Тема 5 Психологія професійного міжособистісного спілкування.

Мета: вивчення педагогічного спілкування як найважливішого компонента педагогічної діяльності. Формування прийомів і навичок спілкування, удосконалювання комунікативних якостей майбутнього педагога.

План заняття:

Запитання для обговорення:

1. Педагогічне спілкування як різновид фахового спілкування.

2. Структура педагогічного спілкування.

3. Стиль педагогічного спілкування.

4. Конфлікт у педагогічній взаємодії.

5. Культура мовлення викладача, невербальна поведінка.

6. Особливості спілкування зі студентами з складною поведінкою.

Завдання:

1. Монолог на тему: «Який Ваш ідеал викладача вищої школи?”

2. Аналіз педагогічних ситуацій стосовно спілкування викладача зі студентами. Програвання в групах різних стилів і рівнів педагогічного спілкування, обговорення в загальному колі.

3. Аналіз недоліків у мовленні викладача вищої школи та їхній вплив на особистість студента (на основі власного досвіду навчання).

4. Студентська група поділяється на мікрогрупи. Демонстрація кожною групою невербальної поведінки викладача у конкретній ситуації. Визначення іншими студентами сутності ситуації та змісту міміки, жестикуляції викладача.

Література.

1. Боделев А. А. Личность и общение. М., 1983.

2. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1986.

3. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М., 1979.

4. .Добрович А. Г. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. М., Просвещение, 1987.

5. Зязюн І. А. Гуманістична парадигма в освіті. //Вища освіта в Україні, реалії, тенденції, перспективи розвитку. Київ, 1996, С. 8-12.

6. Петровский А. В. Принцип отраженной субъективности в психологическом исследовании личности. // Вопросы психологии. 1985, № 4.

Тема 6 Наукова діяльність викладача вищої школи та організація науково-дослідної роботи студентів.

Мета: вивчення проблеми наукової творчості викладача вищої школи, система організації науково-дослідної роботи студента, знайомство з основними поняттями теми, діагностування можливостей студентів у плані наукової творчості.

План заняття:

Запитання для обговорення:

1. Наукова творчість як складова частина фахової діяльності педагога вищої школи.

2. Н

   

   ауково-дослідна робота як показник фахової кваліфікації викладача.

3. Значення дослідницької діяльності студентів.

4. Науково-дослідна діяльність студентів магістратури.

5. Готовність студентів до науково-дослідної роботи. Рівні готовності.

6. Системність в організації науково-дослідної роботи студентів.

7. Форми і види науково-дослідної роботи студентів.

Література.

1. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. Изд. Казанского ун-та, 1988.

2. Вітвицька с.С. Основи педагогіки вищої школи: Підручник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури.-к.: Центр навчальної літератури, 2006.-384с.

3. Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке. М., 1989.

4. Жариков Е. С. Золотов А. Б. Как приблизить час открытий. Кишинев, 1990.

5. Лук А. Н. Мышление и творчество. М., 1976.