Литература

Основная

Вотинова, Е. Г. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Е. В. Вотинова, Е. В. Журавлева. Н. А. Ложникова; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»; Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008. – 92 с.

Губанова. М. И. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие / М.И. Губанова; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». – Кемерово, 2010. – 96 с.

Дополнительная

Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество учителя / В. И. Загвязинский. – М., 1987.

Кан-Калик, В. А. Педагогическое творчество / В. А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров – М., 1990.

Морева, Н. А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для вузов / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

Поташник, М. М. Как развивать педагогическое творчество / М. М. Поташник // Знание. – 1987. - № 1.

Раченко, И. П. НОТ учителя / И. П. Раченко. – М.,1989.

Задания для самостоятельной работы Педагогическая технология как педагогическое творчество

Цель: определение слагаемых педагогического творчества как деятельности преподавателя; предоставление педагогического опыта как основы педагогического творчества.

Задание: оформить полученную информацию в виде опорной схемы.

Инструкция: задание выполняется в три этапа.

1-й этап. Выделение творческого компонента в современных педагогических технологиях, адаптируемых к педагогическому процессу среднего учебного заведения.

При систематизации материала ответьте на такие вопросы:

1. В чем выражается новизна педагогической технологии?

2. Насколько ярко в разработке целевых ориентиров содержания педагогической технологии прослеживается творческий замысел разработчика технологии?

3. В каких направлениях, на ваш взгляд, возможна модернизация представленной технологии относительно педагогического процесса вшколе?

Литература

Основная

Вотинова, Е. Г. Основы педагогического мастерства: учебное пособие / Е. В. Вотинова, Е. В. Журавлева. Н. А. Ложникова; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»; Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008. – 92 с.

Губанова. М. И. Педагогическое взаимодействие: учебное пособие / М.И. Губанова; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет». – Кемерово, 2010. – 96 с.

Дополнительная

Боголюбов, В. И. Педагогическая технология / В. И. Боголюбов. – Пятигорск, 2000.

Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностью ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. – Ростов - н/Д, 2000.

Кузнецов М. Е. Педагогические основы личностно ориентированного образовательного процесса в школе / М. Е. Кузнецов. – Новокузнецк, 2000.

Морева, Н. А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие для вузов / Н. А. Морева. – М.: Просвещение, 2006. – 320 с.

Новые педагогические технологии / Сост. Е. С. Полат, Е. Л. Катерина. – М., 2000.

Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. – М., 1998.

Третьяков, П. И. Технология модульного обучения в школе: практико-ориентированная монография / П. И. Третьяков И. Б. Сенновский. – М., 2001.

2-й этап. Обобщение передового педагогического опыта.

Выделите приемы творческой деятельности преподавателя школы.

Зафиксируйте свое внимание на следующем:

1. Личностный подход в реализации опыта творческой деятельности преподавателя.

2. Принципы организации педагогического взаимодействия преподавателя и студентов.

3. Активные методы обучения, стимулирующие развитие творческих способностей студентов и преподавателя (цель использования метода, его приемы).

3-й этап. «Мой педагогический опыт как основа моего творчества».

Продумайте презентацию своего опыта творческой педагогической деятельности.

Опыт может быть представлен наглядно любым удобным для автора способом.

Выберите девиз своего творческого поиска.

Определите концептуальные основания для своей работы.

Систематизируйте методы и приемы, расширяющие границы творческих возможностей вас как преподавателя, ваших воспитанников.

Покажите на примерах, какие у вас существуют барьеры творчества.