Разработка инновационной модели обучения (воспитания) в высшей школе. Тренинговое занятие по курсу «социальное воспитание в школе» на тему «лидер среди нас»

Целью учебной дисциплины «Социальное воспитание в школе» является формирование у студентов системы знаний, умений и навыков о социальном воспитании как общественном явлении и целенаправленном педагогическом процессе в современной школе.

Задачи учебной дисциплины:

1. сформировать целостное представление о специфике и взаимосвязи процессов организации в школе социального воспитания, образования и индивидуальной помощи;

2. раскрыть организующую роль и возможности школьного сообщества (коллектива) в решении задач социального воспитания;

3. сформировать знания, умения и навыки организации процесса социального воспитания в школе.

Тренинг (англ. training от train – обучать, воспитывать) – метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений и навыков и социальных установок.

В рамках дипломной работы нами был разработан цикл занятий, который направлен на развитие лидерских качеств учащейся молодежи.

Основная цель которого - формирование у учащейся молодежи таких лидерских качеств, как: знание себя и своих ценностей, видение будущего, готовность рисковать, коммуникативные и трудовые умения, отслеживание прогресса, оценивание результатов, упорство, умение ставить цели, профессиональные знания, вера в себя, желание достичь успеха, умение знакомиться, общаться с нужными людьми, умение доверять интуиции и выполнять обещания, честность, скрытость и сосредоточенность, инициативность и ответственность, способность мотивировать и вдохновлять других, заботливость, сострадательность, выдержка и стойкость, умение работать под давлением, эмпатия и другие.

Задачи тренинговых занятий:

• формирование знаний, умений и навыков социального взаимодействия с окружающими;

• повышение самооценки и самоуважения за счёт самоанализа личностных свойств и качеств;

• ознакомление с различными способами взаимодействия, помочь в овладении конкретных приемов общения;

• раскрытие личностного потенциала студентов и поиск личностного ресурса;

• сплочение студенческого коллектива и гармонизацию межличностного взаимодействия.

Данный комплекс рассчитан на 10 занятий, каждое из которых имеет свою тему и цель. Первое занятие - «На старте», посвящено знакомству и установлению контакта ведущего и группы, снятию барьеров, созданию атмосферы доверия и сплочению группы. Второе занятие – «В мире людей», посвящено дальнейшему сплочению группы, повышению коммуникативной грамотности участников, обучению навыкам конструктивного общения, умения слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей. Третье занятие – «В море эмоций», посвящено расширению знания участников о чувствах и эмоциях, для развития способности безоценочного их принятия, обучению навыкам выражения собственных эмоций и чтения их у других людей. Четвертое занятие – «В глубине души», посвящено созданию условий для самопознания, погружения в собственный внутренний мир и ориентации в нем. Пятое занятие – «Прошлое, настоящее, будущее», посвящено созданию условий способствующих осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения. Шестое занятие «Что такое лидерство?» предназначено для знакомства студентов, определение тематики занятий, разъяснения специфики проведения занятий. Седьмое занятие «Лидер среди нас» направлено на ознакомление студентов с функциями современного лидера, с основными концепциями лидерства. Целью восьмого занятия «Общение в нашей жизни» явилось обучения навыкам продуктивного общения. Девятое – «Невербальное и вербальное общение» - нацелено на получение опыта вербального и невербального общения. Десятое занятие «Финал», посвящено подведению итогов, закреплению достигнутых результатов, завершению групповой работы, выходу из контакта.

ЗАНЯТИЕ № 1 «НА СТАРТЕ»

Цель занятия: знакомство и установление контакта ведущего и группы, снятии барьеров во взаимоотношениях между членами группы, создание атмосферы доверия и сплочения группы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

До начала занятия необходимо подготовить учебную аудиторию таким образом, чтобы участники могли свободно передвигаться по ней.

Вступительное слово преподавателя: знакомство с группой, краткий рассказ о целях и задачах проведения подобного рода занятий.

Упражнение № 1. «Здравствуйте»

Цель: снятие эмоционального напряжения и в веселой форме возможность расположить участников к дальнейшему знакомству и общению.

Участники становятся в кругу, ведущий предлагает поздороваться со своими соседями способом, принятым в некоторых странах. При этом ведущий называет страну и форму приветствия:

• в Беларуси принято пожимать друг другу руку (участники здороваются);

• в Италии – горячо обниматься;

• в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;

• в Зимбабве – трутся спинами;

• в Македонии – здороваются локтями;

• в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;

• у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: хлопать по ладоням, подпрыгнуть, толкнуть бедром.

