- •1) Системное строение общества: Элементы и подсистемы.
- •2. Функции общества
- •4. Общество как динамическая саморазвивающаяся система.
- •3) Укажите три фактора, влияющих на социальную мобильность
- •3. Типы функций социальных институтов:
- •3)Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте каждую из них примером.
- •1. Социальное взаимодействие и общественные отношения
- •2.Познание мира виды человеческих знаний.
- •3. Назовите основные особенности политической системы современного российского общества
- •1.Многовариантность общественного развития
- •2. Революции и их виды.
- •II. Классификации (типологии) обществ
- •1. Различные классификации обществ
- •2. Формационный и цивилизационный подходы
- •2.Социализация индивида
- •3.Раскройте на трех примерах различные проявления государственного регулирования рыночной экономики.
- •Понятие общественного прогресса.
- •2 Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте
- •3. Проиллюстрируйте двумя примерами возрастание роли средств массовой информации в политической жизни общества.
- •1.Глобальные проблемы современности и пути их решения
- •2)Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.
- •3. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «цивилизация». Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о цивилизации.
- •1. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения.
- •2. Экономика и экономическая наука
- •3. Раскройте на двух примерах взаимосвязь природы и общества.
- •1. Семья и брак.
- •2. Спрос и предложение.
- •1. Рынок труда. Безработица.
- •Тема 18. Безработица
- •2. Понятие культуры. Культура и духовная жизнь
- •3. Назовите три формы рационального познания и проиллюстрируйте каждую из них примерами.
- •1. Роль государства в экономике
- •2. Религия как феномен культуры
- •1. Религия – это
- •3. Элементы религии:
- •5. Функции религии:
- •7. Особенности:
- •8. Уровни, формы и методы научного познания
- •9. Универсальные методы научного познания:
- •11. Классификация социальных наук:
- •12.Социальное и гуманитарное знание:
- •13. Социальное познание – процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе
- •3. Приведите три примера выполнения государством внешнеполитических функций
- •Онятие экономического роста
- •Цели, эффективность и качество экономического роста
- •Факторы экономического роста
- •Способы обеспечения экономического роста
- •2. Право в системе социальных норм.
- •2. Признаки правовой нормы
- •4. Виды правовых норм
- •6. Право в системе социальных норм: особенности взаимодействия
- •8. Функции права
- •1. Измерители экономической деятельности. Понятие ввп.
- •2. Система российского права.
- •2. Виды институтов права
- •3. Назовите три вида познания.
- •1. Мораль, её категории.
- •3. Моральные требования и представления:
- •2. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
- •1. Искусство, его формы, основные направления.
- •1. Искусство:
- •6. Функции искусства:
- •2. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.
- •3. Источники современного международного гуманитарного права относятся:
- •4. Механизмы по контролю за соблюдением прав человека:
- •1. Понятие власти.
- •6. Типологии политической власти
- •2. Общественная значимость и личностный смысл образования.
- •1. Глобальные проблемы современности и пути их решения.
- •2. Понятие истины, её критерии.
- •1)Семья и брак.
- •2. Спрос и предложение.
- •1. Роль государства в экономике
- •2. Религия как феномен культуры
- •1. Религия – это
- •3. Элементы религии:
- •5. Функции религии:
- •7. Особенности:
- •8. Уровни, формы и методы научного познания
- •9. Универсальные методы научного познания:
- •11. Классификация социальных наук:
- •12.Социальное и гуманитарное знание:
- •13. Социальное познание – процесс приобретения и развития знаний о человеке и обществе
- •3. Приведите три примера выполнения государством внешнеполитических функций
- •1) Системное строение общества: Элементы и подсистемы.
- •1. Понятие общества. Общество – сложное и многозначное понятие
- •2. Функции общества
- •3. Общественные отношения — многообразные формы взаимодействия людей, а также связи, возникающие между различными социальными группами (или внутри них)
- •4. Общество как динамическая саморазвивающаяся система.
- •1. Мораль, её категории.
- •3. Моральные требования и представления:
- •2. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
- •1. Понятие власти.
- •6. Типологии политической власти
- •2. Общественная значимость и личностный смысл образования.
2)Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры.
Молодежь — это социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик (приблизительно от 16 до 25 лет1), особенностей социального положения и определенных социально-психологических качеств.
Молодость — это период выбора профессии и своего места в жизни, выработки мировоззрения и жизненных ценностей, выбора спутника жизни, создания семьи, достижения экономической независимости и социально ответственного поведения.
Молодость является определенной фазой, этапом жизненного цикла человека и биологически универсальна.
Особенности социального положения молодежи
- Переходность положения.
- Высокий уровень мобильности.
- Освоение новых социальных ролей (работник, студент, гражданин, семьянин), связанных с изменением статуса.
- Активный поиск своего места в жизни.
- Благоприятные перспективы в профессиональном и карьерном плане.
Молодежь — это наиболее активная, мобильная и динамичная часть населения, свободная от стереотипов и предрассудков предыдущих лет и обладающая следующими социально-психологическими качествами: неустойчивость психики; внутренняя противоречивость; низкий уровень толерантности (от лат. tolerantia — терпение); стремление выделиться, отличаться от остальных; существование специфической молодежной субкультуры.
Типичным для молодежи является объединение в неформальные группы, которые характеризуются следующими признаками:
- возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;
- самоорганизация и независимость от официальных структур;
- обязательные для участников и отличающиеся от типичных, принятых в обществе, модели поведения, которые направлены на реализацию неудовлетворяемых в обычных формах жизненных потребностей (они нацелены на самоутверждение, придание социального статуса, обретение защищенности и престижной самооценки);
- относительная устойчивость, определенная иерархия среди участников групп;
- выражение иных ценностных ориентации или даже мировоззрения, стереотипов поведения, нехарактерных для общества в целом;
- атрибутика, подчеркивающая принадлежность к данной общности.
В зависимости от особенностей самодеятельности молодежи можно классифицировать молодежные группы и движения.
Агрессивная самодеятельность
Базируется на наиболее примитивных представлениях об иерархии ценностей, основанных на культе лиц. Примитивизм, наглядность самоутверждения. Популярна в среде подростков и молодежи с минимальным уровнем интеллектуального и культурного развития.
Эпатажная (фр. epater — поражать, удивлять) самодеятельность
Базируется на вызове нормам, канонам, правилам, мнениям как в обыденных, материальных формах жизни — одежде, прическе, так и в духовных — искусстве, науке. «Вызов» агрессии на себя со стороны других лиц, чтобы тебя «заметили» (панк-стиль и т. д.)
Альтернативная самодеятельность
Базируется на выработке альтернативных системно противоречащих общепринятым моделей поведения, которые становятся самоцелью (хиппи, кришнаиты и т. д.)
Социальная самодеятельность
Направлена на решение конкретных социальных проблем (экологические движения, движения за возрождение и сохранение культурно-исторического наследия и т. д.)
Политическая самодеятельность
Направлена на изменение политического строя и политической ситуации в соответствии с идеями конкретной группы
Ускорение темпов развития общества обусловливает возрастание роли молодежи в общественной жизни. Включаясь в социальные отношения, молодежь видоизменяет их и под воздействием преобразованных условий совершенствуется сама.