Контрольные вопросы и задания по теме: «Эстетическое воспитание»

1. Дайте определение понятию «эстетическое воспитание».

2. Какова цель эстетического воспитания?

3. Заполните таблицу, вписав необходимую букву в определенную графу:

Задачи эстетического воспитания
I группа		II группа
Формирование эстетического отношения к окружающему		Формирование художественных умений в области разных искусств

а) обучение пению, движениям под музыку;

б) развитие умения видеть и чувствовать красоту в природе, поступках, искусстве, понимать прекрасное;

в) обучение рисованию, лепке, конструированию;

г) воспитание художественного вкуса, потребности в познании прекрасного;

д) развитие словесного творчества.

4. Определение какого понятия здесь представлено:

«длительный процесс становления и совершенствования эстетического сознания, отношений к эстетической деятельности личности».

5. Укажите условия для реализации задач эстетического воспитания детей дошкольного возраста:

а) б) в)

6. Рассмотрите нижеприведенную таблицу, дополните ее:

Формы организации эстетического воспитания
По принципу управления деятельностью детей	?	Под косвенным руководством взрослого
?	Ребенок - взрослый - фронтальная - подгруппами - индивидуальная	?
По видам деятельности		?

7. Группы методов соответствуют группам задач. Укажите методы, характерные для той или другой группы:

М етоды

V

Формирование эстетического отношения к окружающему

Формирование художественных умений в области разных искусств

158

8. Сопоставьте теории и концепции формирования у детей эстетического отношения к действительности с их авторами:

1) теория врожденных художественных а) К. Бюллер способностей б) М. Монтессори

в) С. Холл

2) теория формалистической эстетики г) 3. Фрейд

д) Э. Мейман

3) биосоциальная теория е) Г. Фолькельт

9. Рассмотрите нижеприведенные три схемы и сопоставьте их с теориями формирования у детей эстетического отношения к действительности:

Свободное ЭВ

Ребенок

В

Ребенок

V

Педагог

Ребенок

А

V

Создание внешних

условий

«самовыражения»

художественной

одаренности

зские

Эстетич

переживания

Ф ормы

воспринимаемых явлений и объектов

Художественное развитие

Внутреннее содержание формы

Переход

10. Какие две тенденции характерны для развития современной теории эстетического воспитания:

а) б)

11. Сопоставьте направления научной работы в теории эстетического воспитания детей дошкольного возраста с их значениями:

1. осуществление системного подхода а) исследование общих проблем к проблемам эстетического воспитания, эстетического воспитания;

2. решение отдельных проблем, дающее б) определение понятий возможность возвратиться к системному "эстетическое" и "художественное"; подходу, но на ином уровне. в) определение программности

эстетического воспитания;

г) изучение своеобразия ведущих

проблем художественной деятельности;

д) решение дидактической проблемы формирования художественных способностей;

е) изучение характера взаимосвязи между

музыкальным воспитанием и развитием ребенка.

159

12. Сопоставьте тенденции современной теории формирования у детей эстетического отношения к действительности с их характеристиками:

1. интеграция наук, а) проявляется в развитии смежных наук: эстетики,

2. дифференциация детской психологии, общей педагогики, которые исследований . являются теоретической основой эстетического

воспитания,

б) направлена на изучение проблем развития у детей эстетических вкусов и художественных способностей,

в) проявляется в последовательной и углубленной разработке актуальных, но более частных вопросов эстетического воспитания.

160