Упражнение № 2 «Лидер – это…???»

Цель: погружение в тематику занятия.

Ведущий предлагает определить кто же такой лидер, что он представляет собой как личность и чем он занимается. Для этого ведущий предлагает различного рода фразы, связанные с лидерством, группа высказывает свое мнение относительно этих фраз.

Лидер – это тот, кто руководит, но каким образом, как?

Лидировать значит указывать путь, идя впереди. Тянуть, а не толкать.

Лидеры должны направлять и всегда быть «впереди на лихом коне», оказывать поддержку своей команде.

Лидеры должны быть честолюбивыми, хотя их внимание сосредоточено не на самих себе – оно сфокусировано на людях.

Лидеры должны быть честными и соответствовать своему предназначению.

Ведущий обобщает ответы участников:

Лидер – это человек, способный повести за собой людей, побудить интерес к делу и организовать его выполнение.

Упражнение № 3 Тест «Вы лидер?»

Участникам раздаются бланки с вопросами. Ведущий предлагает заполнить их и определить уровень развития лидерских качеств у каждого из участников (Приложение).

Упражнение № 4 « Вот он Я»

Цель: проанализировать методы и приемы, которыми пользуются участники для привлечения к себе внимания.

Каждому участнику дается 3-5 минут на то, чтобы обратить на себя внимание группы. Сложность состоит в том, что участники должны выполнять это задание одновременно. Упражнение проходит оживленно.

По истечении установленного времени проводится опрос участников на предмет «кого они заметили за эти 3-5 минут групповой работы».

Упражнение № 5 «Верёвка»

Цель: упражнение показывает важность самоорганизации группы, позволяет обнаружить лидеров.

Участники становятся в круг, держась обеими руками за общую веревку, после чего веревку затягивают и завязывают так, чтобы участники стояли плотно друг к другу. Ведущий просит закрыть глаза. Задание участникам – образовать квадрат. Глаза можно открыть всем вместе только после того, как группа решит, что квадрат получился. Тот, кто открыл глаза раньше, выбывает из игры и может стать наблюдателем, который поможет группе обсудить упражнение. Далее можно выстроить круг, равносторонний треугольник, ромб, трапецию, многогранник, звезду и т.д.

Ведущий задает вопросы: «что было наиболее трудным в решении задачи?», «какой прием компенсировал отсутствие зрительного контакта?», «каким образом появился лидер?». Ответы группы на вопросы дадут возможность оценить способность группы координировать свои действия.

Упражнение № 6 «Карусель»

Цель: привитие навыков вхождения в контакт, снятие барьеров в общении.

В упражнении осуществляется серия встреч, причем каждый раз с новым человеком. Задание: легко войти в контакт, поддержать разговор и проститься. Члены группы встают по принципу «карусели», т.е. лицом друг к другу и образуют два круга: внутренний неподвижный и внешний подвижный.

Примеры ситуаций:

• перед вами человек, которого вы хорошо знаете, но довольно долго не видели. Вы рады этой встрече…

• перед вами незнакомый человек. Познакомьтесь с ним…

• перед вами маленький ребенок, он чего-то испугался. Подойдите к нему и успокойте его…

• после длительной разлуки вы встречаете любимого (любимую), вы очень рады встрече…

Время на установление контакта и проведение беседы 2-3 минуты. Затем ведущий дает сигнал и участники тренинга сдвигаются к следующему участнику.Обсуждение упражнения.

Упражнение № 7 «Прощание»

Цель: сплочение группы.

Участникам предлагается взять друг друга за руки, стать в круг. Присесть, и медленно вставая сказать с нарастание голоса слово «МЫ». Упражнение можно повторить несколько раз.

Как показали результаты опытно-экспериментальной работы, данный комплекс занятий имеет не только теоретическую, но и практическую направленность. При его проведении использовались различные формы социально-педагогической работы: мини-лекций, ролевые игры, диспуты, беседы, упражнения, тесты, анкеты, предназначенные для овладения студентами навыками решения задач, связанных с приобретением лидерских качеств, для полного проявления личности каждого студента, необходимого для их самосознания и саморазвития.

Также необходимо отметить преимущество проведения подобного рода занятий, где участники являются не просто пассивными слушателями, но и активными участниками социально-педагогического процесса. Благодаря такой форме проведения занятий нам удалось достигнуть доверительных отношений между участниками. Каждый мог проявить свою активность и творческий подход к решению нестандартных ситуаций.

Приложение