Задания
Восполнить пробел и обосновать решение теста:
У детей с нарушением слуха особенно затруднено формирование ……. эмоций:
а) нравственных; б) эстетических; в) интеллектуальных.
2. Проанализировать выводы:
«У глухих детей 10-12 лет, имеющих слышащих родителей, обнаруживается меньше положительных эмоциональных проявлений к родителям, чем у слышащих детей или глухих, имеющих глухих родителей» (В.Петшак).
Проанализировать выводы.
«Свободное и волевое намерение как продукт исторического культурного развития поведения составляет отличительную черту психологии человека. В процессе развития действие ребенка социализируется, а при потере речи практическое действие опускается до уровня элементарной зоопсихологической формы.
Речь поднимает на высшую ступень действие, прежде независимое от нее. Если в начале развития стоит дело, независимое от слова, то в конце его стоит слово, становящееся делом. Слово, делающее человека свободным» (Л.С.Выготский).
Проанализировать выводы.
«Самооценки и оценки товарищей глухих учащихся нередко бывают ситуативными, зависят от мнения педагогов. Дети порой не разделяют понятия "хороший товарищ" и "хороший ученик". Оценки и других качеств школьников (здоровья, спортивных успехов) иногда определяются их успеваемостью. У некоторых детей наблюдается некритичность самооценок, проявляющаяся в тенденции к переоцениванию своих качеств» (Т.Н.Прилепская).
Охарактеризовать и определить диагностическую ценность методики Дембо-Рубинштейн.
Литература: [5],[8],[21],[26]
Литература
Алексеевских,Д. Красноречивое молчание : жестовый язык в общении людей с нарушениями слуха / Дмитрий Алексеевских, Андрей Андрейкин // Лицейское и гимназическое образование. - 2006. - N 6. - C. 25-30.
Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании : Учебник для сред. проф. образования: Учебное пособие для вузов / Е. А. Медведева [и др.]. - М. : Академия, 2001. - 248 с.
Богданова, Т.Г. Особенности интеллектуального развития слабослышащих школьников / БогдановаТ. Г.,Щурова Ю.Е.// Коррекционная педагогика. - 2008. - N 2 (26). - С. 22-26.
Богданова,Т.Г. Соотношение вербальных и невербальных компонентов интеллекта у детей с нарушениями слуха / Т. Г. Богданова // Вестник Московского университета. Сер. 14, Психология. - 2008. - N 2. - С. 169-179.
Богданова,Т.Г. Сурдопсихология : учебное пособие для вузов / Т. Г. Богданова. - М. : Академия, 2002. - 224 с.
Боскис, Р. М. Глухие и слабослышащие дети : научное издание / Р. М. Боскис ; Иститут коррекционной педагогики РАО. - Москва : Советский спорт, 2004. - 304 с.
Грабенко,Т.М. Эмоциональное развитие слабослышащих школьников : диагностика и коррекция : учебно-методическое пособие / Т. М. Грабенко, И. А. Михаленкова. - Санкт-Петербург : Речь, 2008. - 256 с.
Григорьева Т.А. Особенности познавательной деятельности детей с нарушением слуха: Тексты лекций/ Т.А.Григорьева.- Мн.: БГПУ им. М. Танка, 2005. - 60 с.
Демина, А. В. Некоторые предварительные результаты обследования навыков диалога у слабослышащих учащихся / А. В. Демина// Вестник развития науки и образования. - 2008. N 2. - С. 130-132.
Дети с отклонениями в развитии: Методич. пособие / Авт.-сост. Н.Д. Шматко. - М.: АКВАРИУМ ЛТД, 2001. - 128 с.
Димскис, Л.С. Изучаем жестовый язык : Учебное пособие / Л.С. Димскис. – М.: Академия, 2002. – 128с.
Зикеев, А.Г. Развитие речи учащихся специальных коррекционных образовательных учреждений: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Г. Зикеев. – 3-е изд. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 200 с.
Извольская А.А. Развитие самовосприятия детей с нарушениями слуха в разных условиях школьного образования // Психологическая наука и образование. 2010. №2. – C. 91-98
Коломинский, Я.Л. Психическое развитие детей в норме и патологии/ Я.Л.Коломинский [и др.]. СПб: Питер, -- 2004. – 408 с.
Королевская, Т. К. Общая характеристика речевого материала, используемого на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия у слабослышащих детей / Т. К. Королевская// Дефектология. - 2003. - N 6. - С. 32-39.
Коррекция сенсорного и интеллектуального развития младших школьников с нарушением слуха : Учебно-методическое пособие / Под ред. И.А. Михаленкова. – СПб.: Детство-Пресс, 2003. – 112с.
Микшина, Е. П. Методика формирования и развития устной речи : практикум для подготовки специалистов по коррекции слуха и речи / Е. П. Микшина, Н. В. Горбунова, Е. Ю. Мамедова. - Санкт-Петербург : РГПУ : Союз, 2001. - 159 с.
Михаленкова, И.А. Практикум по психологии детей с нарушением слуха/ И.А.Михаленкова . -Спб: Речь. - 98 с.
Настольная книга педагога-дефектолога / Т. Б. Епифанцева, Т. Е. Киселенко, И. А. Могилева, И. Г. Соловьева, Т. В. Титкова. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2005. - 576 с.
Николаева, Т.В. Материалы для комплексного психолого-педагогического обследования ребенка раннего возраста с нарушенным слухом : Метод. пособие / Т.В. Николаева. – М.: Экзамен, 2006. – 48с.
Основы специальной психологии: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. В. Кузнецова [и др.] . — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 480 с.
Практикум по коррекции психического развития детей с нарушением слуха / И. А. Михаленкова [и др.] ; под ред. И. А. Михаленковой. - СПб. : КАРО, 2006. - 215 с
Психология лиц с нарушениями слуха: Учебно-методический комплекс дисциплины / Сост.: Л.А. Студеникина; Бийский пед. гос. ун-т им. В. М. Шукшина. – Бийск: БПГУ им. В. М. Шукшина, 2009. – 41с.
Рау, Ф. Ф. Устное слово : методическое пособие по развитию устной речи и обучению грамоте детей с нарушенным слухом / Ф. Ф. Рау, Н. Ф. Слезина ; Ин-т коррекц. педагогики. - Москва : Советский спорт, 2004. - 120 с.
Сорокин В. М.Специальная психология: Учеб. пособие / Под научн. ред. Л. М. Шипицыной. — СПб.: «Речь». 2003. — 216 с.
Специальная психология [Текст] : учебное пособие / В. И. Лубовский [и др.] ; под ред. В. И. Лубовского. - 5-е изд., стереотип. -М. : Академия, 2007. - 461 с.
Сурдопедагогика : учебник для высш. пед. учеб. заведений по специальности "Сурдопедагогика" : доп. М-вом образования и науки РФ / [И. Г Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. - Москва : Владос, 2004. - 655 с.
Трофимова, Н. М. Основы специальной педагогики и психологии, Н.М.Трофимова, Дуванова С.П. [и др.]. — СПб.: Питер, 2005. — 304 с
Усанова, О. Н. Специальная психология [Текст] : учебное пособие / О. Н. Усанова. - СПб. : ПИТЕР, 2008. - 400 с.
Фишман, М. Н. Функциональное состояние головного мозга детей с нарушением слуха и трудностями формирования речевого общения // Дефектология. - 2003. - N 1. - С. 3-7.
Янн, П. А. Воспитание и обучение глухого ребенка: сурдопедагогика как наука: учебное пособие для вузов / П. А. Янн ; пер. с нем.: Л. Н. Родченко. - М. : Академия, 2003. - 248 с.