- •1.Предмет и задачи дифференциальной психологии
- •2.Взаимосвязь дифференциальной психологии с другими психологическими науками и дифференциальной психофизиологией
- •3.Понимание индивидуальности человека в разные периоды истории развития общества
- •4.История возникновения и основные этапы развития дифференциальной психологии и психофизиологии как науки
- •5.Понятие нормы и индивидуальных различий в дифференциальной психологии
- •6.Методы исследования индивидуальных различий
- •7.Каналы получения информации об индивидуальности
- •8.Анализ понятий: организм, индивид, личность, индивидуальность
- •9.Среда и наследственность в детерминации индивидуальных различий
- •10.Основные теории генотип-средовых отношений
- •11. Генетически детерминированные линии индивидуального развития
- •12. Методы исследования природы индивидуальных различий: близнецовый, семейный, приёмных детей
- •13.Структура индивидуальности. Обзор основных теорий
- •14.Дифференциальная психофизиология как научная база психологии индивидуальных различий
- •15.Специальная теория индивидуальности (в.М. Русалов)
- •16. Асимметрия полушарий как фактор развития индивидуальности
- •17.Формирование асимметрии в онтогенезе
- •18 Теории леворукости
- •19 Пол в структуре индивидуальности
- •20 Биологические механизмы половой дифференциации
- •21 Целесообразность и биологическое предназначение наличия в природе двух полов
- •22 Эволюционная теория пола в.А.Геодакяна
- •23 Морфологические и физиологические различия мужчин и женщин
- •24 Половые различия в проявлении свойств нервной системы и темперамента
- •25 Этология пола. Нейроандрогенетическая теория л.Эллиса
- •26 Полоролевая (гендерная) идентификация как социальный феномен. Стадии полоролевой идентификации
- •27 Теории половой идентификации
- •28 Гендерные стереотипы
- •29 Негативная роль гендерных стереотипов
- •30 Половые различия в психологических качествах: интеллект
- •31. Половые различия в психологических качествах: личность
- •32 Профессиональная самореализация мужчин и женщин
- •33 Фемининность, маскулинность и андрогиния
- •34. Понятие о свойствах нервной системы
- •35. Характеристика отдельных свойств нервной системы: сила нервной системы
- •36. Характеристика отдельных свойств нервной системы: подвижность, лабильность и баланс нервных процессов
- •38. Возрастно-половые особенности проявления свойств нервной системы.
- •39.Понятие типа в психологии. Попытки построения типологий индивидуальности на основе свойств нервной системы
- •40. Понятие "темперамент": историко-психологический анализ
- •41. Новые подходы к изучению темперамента: исследования структуры темперамента; свойства нервной системы как предпосылка темперамента
- •42. Новые подходы к изучению темперамента: изучение индивидуально-психологических различий в дифференциальной психофизиологии
- •43.Новые подходы к изучению темперамента: регулятивная теория темперамента я.Стреляу; концепция структуры темперамента в.М. Русалова
- •44. Новые подходы к изучению темперамента: изучение темперамента в контексте психогенетических и лонгитюдных исследований; устойчивость темпераментальных показателей
- •45. Место характера в структуре индивидуальности. Представления о структуре характера
- •46. Психология характера в работах а.Ф.Лазурского
- •47. Типология характера г.Хейманса – р.ЛеСенна
- •Типология характера по г.Хеймансу – р.ЛеСенну
- •48. Акцентуации характера
- •49. Формирование характера
- •50.Способности в структуре индивидуальности
- •51. Личностно-деятельностный подход к рассмотрению способностей
- •52.Функционально-rенетический подход к рассмотрению способностей
- •53. Способности, одаренность, талант и гениальность
- •54. Предпосылки гениальности в работах в.П.Эфроимсона
- •55. Интеллектуальные способности
- •56. Теории множественности интеллектов. Концепция iq
- •57. Интеллект в структуре индивидуальных свойств
- •59.Понятие личностного типа. Классификация как научный метод
- •61.Черты как психологическая категория
- •63 Теория черт личности р.Б.Кеттелла
- •64 Модель Большой Пятерки
- •65 Стиль как предмет дифференциально-психологических исследований
- •66. Индивидуальный стиль деятельности
- •67. Когнитивные стили: общее понятие, виды
- •68. Характеристика отдельных когнитивных стилей: полезависимость-поленезависимость; рефлексивность-импульсивность
- •69. Характеристика отдельных когнитивных стилей: ригидность-гибкость; узкий-широкий диапазон эквивалентности; толерантность к нереалистическому опыту; когнитивная простота-когнитивная сложность
- •70. Стили атрибуции; локус контроля; абстрактный и реальный стили переработки информации
- •71 Единая концепция стиля человека
- •72. Групповые характеристики индивидуальности
- •73. Социоэкономический статус индивидуальности
- •74. Этно-культурные детерминанты индивидуальности
43.Новые подходы к изучению темперамента: регулятивная теория темперамента я.Стреляу; концепция структуры темперамента в.М. Русалова
Близка к взглядам на темперамент российских психологов регулятивная теория темперамента польского психолога Я. Стреляу (1982). Я.Стреляу понимает темперамент как совокупность стабильных свойств, определяемых особенностями врожденных нервных и эндокринных механизмов. Он выделяет две основные характеристики темперамента: реактивность и активность. Реактивность проявляется в интенсивности реакции на стимул. Высокореактивные люди предпочитают низкий уровень внешней стимуляции. Слабореактивные люди, напротив, предпочитают сильную внешнюю стимуляцию для того, чтобы достигнуть оптимального уровня активации. Реактивность влияет на регуляцию поведения, определяя порог чувствительности и работоспособность (выносливость). Активность проявляется в количестве и разнообразии действий человека. Обе эти характеристики находятся в реципрокных (обратно пропорциональных) отношениях.
