Культура труда и экономическая культура личности

Трудовое воспитание — совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у послед¬них общетрудовых умений и способностей, психологической го¬товности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, сознательный выбор профессии.

В задачи трудового воспитания входят:

— политехническая и начальная экономическая подготовка;

— выработка навыков и умений работы с простейшими инстру-ментами и станками;

— формирование добросовестного отношения к труду, потребно¬сти в нем, ответственности и чувства долга;

— подготовка к выбору профессии, профориентация.

Экономическое воспитание — это целенаправленное

взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на формирование у них знаний, умений и навыков, потребностей, инте¬ресов и стиля мышления, соответствующих природе, принципам и нормам рационального хозяйствования и организации производства, распределения и потребления. Экономическое сознание включает знания об основных законах рыночной экономики, умение осмысливать новое в экономической жизни, понимать экономику как целостное явление.

В современной школе производительный труд и начальное про-фессиональное образование необязательны. Они организуются, если есть возможность и желание родителей и учащихся, хотя общетрудо¬вая и политехническая подготовка нужна всем школьникам. А.С. Ма¬каренко указывал на то, что в процессе труда происходит не только физическое развитие, главная его польза «сказывается в психическом, духовном развитии человека». Но «не всякий труд воспитывает, а только труд определенным образом организованный». В своей прак¬тике он старался включить детей и подростков во все виды труда — от простейших форм сельскохозяйственного труда до участия в произво¬дительном труде на предприятии, оснащенном новейшей техникой.

Виды труда: учебный труд, труд на уроках труда, в мастерских, в сис¬теме дополнительного образования; общественно полезный труд —самооб¬служивание в школе, ее благоустройство, а также двора дома, охрана при¬роды, участие в деятельности социальных служб и благотворительных организаций; производительный труд — работа в сельскохозяйственной сфере, в лагерях труда и отдыха, на учебно-производственных комбинатах; бытовой труд — самообслуживание и выполнение обязанностей в семье.

Педагогические условия эффективности дет¬ского труда: общественная значимость, видимость получае¬мых результатов и их реальная востребованность, организация помощи, взаимопомощи и сотрудничества; охрана жизни и здоро¬вья детей, посилъностъ, творческий характер, поощрение разум¬ной инициативы и активности при выполнении трудовых поруче¬ний, свобода выбора трудовых заданий, правильная организация.

Существует следующая методика организации детского труда:

— планирование;

— инструктирование участников труда и четкое организационное начало;

— обеспечение орудиями труда;

— контроль за ходом коллективного и индивидуального труда;

— своевременная помощь, консультация, обучение трудовым действиям;

— оценка результатов коллективного и индивидуального труда. Эта методика реализуется в процессе общеобразовательной подготовки, трудового обучения и воспитания при освоении образовательной об¬ласти «Технология», внеклассной и внешкольной работы, включающей просвещение, знакомство с современным производством, профессиями и людьми труда, разнообразную по содержанию и формам групповую деятельность и общение, в процессе разнообразной трудовой деятельности.

Профориентация — оказание помощи учащимся в выборе профессии в соответствии со способностями, склонностями и рын-ком труда. Профессиональное самоопределение — готовность выпускника к выбору профессии: наличие профессионального выбора, знания профессии и ее требованиях к личности, понимание своих склонностей и индивидуальных способностей, учебная и практическая работа по выбираемой специальности, наличие общих трудовых навыков.

Основными компонентами профориентации являются: профессиональное просвещение, профконсультация, профдиагностика, профадаптация и профкоррекция. Типы профессиональной консультации: справочно-информационная, диагностическая, медицинская, корректирующая (когда профессиональные желания и интересы подростка не совсем согласуются с его потенциальными возможностями, способностями, здоровьем).