Критерии оценки конкурсов творческого тура олимпиады школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность»

Конкурс риторов

	Публичное выступление «Наша духовная общность родом из истории»
1	Содержательность и аргументированность речи			3
2	Выразительность речи			2
3	Техника речи			2
4	Реализация риторической задачи			3
	Максимальное количество баллов			10
Конкурс 2
	Риторический экспромт
1	Оригинальность и логичность выступления			2
2	Техника речи			1
3	Реализация риторической задачи			2
	Максимальное количество баллов			5
Конкурс исполнителей художественного произведения
1	Выбор произведения			3
2	Техника исполнения			3
3	Реализация исполнительской задачи			4
	Максимальное количество баллов			10
№ п/п			Критерии			Максимальное кол-во баллов
1.			Глубина понимания специфики задания			5
			а) участник олимпиады демонстрирует безупречное владение навыками историко-литературного анализа, глубокое понимание привлекаемых историко-культурных текстов и умение корректно формулировать и обосновывать суждения.
			б) участник олимпиады демонстрирует владение навыками историко-литературного комментария, понимание привлекаемых текстов и умение формулировать и обосновывать суждения.			3
			в) участник олимпиады обнаруживает понимание текстов произведений, но не достаточно обосновывает суждения.			2
			г) участник олимпиады упрощенно понимает специфику задания, его суждения поверхностны, неточны, слабо аргументированы.			1
			д) работа участника олимпиады содержательно бедна, не демонстрируются знание историко-культурного материала.			0
2.			Уровень владения историческим эмпирическим материалом			5
			а) участник олимпиады обнаруживает высокий уровень владения знаниями по истории, уместно применяет соответствующие и демонстрирует понимание основных лиц и событий, а также изобразительно-выразительных средств в анализируемом произведении.			5
			б) участник олимпиады обнаруживает достаточный уровень владения знаниями по истории, но допускает отдельные неточности в трактовке историко-культурных событий, недостаточно демонстрирует понимание основных функций изобразительно-выразительных средств в анализируемом произведении			3
			в) участник олимпиады не обнаруживает достаточного уровня владения знаниями по истории, допускает ошибки в трактовке фактов истории и культуры, не демонстрирует понимания основных функций изобразительно-выразительных средств в анализируемом произведении			2
			г) участник олимпиады обнаруживает низкий уровень владения знаниями по истории, допускает ошибки в употреблении терминов			1
			д) участник олимпиады не владеет историко-культурными знаниями.			0
3.			Уровень культурно-исторической компетентности участника			5
			а) участник олимпиады обнаруживает высокий уровень историко-культурных знаний, необходимых для выявления идейно-художественной ценности			5
		анализируемых произведений, обоснованно цитирует приведенные и дополнительные исторические и литературные источники и факты, демонстрирует глубокое понимание духовного, исторического, культурного единства России и Беларуси
		б) участник олимпиады обнаруживает достаточный уровень историко-культурных знаний, необходимых для выявления идейно-художественной ценности анализируемых произведений, обоснованно цитирует приведенные и дополнительные исторические и литературные источники и факты			3
		в) участник олимпиады обнаруживает достаточный уровень историко-культурных знаний, необходимых для выявления идейно-художественной ценности анализируемых произведений, уместно цитирует приведенные литературные примеры			2
		г) участник олимпиады обнаруживает низкий уровень историко-культурных знаний, недостаточно аргументированно цитирует приведенные литературные примеры			1
		д) понимание взаимосвязи истории и культуры не демонстрируется, суждения текстом не подкрепляются			0
4.		Стилевое и концептуальное единство текста			5
		а) части высказывания логически связаны, мысль развивается от части к части, нет нарушений последовательности внутри смысловых частей высказывания и необоснованных повторов, выдержано стилевое единство текста			5
		б) части высказывания логически связаны между собой, мысль развивается от части к части, но есть повторы и нарушения последовательности внутри смысловых частей высказывания, допущены погрешности в стилевом единстве текста			3
		в) части высказывания логически связаны между собой, но мысль повторяется и не развивается, есть отступления от основной проблемы, предложенной в задании, допущены грубые нарушения стилевого единства			1
		г) грубые нарушения последовательности, нет связи между частями и внутри частей, есть повторения, отсутствует общая логика высказывания, стиль работы не соответствует выбранной форме и специфике задания			0
5.		Грамотность			3
		Допущено
		— допущено 0 ошибок			3
		— допущена 1-2 ошибки			2
		— допущено 3 ошибки и более			1