Концепция структуры темперамента
Особое значение в связи с исследуемой тематикой приобретают теории интегрирующего типа, например, гипотеза об особом статусе темперамента в структуре индивидуальности, получившая название "специальная теория индивидуальности" (В.М.Русалов, 1986). Данная концепция позволяет объединить достижения различных направлений в определенную систему взглядов на природные основы индивидуальности. Методологическая сторона специальной теории заключается в следующем положении: содержательные характеристики психики в процессе развития попадают под действие социально-обусловленных законов, в то время как биологические механизмы формальных характеристик индивидуальности подчинены эволюционно-генетическим законам. Таким образом, темперамент человека реализуется в двух аспектах — предметном (объектно-ориентированном) и социальном, или коммуникативном (субъектно-ориентированном). Развивая представления
44. Новые подходы к изучению темперамента: изучение темперамента в контексте психогенетических и лонгитюдных исследований; устойчивость темпераментальных показателей
Если в России современный этап изучения темперамента начался с работ Б.М.Теплова, Мерлина и их учеников, применивших учение И.П.Павлова о свойствах нервной системы к типологическим исследованиям человека, то в США современная теория изучения темперамента началась в конце 1950-х годов с Нью-Йоркского лонгитюдного исследования, инициированного Александром Томасом, Стеллой Чесс (1977) и их коллегами (Пломин, 1986). Приоритет американских психологов заключается в междисциплинарном подходе к анализу темперамента и его развития у детей, изучаемого с помощью лонгитюдного метода.
Первые проявления человеческой индивидуальности
Психологи выделяют шесть основных различий в поведении новорожденных:
1. Диапазон реакции — одни младенцы энергично реагируют на широкий спектр стимулов, другие относятся ко многим стимулам безразлично.
2. Степень общей активности — с самого рождения некоторые младенцы гораздо чаще остальных совершают движения телом, делают больше поворотов головой и т.п.
3. Возбужденность младенцев проявляется в том, много или мало они кричат и плачут.
4. Беспокойство во время сна — одни младенцы спят крепко, другие двигаются всю ночь напролет.
5. Привыкание — некоторые младенцы очень быстро привыкают ко всему новому и непривычному.
6. Стремление вырваться из рук — одни малыши любят, чтобы их обнимали и подольше держали на руках, другие не очень это "приветствуют".
По мнению многих авторов (Bee, 1978; Fries, 1954; Schaffer & Emerson, 1964), эти поведенческие признаки обусловлены темпераментом, который начинает проявляться с самого раннего возраста. В поведенческой картине младенца уже проступают контуры инструментальной стороны поведения будущей взрослой личности.
Устойчивость темпераментальных показателей
Александр Томас и Стелла Чесе с сотрудниками (Thomas, Chess, 1970) обследовали 141 ребенка с целью изучения темперамента, который они определяли по степени выраженности моторной активности, чувствительности к стимулам и характеру реакций на новые объекты, В первую очередь были отобраны малыши с "легким”' и "трудным" темпераментом. Первые с готовностью адаптируются к новым ситуациям, реагируют с низкой или средней интенсивностью, пребывают, в основном, в хорошем настроении и отличаются ритмичностью телесных проявлений. "Трудные" же младенцы характеризуются противоположными признаками. Некоторых малышей назвали "неторопливыми", имея в виду склонность не сразу обнаруживать интерес к чему-либо, а "воодушевляться постепенно". И, наконец, остались те, кого нельзя было отнести к какой-нибудь определенной группе. Их назвали "непостоянными", характеризующимися смешанными чертами поведения. При анализе распределения выделенных типов обнаружилось, что 40% малышей относятся к категории "легких", 15% оказались "неторопливыми", 35% "непостоянными" и только 10% "трудными". Однако самым примечательным оказался факт устойчивости описанных признаков во времени. "Легкие" дети сохраняли типичные поведенческие черты при обследовании в пятилетнем и в десятилетнем возрасте.
Указанные в лонгитюдном исследовании темпераментальные признаки не единственные. К особенностям темперамента относят активность и эмоциональность, темп и скорость, пластичность и устойчивость к стрессу. Несмотря на огромное многообразие, признаки темперамента могут быть сведены к некоторым базовым характеристикам или метапараметрам, таковы, например, нейротицизм или экстраверсия. Принято считать, что эти черты остаются довольно устойчивыми на протяжении долгого периода времени, а иногда и в течениі всей жизни.