитания в современной России.

- В современных условиях развития общества можно ли говорить о кризисе воспитания? Докажите и аргументируйте.

- Можно ли ставить единую цель воспитания для всех детей? Почему?

- Влияют ли на постановку целей индивидуальные способности и задатки ребенка?

Охарактеризуйте закономерности воспитания и факторы, которые затрудняют процесс воспитания.

Помня об общих принципах воспитания, создайте мысленно педагогическую реакцию на следующие эпизоды:

а) ученики рассказывают историю про убийство;

б) вы расстаетесь с детьми перед каникулами;

в) мальчик вошел в класс с котенком в руках;

г) вы входите в аудиторию, на доске видите нецензурные записи.

3. Письменно:

- Разработайте «критерии» воспитанного человека.

- Подберите и проанализируйте педагогические ситуации (Журнал «Воспитание школьников» - 2001 – 2005 годы).

- В.П. Шейнов «Искусство управлять людьми» - п.2.7.. 2.8. – реферирование глав.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. псих. Тр.: В 2 т. – М., 1980.

2. Гессен С.И. Основы педагогики. - М.. 1995.

3. Подласый И.П. Педагогика. – М, 2000.

Тема 2. Развитие и формирование личности в процессе воспитания

Вопросы и задания:

1. Подготовка к педагогическому диктанту: личность, индивид, человек, индивидуальность, воспитание, социализация, социум, субъект, формирование, развитие, образование, деятельность, потребности, способности, мотив,

2. Устно:

• Что является движущейся силой развития личности?

• Какими факторами обуславливается развитие личности?

• Какие признаки передаются по наследству от родителей к детям?

• Каким образом влияет ближайшее окружение, воспитание, деятельность на развитие и формирование личности?

• Для чего учителю необходимо знать половозрастные особенности школьников?

• Составьте краткую характеристику возрастных периодов (мл. школьники, подростки, старший школьный возраст).

• Что такое социализация личности и как она происходит?

• Как вы понимаете слова А.В. Петровского: «Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают».

• Раскройте значение слов «содержание воспитания» и подходы к нему.

• Опишите задачи и пути решения нравственного и эстетического воспитания школьников.

• Назовите проблемы в гражданском воспитании подростков, охарактеризуйте формирование политической и правовой культуры.

• Охарактеризуйте особенности трудового воспитания современных подростков и возможности их профессиональной ориентации.

• В чем состоит проблема физического воспитания, формирования здорового образа жизни подростков?

3. Письменно:

• Изобразите схему структуры личности.

• Напишите мини-сочинение на тему: «Известная личность истории», раскрыв положительные и отрицательные черты характера этого человека.

Литература:

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избр. псих. Тр.: В 2 т. – М., 1980.

2. Гессен С.И. Основы педагогики. - М.. 1995.

3. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.

4. Снайдер М и др. Ребенок как личность. – М., СПб.: Смысл – Гармония, 2001.

5. Подласый И.П. Педагогика. – М, 2000.